初中第2节 生活中的透镜表格教学设计

这是一份初中第2节 生活中的透镜表格教学设计，共5页。教案主要包含了照相机，投影仪，放大镜，虚像和实像等内容，欢迎下载使用。

课题
5.2 生活中的透镜
课型
新授课☑ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析
本节课是通过复习前一节知识让学生熟悉透镜的知识。学习之中，让学生从身边熟悉的生活现象出发，去探究并认识物理规律，这大大增强了学生学习物理的乐趣和积极性。在学生学习照相机、投影仪、放大镜原理的过程中，利用硬纸片和凸透镜以及塑料膜等生活中常用的物品进行实验探究，不仅让学生体会到科学的真实性和可操作性，而且可以拉近物理与生活的距离，增加学生对物理课的亲切感。在学生学习完照相机、投影仪、放大镜的原理后，利用课件展现透镜的光路。让学生更清晰地理解透镜成像的特点，这些会使学生感到物理不是抽象枯燥的。
学情分析
本节课中，从学生身边熟悉的生活现象出发，去探究并认识物理规律。学生的动手能力较强，在设计实验环节，可以充分发挥学生的创新思维，给学生提供广阔的自主探索发现的空间，摆脱了对教师和教材的依赖。探究的过程中，虽然会暴露学生各种疑问、困难，但可以展示学生的聪明才智、独特个性、创新成果。
学习目标
1.通过观察及体验，能大致说出照相机、投影仪、放大镜成像特点。
2.通过练习能区别实像与虚像。
重难点
1. 通过凸透镜观察远近不同的物体，能说出照相机、幻灯机、放大镜成的像特点。
2.通过用光屏能否承接，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
教学评活动过程
教师活动
学生活动
环节一：情境导入
多媒体播放幻灯片，观看大屏幕中通过放大镜所观察到的物体的变化。它的学名叫凸透镜。凸透镜在生活中还有着非常广泛的应用。
生活中有哪些地方直接或间接地应用到了透镜？
观看大屏幕中通过放大镜所观察到的物体的变化。
思考生活中用到透镜的物体。眼镜、放大镜、照相机等
设计意图
通过此活动，激发了学生的学习热情，并且能调查学生的学情，为顺利完成本节课的教学任务奠定了基础。
环节二：照相机
摄影师用照相机拍出美丽的风景，使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，展示风景照片，教师启发说明：如果没有凸透镜就没有照相机，包括数码相机和摄像机；如果没有相机，我们就无法留住这些画面！
照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？阅读课本，思考这些问题。
我们知道了照相机的构造。想不想做一个，如何做？
现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？
看照机机原理图。
通过讨论，照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。照相机前面镜头是凸透镜。光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。想拍全景离景远点，想把人拍大点离人近点。光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的照片暗。
学生们兴趣很浓、相互讨论、研究方案。
用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。以小组为单位，请制作者展示其作品，然后评选全班最佳照相机。
看到一个缩小的、倒立的清晰的像。
照相机的镜头相当于一个凸透镜。来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像。
设计意图
培养学生观察动手能力，加深学生对照相机原理的理解。
环节三：
教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，各有什么功能？(强调平面镜和螺纹透镜的作用)看图片，介绍结构。
猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小、正倒将会如何？
［演示］将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头(可以让学生操作)，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距、物距的大小，像与物体在透镜的同、异侧。再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。
利用多媒体演示幻灯机工作的原理(强调光路图、物像大小，物像正倒、物距和像距等)。
学生们观察了解投影仪的结构。投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。投影仪的镜头是凸透镜，而屏幕相当于光屏。
屏幕上得到一个倒立、放大的像。用平面镜使像反射到屏幕上。投影仪中平面镜的作用：改变光的传播路径，使投影片的像出现在投影机前方的屏幕上，影片要倒立。
投影仪上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。
设计意图
培养学生观察、比较、分析能力，理解投影仪的工作原理。
环节四：放大镜
把玻璃放在书上，观察字迹的大小，然后将水滴在玻璃上，观察字迹大小，让学生描述看到的像的特征，探究为什么水滴可以让字迹放大。
问题：
(1)拿起桌上的放大镜看书上的字，观察书上的字是否永远呈放大正立的像？大体什么时候才会放大？
(2)学生描述该像的特点。
(3)要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？
利用多媒体演示放大镜成像的原理(强调光路图、物像大小、物像正反和像的虚实)。
水滴是一个凸透镜，放大镜是一个凸透镜。放大镜能使书上的字放大，字是正立的。
刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊。伸直胳膊拿着放大镜看外面的景物是倒立和缩小的。放大镜成的像打不到屏幕上。
放大镜是凸透镜，能成正立、放大的虚像。
设计意图
通过自己动手实验并观察，加深对知识的理解。
环节五：实像和虚像
实验演示：
可以用光屏承接到的像
实像：真实光线会聚的像。
虚像：真实光线反向延长线会聚的像。
实验演示：
不能用光屏承接到的像
观察实像虚像的实验现象。
结论：实像与虚像
1．由实际光线会聚成的像叫做实像。
2．像不是由实际光线会聚成的，而是它们的反向延长线的交点成的像叫虚像。
设计意图
通过小实验，建立对知识的理解，理解实像和虚像。
环节六：课堂小结
本节课我们学习了以下哪些内容？
1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像。
2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。
3.放大镜是凸透镜，能成正立放大的像。
设计意图
学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。
板书设计
第2节 生活中的透镜
一、照相机
照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。
二、投影仪(幻灯机)
投影仪(幻灯机)镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。
三、放大镜
放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。
四、虚像和实像
1．由实际光线会聚成的像叫做实像。
2．像不是由实际光线会聚成的，而是它们的反向延长线的交点成的像叫虚像。
作业与拓展学习设计
拓展作业：手持一个凸透镜，在室内的白墙和窗户之间移动（离墙近一些），观察现象.
特色学习资源分析、技术手段应用说明
希沃白板、透镜