外研剑桥版四年级下册Unit 6 Holidays教案

这是一份外研剑桥版四年级下册Unit 6 Holidays教案，共16页。教案主要包含了 指导思想与理论依据， 单元教材内容分析， 单元学习目标，第一课时教学设计，第二课时教学设计等内容，欢迎下载使用。

一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题： Hlidays 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ Hlidays ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个歌曲，四段录音，一个故事，三个听力和一个对话练习。
语篇一是一个听力，能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片
语篇二是一段听力录音，能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题
语篇三是一个故事，能听懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个歌曲，引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力
本单元以“Hlidays”为主题，紧紧围绕着“假期”开展学习和探讨活动， 教材中的四个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会有关假期的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解假期的相关单词、句型来表达运用。
单元主题：Hlidays
话题： Let’s begin
单元话题： Let’s begin
Lessn 4 歌曲
引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力
Lessn 3故事
能听懂故事，并进行角色扮演
Lessn 1听力

能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片
Lessn 2听力
能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题
体会英语学习的乐趣
初步感知
三、 单元学习目标
单元学习评价
五、第一课时教学设计(Part 1)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：学生能熟练掌握运用句型：This is…frm…. I’m n hliday in …. I’m ….
写作目的(Why)：能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片
语篇结构(Hw)：一个听力。
语言特点(Hw): 以听力的形式进行。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
介绍对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.经常被应用在课前热身环节,即在讲授新教学内容前,利用介绍问候语等形式引导学生在心理,知识方面做好新课学习的准备。
2. 已有的知识储备
小学假期话题贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
单词的拼写困难以及表达困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
学生能熟练掌握运用句型：This is…frm…. I’m n hliday in …. I’m ….
2.体验目标
指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。
3．语言目标
能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片
(四) 教学重难点
1. 教学重点
学生能熟练掌握运用句型：This is…frm…. I’m n hliday in …. I’m ….
2. 教学难点
能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片
(五) 活动设计
(六) 作业设计
第一课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
.1.与家长在家谈论假期
2.完成听力训练
(七) 板书设计
What is she ding?
She is/She’s ……
What is he ding?
He is/He’s ……
What are yu ding?
I am/I’m ……
(八)教学反思单元教学目标
语篇
1.能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片
Part1 听力
(1 课时)
2.能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题
Part2 听力录音
(1 课时)
3.能听懂故事，并进行角色扮演
Part3 故事
(1 课时)
4.引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力
Part4 歌曲
(1 课时)
评价
内容
评价说明
评价等级
A
B
C
初步感知有关假期的单词
Lessn1
听力
学生能熟练掌握运用句型：This is…frm….
I’m n hliday in …. I’m ….
能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片
建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
Lessn2
听录音
掌握学习现在分词的变化规则的学习以及基本句型：This is…frm…. I’m n hliday in …. I’m ….
能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题
让学生建立对英语的热情和学习英语的信心
学会在实际场景中学会运用句子
Lessn3
故事
能正确听、说、读词汇Spring Festival，Mid-Autumn Festival，relative，delicius，favurite,dress up.
.能听懂故事，并进行角色扮演
建立对英语的热情和学习英语的信心，扩展英语表达。
Lessn4
歌曲
能听懂并学唱歌曲
引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力
教育学生要多微笑，保持快乐的心情。
教学目标
学习活动
效果评价
Step1 Warm up
1. A guessing game.
2. Free talk.
设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ：
学生能熟练掌握运用句型：This is…frm…. I’m n hliday in …. I’m ….
体验目标：
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。
语言目标：
能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片
Step2: Presentatin
Here are sme children frm all ver the wrd. They’re talking abut their hlidays.
Listen and circle the names. Read the names.
2. Listen and ask:
Where are they frm?
Learn t read: Canada, the US, China, Russia
3. Lk at the fur pictures. Nw the children are
n hlidays. D yu knw what they are ding?
4. Listen and match.
5. Ask the pupils read the text and finish the chart in grups. Then lead pupils ask and answer t check.
Name
Frm
On hliday
Ding
Number
Lisa
Canada
Beijing
visiting the Great Wall
A
Matt
the US
uncle’s farm
riding a hrse
D
Liu Lei
China
the US
Playing ftball
B
Mike
Russia
Hawaii
swimming
C
6. Lk at the chart and talk abut the children’s hliday.

Practice
1. Listen and say the sentences:
What is she ding?
She is/She’s ……
What is he ding?
He is/He’s ……
What are yu ding?
I am/I’m ……
2. Practice in pairs.
Cnslidatin
1. Train game.
Help pupils t cnslidate the dialgue.
2. Let pupils retell the text with their chart.
设计意图：
通过课文图片教学新词，有利于学生更直观形象的理解单词含义。
单词游戏，让学生在游戏过程中自然复习单词。
通过听，模仿等形式学习课文。
学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
七、第二课时教学设计(Part2)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：掌握学习现在分词的变化规则的学习以及基本句型：This is…frm…. I’m n hliday in …. I’m ….
写作目的(Why)：能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题
语篇结构(Hw)：一段听力。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计的是不同假期生活的表述，是学生所感兴趣的。处于从了解自己到关注他人的阶段。
2. 已有的知识储备
热身动作被应用在课前热身环节，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
由于部分学生刚接触英语，估计有一部分学生不敢开口说。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
掌握学习现在分词的变化规则的学习以及基本句型：This is…frm…. I’m n hliday in …. I’m ….
2.体验目标
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。
3.语言目标
能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题
(四) 教学重难点
1. 教学重点
掌握学习现在分词的变化规则的学习以及基本句型：This is…frm…. I’m n hliday in …. I’m ….
2. 教学难点：能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题
(五) 活动设计
(六) 作业设计
第二课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
Hmewrk
读熟单词。
回家与家人练习句型表达
(七) 板书设计
What will happen?
Wh is kncking?
Wh is the mnster?
(八）教学反思
七、第三课时教学设计(Part3)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能正确听、说、读词汇Spring Festival，Mid-Autumn Festival，relative，delicius，favurite,dress up.
写作目的(Why)：能听懂故事，并进行角色扮演
语篇结构(Hw)：以故事的形式。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以故事的形式呈现，贴近实际生活。
2. 已有的知识储备
此对话，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
此对话，有一部分学生不敢开口表达。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能正确听、说、读词汇Spring Festival，Mid-Autumn Festival，relative，delicius，favurite,dress up.
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
能听懂故事，并进行角色扮演
(四) 教学重难点
1. 教学重点：能正确听、说、读词汇Spring Festival，Mid-Autumn Festival，relative，delicius，favurite,dress up.
2. 教学难点：能听懂故事，并进行角色扮演
(五) 活动设计
教学目标
学习活动
效果评价
Step 1: Warming-up
1. Sing the sng: The animals’ summer party.
2. T describe what are the children ding.
设计意图：游戏形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ：
掌握学习现在分词的变化规则的学习以及基本句型：This is…frm…. I’m n hliday in …. I’m ….
体验目标：
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。
语言目标：
能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题
Step 2: Presentatin
1. Play the recrder, ask the pupils listen and first
read the stry.
2. Shw three pictures and ask them think:
Whse huse is it?
Wh is n hliday?
Wh is at hme?
Wh breaks int the huse?
3. Listen and try t repeat the three pictures.
4. Ask the pupils t listen picture 4-10 and think:
Wh cmes hme?
What are the animals ding?
Hw are they feeling?
Then finish the chart in grups.
Then lead pupils ask and answer t check.
Where
Wh
Ding
In the bathrm
A hipp
Having a bath
In the bedrm
A lin
Watching TV
In the living rm
A fx and a snake
Playing table tennis
In the kitchen
A rabbit
Washing the dishes
5. Ask the pupils read the last pictures:
What will happen?
Wh is kncking?
Wh is the mnster?
6. Lk at page 81 fr the answer. Which ending they think is best? The ne in the bk r ne suggested by yurself.
Practice
Let’s read and act ut the stry.
Cnslidatin
T perfrm the stry with pupils.
设计意图：
句子的学习以模仿发音为主并依靠动作来更深刻理解记忆句子的意思，有利于句型的学习和积累，巩固加深印象。
通过表演等各种形式练习句型，能够达到复习新句型，加深学生记忆的目标。
(六) 作业设计
第三课时作业单
Hmewrk
在小组内进行自由交流假期生活。
(七) 板书设计
What is Peter ding?
Peter is swimming. /He is swimming.
(八)教学反思
第四课时教学设计(Part4、5)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)能听懂并学唱歌曲
写作目的(Why)：引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力
语篇结构(Hw)：歌曲的形式。
语言特点(Hw): 语句简单、易懂。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以歌曲的形式呈现，是学生所感兴趣的。
2. 已有的知识储备
此部分内容在上一课时学生有着初步的了解，为本课时奠定了背景知识基础。
3. 预期的困难
由于学生的知识储备量不够，学生在实际场景中运用句子会有困难。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂并学唱歌曲
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力
(四) 教学重难点
1. 教学重点
能听懂并学唱歌曲
2. 教学难点
引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力
(五) 活动设计教学目标
学习活动
效果评价
Step 1: Warming-up
1. Sing the sng: My sister, my brther and me
2. Free talk.
设计意图：在练习和游戏活动中复习了前面的内容。通过谈论话题引出本课新内容。
任务目标 ：
能正确听、说、读词汇Spring Festival，Mid-Autumn Festival，relative，delicius，favurite,dress up.
体验目标：
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
语言目标：
.能听懂故事，并进行角色扮演
.
Step 2: Presentatin
1. Shw a calendar t the pupils:
Saturday, Sunday, January 1, May 1, June 1, July & August, Octber 1……
T: We dn’t g t schl n these days. We can have a gd rest. All the days are ur hlidays.
Learn the wrd “hlidays”
2. T: What can yu d n hlidays?
S: Swim/Watch TV/Play games/Ride a bike……
T: Wh can swim?
Cme here, **.Swim , please.
What’s ** ding?
Lead pupils answer: ** is swimming.
Read the sentence and ask the pupils pay attentin “swimming”
3. Let ne pupil t act: ride a hrse, then ask
the same questin, lead pupils answer:
** is riding a hrse.
Read the sentence and ask the pupils pay attentin “riding”
4. Learn the sentences by the same way:
** is watching TV.
** is playing ftball.
** & ** are playing table tennis.
** & ** are eating bananas.
……
Practice
1. Nw pen yur bk and turn t page 48.
Lk at these pictures. Can yu read the names?
What are the children ding? Guess and write.
Cut ut the pictures n page 81 and glue them n
Page 48, and then judge yur guesses.
Describe the picture:
What is Peter ding?
Peter is swimming. /He is swimming.
What are Kate and Tim ding?
Kate and Time are playing ftball. /
They are playing ftball.
……
4. Lk and match the sentences.
5. Check the answers:
What is the cw ding?
The cw is playing basketball.
What are the pig and the wlf ding?
They are playing table tennis.
……
Ask and answer. Wrk in pairs.
Cnslidatin
T rganize a grup wrk
设计意图：
直观练习，同时注意引导学生回忆以前学过的单词。
游戏互动，让学生在愉快的活动中进行复习和总结，提高课堂效率。
针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
(六) 作业设计
第四课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
Hmewrk
1.完成《评价与测试》中相应的作业
2.记忆假期单词
(七) 板书设计
Wh are they?
What are they ding?
(八)教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
任务目标 ：
能听懂并学唱歌曲
体验目标：
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
语言目标：
引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力
Step 1: Warming-up
1. Greeting.
2. Free talk.
Talk abut yur favurite seasns.
Step 2: Presentatin
1. It’s ht in summer. The animals take a party.
Listen and think:
Hw many animals are there in the sng?
Wh are they?
What are they ding?
2. After answer the questins, ask the pupils listen again and understand the sng, then help them t learn new wrds: summer party,
mn, bright, tnight, rck’ n’ rll
Let sing the sng.
Practice
1. Lk the animals and activities, listen and
cnnect.
2. Read the sentences and act:
What are the lin and the duck ding?
The lin and the duck are dancing rck ’n’ rll.
What are the pig and the snake ding?
The pig and the snake are eating lts f
cake.
……
Can yu make a new sng replace the animals
r activities?
Cnslidatin
Shw yur new sng.
设计意图：
1. 游戏过程复习了单词，游戏形式是学生乐于接受的也是活跃课堂气氛的方法之一。
2.通过故事的形式巩固词汇和句型，训练学生阅读的能力。
3.针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。