六年级上册第四单元“小说”要素解读+考试重点+主题阅读训练2024-2025学年统编版

这是一份六年级上册第四单元“小说”要素解读+考试重点+主题阅读训练2024-2025学年统编版，共15页。
（单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点）

了解小说的三要素——人物、情节、环境,通过梳理小说中的人物关系和情节发展,抓住人物的语言、动作、心理,感受情节推进与环境描写对塑造人物形象的作用。
（一）让阳光拐个弯
病房里的那个姑娘生命垂危,护士长说,治不好了。住同一个病房的小男孩也被医生诊断为活不过这个冬天。
一天,小男孩好奇地问:“姐姐,你的脸为什么那么苍白?”姑娘说:“因为没有阳光。”小男孩拍拍脑袋认真地说:“有了!我让阳光拐个弯吧!这样你就有阳光了!”
于是,小男孩找来两面镜子,经过反复调整,阳光在那个午后终于照在姑娘的脸上,那一刻姑娘的脸庞如花般美丽。整整一个下午,姑娘静静地享受那缕阳光,虽然还是闭着眼睛,却不断有泪水从眼角淌出,她试图擦去,却总也擦不干。
从那以后,小男孩起床后做的第一件事,就是仔细地擦拭两面镜子,然后调整角度,将清晨的第一缕阳光洒在姑娘的病床上。而此时,姑娘早就在等待阳光了，她浅笑着,将阳光捧在手上,把阳光涂在额头。有时小男孩会跟姑娘调皮,故意把阳光反射在墙上,照在姑娘抓不到的高度。姑娘会撑起身体,努力把手向上伸,靠近那缕阳光。小男孩总是在姑娘想放弃的时候把阳光移下来,移到她的手上或身上,那段时间,病房里总响起他们的笑声。
奇迹发生了，小男孩与姑娘的身体都在康复……
后来那个姑娘说,是小男孩和那缕阳光救活了她,她说她喜欢那缕阳光,她不想让天真、善良的小男孩在某一天突然见不到她。小男孩说,那段日子,每天睡觉前,他都要想,明天一定早早起床,让清晨的阳光拐个弯,照在姐姐的脸上。
1.是什么原因让小男孩和那个姑娘的身体都奇迹般地康复了?请用“ ”画出有关句子。
2.读文中画“ ”的句子,联系短文说一说此时姑娘可能在想些什么。


3.结合生活实际,谈谈你对题目“让阳光拐个弯”中“阳光”的理解。


从小男孩的做法中可以看出他是一个
的孩子。
（二）童年（节选）
她的声音很低,脸紧紧挨着我的脸,神秘地盯着我的眼睛。似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然,非常好听,每次她讲完了,我总会说:“再讲一个！”
“好,好,再讲一个。有一个家神,坐在炉灶里,面条儿扎进了他的脚心,他哎哟哎哟地直叫:哎哟,疼啊,我受不了了,小老鼠!’”
讲着,外祖母抬起一只脚,晃来晃去,假装非常痛苦,好像她就是那个被面条儿扎进了脚心的家神。
和我一起听故事的还有船上的水手们,这些留着胡子的高大的男人,一边夸赞外祖母讲得好,一边请求道:“再讲一个,老太太!"还说:“走,跟我们一起去吃晚饭!餐桌上,他们请外祖母喝酒,让我吃西瓜,还有香瓜。
不过,这一切都是偷偷进行的,因为船上有一个人,禁止所有的人吃水果,他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。这个人穿的衣服有点像警察的制服,上面钉着铜扣子,整天像喝得醉醺醺的,人们都躲着他。
1.上面文字的作者是 。文段中的“我”是 。
2.结合你对原著的阅读,通过抓关键句、要素归纳等方法,用简练的语言概括选文的故事情节。


3.从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?请用自己的语言归纳出来。


4.改写画“ ”句子,不用“说”来表达。

从这一情节中,可以看出外祖母怎样的生活态度?


（三）秃鹤（节选）
曹文轩
①“这怎么办?”蒋一轮问桑乔。“不好办。”原本定的饰演伪军连长的是柳三下,可是他长着一头浓密的头发。蒋一轮去找柳三下商量,看他肯不肯将头发剃掉。柳三下一听,用双手抱住自己的头:“不行,我可不做秃鹤!”秃鹤也是油麻地小学的学生,因为头发稀少,经常受到大家的嘲笑，甚至被孤立。
②眼看着就要会演了。油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪。“只好不演这出剧了。”桑乔犹豫着说。“不演,恐怕拿不了第一名。”蒋一轮说。很快,油麻地小学的学生们都传开了:“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾,秃鹤在一旁静静地听着,不说话。
③傍晚,孩子们都放学回去了,秃鹤却不走,在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时,连忙过去道:“桑桑,你给我送个纸条给蒋老师,好吗?”“好吧。”桑桑接过纸条,秃鹤转身离开了校园，不一会儿工夫就消失在苍茫的幕色里。
④蒋一轮打开了秃鹤的纸条,那上面工工整整地写着:“蒋老师,我可以试一试吗?陆鹤。”蒋一轮先是觉得有点儿好笑,但抓纸条的双手却微微颤抖起来。当校长桑乔看到这张纸条时,也半天没有说话，然后说:“一定让他试一试。”
⑤秃鹤从未演过戏,但他决心演好这个戏。他用出人意料的速度,将所有台词背得滚瓜烂熟。为了把戏演好,他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上,他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着……
⑥正式演出那天,秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始就得到了台下的掌声,当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵,秃头在灯光下锃光瓦亮时,评委们就已经感觉到,油麻地小学又要得一个好名次了。只见秃鹤脚蹬大皮靴,脑袋一歪,眼珠子瞪得鼓鼓的:“我杨大秃瓢,走马到屠桥……”
⑦秃鹤把那个角色演绝了。演出结束后,油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中而当他们忽然想到秃鹤时,秃鹤早已不见了。“大家立即分头去找。”桑乔说。是桑桑第一个找到了秃鹤。那时,秃鹤正坐在小镇的河边,望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑走到他跟前,说:“大家都在找你。”桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
⑧许多师生都找来了。他们对秃鹤说:“我们回家吧。”秃鹤的哭声克制不住地奔涌而出。
⑨许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大河,照着世界上一个最英俊的少年……
1. 柳三下不想做“秃鹤”的原因是 ,作者这样写的目的是 。
2.读画线的句子,蒋一轮“觉得有点儿好笑”是因为

“双手却微微颤抖起来”是因为

3.第⑥自然段从 、 和 等方面描写了秃鹤演戏时的表现,从中可以看出秃鹤是个 的孩子。
4.下列对秃鹤哭的原因分析最准确的一项是( )。
A.为自己的努力得到回报而哭泣，,同时也感受到了大家对他的情谊。
B.因为同学们都嘲笑他、孤立他,内心感到悲伤。
C.秃鹤一直都很自卑,他不愿和其他孩子一起玩耍,桑桑找到他,打破了他原有的宁静。
D.只能出演《屠桥》中的杨大秃瓢,内心十分不满。
（四）哨卡
①在风雪弥漫的远方,一座山峰若隐若现地直插在半空。山峰顶端,有我军的一个哨卡。
②十余名军人,正顶风冒雪,艰难地向山顶进发。路实在太险了!厚厚的雪盖在山路上,雪下面结着厚厚的冰。有些地方仅可供一人侧身通行,稍不小心,就有可能坠下悬崖。
③团长在司令前面走着,遇到危险路段,他就伸过手来拉司令的手。司令刚到任一个多月就考察了辖区内所有的一线连队。今天,他要去的是海拔最高的哨卡,那里仅有四名战士驻守。
④早上,司令正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号,发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉,发出啪啪的声响。司令站起身,戴上厚厚的皮军帽,扶正,命令道:“走!”好几个人围上来,面有难色:“首长,路太险,天太坏,下次吧!”司令摆摆手,掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰,全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。团长走到司令面前,几近请求地说:“太危险了……”团长是一位从军二十几年的老兵了,长期的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走!”司令拍拍团长的肩，打断了他的话。
⑤经过近三个小时的攀登,司令一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰,四周无一遮拦,狂风更加肆虐,雪拍到脸上像刀割一样。
⑥三名士兵列队迎接司令一行,司令与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤,司令一行向哨位走去。风雪中,伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。司令握住他的手,表示慰问。忽然,司令注视起他来:这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几年了?”“五年。”“一直在这儿?”“不,以前在海拔三千米的哨卡,前年来的。”
⑦司令的脸色有些难看。他转过身,严厉地盯着团长:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗?他,这么长时间,为什么?”团长看了一眼哨兵,司令更生气了。他提高嗓门,问道:“你这个团长就是这么带兵的?让一个战士在这儿执勤这么长时间?”团长避开司令的目光,轻声说:“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……”“假如他是你的亲人,你会这样?”
⑧团长没有回答。持枪哨兵立正站着,张了张嘴,似乎要说话。团长瞄了他一眼，哨兵立即把话咽了回去。这时,一名边防团的随员悄声对司令说:“首长,他,就是团长的……亲弟弟……”
⑨司令惊愕地注视着团长,又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士,心里好像打翻了五味瓶。稍后,他把脚一靠,立正,缓缓地抬起了手,向战士,向团长,向所有的军人,行了个军礼。所有的人都向司令行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
⑩风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,犹如一座群雕。远远望去,他们已与连绵起伏的群山融为一体，支撑在天地之间。
（有删改）
选择合适的语句组成排比句,正确的一项是( )。
怒号肆虐的狂风， ;夹杂冰块的暴雪， ;直插半空的山峰， 。
①挡不住军人前进的脚步 ②冻不坏军人强健的体魄 ③吹不倒军人挺拔的军姿
A. ①②③ B.③②① C.①③② D.③①②
2.小说到最后才点明站岗士兵是团长的亲弟弟,下列说法错误的一项是( )。
A.表现团长因为害怕受到司令批评,所以一再隐瞒真相。
B.给读者带来强烈的情感冲击,突出团长和团长弟弟的崇高精神。
C.虽让人感到“意料之外”,却又在“情理之中”,达到震撼人心的艺术效果。
D.这是小说情节一波三折的体现,让我们感受到了团长和团长弟弟的可贵品质。
3.下列对文章最后一个自然段的理解正确的一项是( )。
A.“犹如一座群雕”是因为这群战士所处的地理位置高。
B.最后一个自然段在全文中可有可无,去掉也不影响表达效果。
C.文章结尾升华了中心,表达了对驻守哨卡的边防战士最崇高的敬意。D.结尾运用了夸张的修辞手法,其实这群战士的形象并没有这么高大。4.联系上下文,把司令的心理活动补充完整。
司令惊愕地注视着团长,又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士,心里好像打翻了五味瓶:
（五）小丑的眼泪
圣诞夜的前一天,大地上覆盖着厚厚的积雪,所有的屋檐下都挂着耀眼的冰凌,但是,马戏团的帐篷里既温暖又舒适。马戏开演了,观众们一会儿欣喜若狂,一会儿惊恐大叫。
啊,著名的小丑出场了!他跌跌撞撞地出现在跑马道上,孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。从那一刻开始,人们就连自己的说话声也听不见了。孩子们大笑着,帐篷在他们的笑声中颤抖。他们笑得那么开心，以至泪水蒙住了视线。
突然,这个年迈的小丑发现,一个小姑娘没有笑。她和父母坐在跑马道的第一排。她的父亲在笑,母亲也在笑,几百个孩子在笑,只有她一人不笑。于是他又专为这个坐在第一排的小姑娘卖力地表演起来。
然而,无济于事。那姑娘瞪着滚圆而呆滞的眼睛看着小丑,连嘴角都没有动一下。年迈的小丑突然感到一阵不知所措的悲戚和束手无策的恐惧。
于是,他走到小姑娘面前,礼貌地问:“告诉我,你不喜欢我的表演吗?”小姑娘友好地回答:“不,我很喜欢。”“那么,”小丑问,“你为什么不笑呢?”
“请您原谅,”她回答,“因为我看不见你。我是盲人。
当时,整个帐篷里就像死一般寂静。小丑呆呆地站立了很久。突然,他做出了第二天到这个名叫爱丽卡的小姑娘家为她一个人表演的决定。
当夜大雪纷飞,第二天仍然下个不停。小丑准时到达。他牵着爱丽卡的手,把她安顿在圣诞树前的沙发上，自己在她的面前跪下。
“那好,我们开始吧!”小丑说,“但是请不要让手离开我。你要不停地摸着我,这样你才能知道我在干什么。”于是年迈的小丑开始表演。他把在马戏团表演的全套节目从头做起。
“现在小熊开始跳舞。”当他模仿小熊跳舞时,爱丽卡细嫩的小手抚摸着他,但是她的面容仍然呆滞不变。
虽然这是他毕生最困难的表演,但是小丑一点儿也不畏缩。他又开始学鳄鱼,然后学小猪。渐渐地,爱丽卡的手指从他的脸上滑到了肩上,她的呼吸急促起来,嘴巴也张开了,仿佛用她的小手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西。
她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来,笑得短促而轻柔年迈的小丑更有信心地表演起来。爱丽卡开始欢笑了“现在是兔子。”小丑说,同时开始表演他的拿手好戏。爱丽卡大笑起来,声音越来越响她高兴得喘不过气来。
她的父母面面相觑,爱丽卡还从来没有这么快活过。她笑得气喘吁吁。她高喊:“妈妈!爸爸!现在我知道小丑是怎么回事了!现在我什么都知道了!这真是世界上最美的圣诞节啊!”
她细小的手指仍在跪着的老人脸上摸来摸去。突然,爱丽卡吃了一惊--她发现,这个伟大的小丑哭了!
(作者约·马·齐默尔,有删改)
文中画线句是什么描写?它有什么作用?

2.联系小说内容填空。
(1)小丑表演时众人欢笑,说明了 。
(2)“小丑呆呆地站立了很久”,这是小丑的 和 描写,此时,他内心可能想: 。
(3)小说最后,小丑“哭了”的原因是
。
3.小说主要记叙了一件什么事?请用自己的话简单概括下来。


4.找出小说中描写人物对话和动作的句子,说说从这些描写中,可以看出小丑是一个怎样的人。


（六）草地夜行
茫茫的草海,一眼望不到边。大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。
干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的,压得我喘不过气来。唉!就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!
迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:“小鬼,你这算什么行军啊?照这样,三年也走不到陕北!”
他这样小看人,真把我气坏了。我粗声粗气地回答:“别把人看扁了!从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧!枪不是还在我的肩膀上吗?’
他看了看我,笑了起来,和我并肩朝前走。他比我高两头,宽宽的肩膀,魁梧的身材,只是脸又黄又瘦,两只眼睛深深地陷了下去。
“小同志,你的老家在哪儿?”他问我。
“金寨斑竹园!听说过吗?”
“啊,斑竹园!有名的金寨大暴动,就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”
一点儿不错,暴动前,我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚,爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看,里面有张小纸条,写着“打倒土豪劣绅”。真想不到,当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。
我立刻对他产生了敬佩的感情,就亲热地问他:“同志,你在哪部分工作?我怎么从来没见过你呀?”“我吗?在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀!你看,太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。”
听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。
他焦急地看看天,又看看我,说:“来吧,我背你走!”我说什么也不同意。这一下他可火了“别磨蹭了!你想叫咱们俩都丧命吗?”他不容分说,背起我就往前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说“我掉进泥潭里了。
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:“快离开我,咱们两个人不能都牺牲!……要……要记住革命!……
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。多么坚强的同志!为了我这样的小鬼,为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命!
风,呼呼地刮着。雨,哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”--我想起他牺牲前说的话。对,要记住革命!我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
1.文中画“ ”的句子,抓住老同志在危急时刻的“ ”“ ”这两个动作，刻画出他 的崇高品质;最后时刻他拼尽全力喊出“要记住革命”,饱含了他对“我”的热切期待,也表现了他 的崇高精神。
3.文中画“ ”的句子是什么描写?这句话对表现人物形象有什么好处?


文章写老红军卖帽子的情节有什么作用?


5.文章最后一个自然段中出现了两次“要记住革命”,含义有什么不同?


第四单元“小说”主题阅读专项训练参考答案
（一）让阳光拐个弯
是什么原因让小男孩和那个姑娘的身体都奇迹般地康复了?请用“ ”画出有关句子。
后来那个姑娘说,是小男孩和那缕阳光救活了她,她说她喜欢那缕阳光,她不想让天真、善良的小男孩在某一天突然见不到她。小男孩说,那段日子,每天睡觉前,他都要想,明天一定早早起床,让清晨的阳光拐个弯,照在姐姐的脸上。
2.读文中画“ ”的句子,联系短文说一说此时姑娘可能在想些什么。
小弟弟真可爱,为了不让他失望，我要坚强地活下去。
3.结合生活实际,谈谈你对题目“让阳光拐个弯”中“阳光”的理解。
“阳光”不仅仅指温暖的太阳光,还有深层次的含义，就是小男孩对姑娘的帮助,给姑娘带来了生的希望。在现实生活中,当别人陷入困境需要帮助时，我们要想办法帮助他们，给他们以阳光般的温暖。
4.从小男孩的做法中可以看出他是一个 天真善良、开朗乐观、乐于助人、热爱生活 的孩子。
（二）童年（节选）
1.上面文字的作者是 高尔基 。文段中的“我”是 阿廖沙 。
2.结合你对原著的阅读,通过抓关键句、要素归纳等方法,用简练的语言概括选文的故事情节。
外祖母给“我”和水手们讲故事,给大家带来欢乐。
3.从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?请用自己的语言归纳出来。
外祖母讲故事时声情并茂并带有动作,每次她讲完了，“我”总会说“再讲一个”,和“我”一起听故事的水手们听完故事后请外祖母吃晚饭。
4.改写画“ ”句子,不用“说”来表达。
每次她讲完了，我总会央求道:“再讲一个!”
5.从这一情节中,可以看出外祖母怎样的生活态度?
外祖母有着乐观的热爱生活的态度。
（三）秃鹤（节选）
1. 柳三下不想做“秃鹤”的原因是 扮演伪军连长要剃头发，会受 到大家的嘲笑,作者这样写的目的是 为下文埋下伏笔，引发读者的兴趣 。
2.读画线的句子,蒋一轮“觉得有点儿好笑”是因为 一向没给大家留下好印象秃鹤居然想扮演伪军连长
“双手却微微颤抖起来”是因为 为这个孩子的变化和他的勇气而感动。
3.第⑥自然段从 动作 、 神态 和 语言 等方面描写了秃鹤演戏时的表现,从中可以看出秃鹤是个 自尊心很强 的孩子。
4.下列对秃鹤哭的原因分析最准确的一项是( A )。
A.为自己的努力得到回报而哭泣，,同时也感受到了大家对他的情谊。
B.因为同学们都嘲笑他、孤立他,内心感到悲伤。
C.秃鹤一直都很自卑,他不愿和其他孩子一起玩耍,桑桑找到他,打破了他原有的宁静。
D.只能出演《屠桥》中的杨大秃瓢,内心十分不满。
（四）哨卡
1,。选择合适的语句组成排比句,正确的一项是( B )。
怒号肆虐的狂风， ;夹杂冰块的暴雪， ;直插半空的山峰， 。
①挡不住军人前进的脚步 ②冻不坏军人强健的体魄 ③吹不倒军人挺拔的军姿
A. ①②③ B.③②① C.①③② D.③①②
2.小说到最后才点明站岗士兵是团长的亲弟弟,下列说法错误的一项是( A )。
A.表现团长因为害怕受到司令批评,所以一再隐瞒真相。
B.给读者带来强烈的情感冲击,突出团长和团长弟弟的崇高精神。
C.虽让人感到“意料之外”,却又在“情理之中”,达到震撼人心的艺术效果。
D.这是小说情节一波三折的体现,让我们感受到了团长和团长弟弟的可贵品质。
3.下列对文章最后一个自然段的理解正确的一项是( C )。
A.“犹如一座群雕”是因为这群战士所处的地理位置高。
B.最后一个自然段在全文中可有可无,去掉也不影响表达效果。
C.文章结尾升华了中心,表达了对驻守哨卡的边防战士最崇高的敬意。D.结尾运用了夸张的修辞手法,其实这群战士的形象并没有这么高大。4.联系上下文,把司令的心理活动补充完整。
司令惊愕地注视着团长,又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士,心里好像打翻了五味瓶: 我竟错怪了团长，原来他和弟弟具有如此可贵的品质。
（五）小丑的眼泪
1.文中画线句是什么描写?它有什么作用?
环境描写,突出了环境的恶劣,同时衬托出小丑遵守承诺的高尚品质。
2.联系小说内容填空。
(1)小丑表演时众人欢笑,说明了 小丑的表演很精彩 。
(2)“小丑呆呆地站立了很久”,这是小丑的 神态 和 动作 描写,此时,他内心可能想: 这个小姑娘看不到有趣的表演太遗憾了,我得想办法让她感受到快乐 。
(3)小说最后,小丑“哭了”的原因是 小丑很高兴,他让一个盲人姑娘笑了 。
3.小说主要记叙了一件什么事?请用自己的话简单概括下来。
本文记叙了一个著名的小丑,在大雪纷飞的圣诞节,单独为一个盲人姑娘表演,让小姑娘抚摸自己感受表演,成功逗笑小姑娘的故事。
4.找出小说中描写人物对话和动作的句子,说说从这些描写中,可以看出小丑是一个怎样的人。
从小丑在马戏上逗得观众大笑可以看出小丑是个演技精湛的人;从小丑和小姑娘的对话及单独为小姑娘表演,可以看出小丑是个有爱心和同情心的人。
（六）草地夜行
1.文中画“ ”的句子,抓住老同志在危急时刻的“ 顶 ”“ 甩 ”这两个动作，刻画出他 关爱同志、舍已为人、不怕牺牲 的崇高品质;最后时刻他拼尽全力喊出“要记住革命”,饱含了他对“我”的热切期待,也表现了他 忠于革命 的崇高精神。
2.文中画“ ”的句子是什么描写?这句话对表现人物形象有什么好处?
环境描写,恶劣的天气使得行军变得更加困难,老红军还坚持背着“我”一步一滑地向前走,突出表现了老红军关心同志、舍己为人的品质。
3.文章写老红军卖帽子的情节有什么作用?
卖帽子的情节既说明战争年代革命工作的隐蔽性,又揭示了老红军是个老革命,思想坚定,为下文的献身行为做铺垫。

4.文章最后一个自然段中出现了两次“要记住革命”,含义有什么不同?
第一个“要记住革命”是“我”想起的老红军牺牲前的嘱咐;第二个“要记住革命”是“我”坚定的信念。
常见考法
答题方法
1.结合全文,说一说“xx是一个怎样的人。
2.你认为文中的“xx”是一个什么样的人?
3.试着简要分析“xx”这一人物形象。
答题模板:从……中可以看出xx是……的人(具有……的精神品质)人物形象包括性格特征、思想特征、精神品质等,可以通过小说中对人物外貌、语言、动作、心理等的描写,或作者的评论及作品中其他人物对该人物评价的语句来分析。
文中画线处运用了什么描写方法?其作用是什么?
先指出人物描写的方法,包括外貌、语言、动作、心理、神态等描写,以及侧面描写和环境描写;再结合文章具体内容,分析作用。
找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。
通过描写……的景色,营造(创设)了一种……的气氛;渲染了……的感情基调;烘托了人物……的思想感情;为下文……情节的展开做了铺垫,推动……情节的发展。