小学数学一共有多少教学设计

这是一份小学数学一共有多少教学设计，共5页。教案主要包含了课题名称，课型、课时，教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【课型、课时】复习课 1课时
【教学内容】北师大版小学数学一年级上册37页～38页。
【教学目标】
1.初步感知数的计算与生活的联系。
2.在具体的情境和活动中体会加减法的含义，提出并解决有关的简单实际问题。
3.能正确熟练地计算5以内数的加减法，结合具体情境，体会加减法的意义。
4.在运算过程中培养良好的学习习惯，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学重点】5以内数的加法与减法。
【教学难点】结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
【课前准备】
1.教师准备：教学课件：《精品课件》。
2.学生准备：课前预习。
【教学过程】
一、整体回顾。
师：这一单元我们都学习了什么呢？
预设：这单元我们学习了以下知识：认识加法、认识减法以及0的加减法。
师：下面我们就进行一下具体的知识梳理吧！（板书课题：第二单元整理与复习）
【设计意图】整体回顾，本单元知识概述，导入对本单元知识的梳理。
二、知识梳理
知识点一：认识加法
师：什么是加法？
预设：把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。
师：（出示课件）有2只小鸟正在天上飞，迎面又飞来了一只小鸟，一共有多少只小鸟？
预设：2＋1＝3或1＋2＝3
师：计算得数是5以内数的加法可以采用哪些方法？
预设：可以采用点数法、接数法和图示法等。
师：哪种情况下可以用加法计算？
预设：只要是求把两部分合在一起是多少的问题一般都用加法来解决。
知识点二：认识减法
师：什么是减法？
预设：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。
师：有4个苹果，被小刺猬运走了1个，还剩下几个苹果？
预设：4－1＝3
师：计算得数是5以内数的加法可以采用哪些方法？
预设：可以采用点数法、倒数法和借助学具等。
师：哪种情况下可以用减法计算？
预设：只要是求剩下的部分是多少的问题一般都用减法来解决。
知识点三：认识加法与减法
师：加法和减法有怎样的关系？
预设：加法和减法之间的关系是互逆的。
师：有关0的加法和减法计算结果有什么特征？
预设：任何数加0或减0仍得本身。
【设计意图】通过对本单元知识点的回顾，再进行实际计算，很好地复习巩固本单元所学：5以内数的加减法、0的加减法运算。
三、我的收获
1.填一填，说一说
出示课件展示教材第37页“填一填，说一说”情境图
师：水里原来有4只小鸭，又游来1只，一共有多少只？
预设：4＋1＝5
师：你能说说第2幅图的意思吗？
预设：有5只鸭子，游走了2只，还剩下几只？列式为：5－2＝3
2.看一看，说一说
课件出示教材第37页“看一看，说一说”情境图，请一位同学说题目意思，另一名同学列算式。
（1）生1：五星红旗是我国的国旗，1颗大五角星与4颗小五角星合起来是5颗，用算式如何表达？
生2：1＋4＝5
（2）生1：4只丹顶鹤，飞走1只，剩下3只，怎么计算呢？
生2：4－1＝3
3.我的问题
师：你有哪些不懂的问题提出来，和同桌讨论一下吧！
生1：为什么3＋0和3－0的结果都是3？
生2：因为0表示没有，所以一个数加0或减0都等于本身。
【设计意图】根据情境图，开展多种活动，进一步巩固对5以内加减法运算，更深入了解5以内加减法的意义，同时训练学生质疑问题的能力。
四、跟进练习、巩固提升
1.综合运用
出示课件展示教材第38～39页“巩固应用”第1～9题
（1）根据情境图列出加法或减法算式。
①前面有1只带头羊，后面有4只小羊，一共有几只羊？
预设：1＋4＝5
②有5个小朋友，走了3个小朋友，还剩下几位小朋友？
预设：5－3＝2
（2）说一说
①出示课件第2题前两幅情境图：你发现这两幅情境图有什么共同点？
预设：前两幅情境图，表达的意思一样，算式一样，都是：3＋2＝5
②你能分别说一说每幅图的意思吗？
预设：有3只绵羊，2只山羊，一共有5只羊。
一边鱼缸有3条鱼，一边鱼缸有2条鱼，一共有5条鱼。
③出示课件第2题后两幅情境图：你发现这两幅情境图有什么共同点？
预设：后两幅情境图，表达的意思一样，算式一样，都是：4－2＝2
④你能分别说一说每幅图的意思吗？
预设：一共有4只鸭子，游走了2只，还剩2只。
一共有4个○，划去2个，还剩2个○。
（3）你能根据情境图，找到哪些有关加法或减法的数学信息？
预设：
①粉色花上有3只小蜜蜂，红色花上有2只小蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂？
列式为：3＋2＝5；或2＋3＝5
②一共有5只小蜜蜂，红色花上有2只小蜜蜂，粉色花上有几只小蜜蜂？
列式为：5－2＝3
③一共有5只小蜜蜂，粉色花上有3只小蜜蜂，红色花上有几只小蜜蜂？
列式为：5－3＝2
（4）直接写得数
把下面的加法或减法题写上得数。
（5）填数
用正着数或者倒着数的方法，把下面方格中缺少的数填一填。
（6）根据图示，你发现了什么？
预设1：第一组图，有四堆草莓，分别是7、5、3、1，每堆比上一堆少2。
预设2：第二组图，有四堆樱桃，分别是4、6、8、10，每堆比上一堆多2。
（7）找家
给小动物找家，先把每层房子里的算式计算一下，和正确答案连线。
（8）盘子里一共有5个桃子，小猴子吃了1个，还剩几个？吃了3个还剩几个？吃了5个，还剩几个？分别列式计算。
（9）猜一猜，每个盒子里可能还有哪些卡片？
根据情境图，可以猜一猜，都有哪些5以内的加法或减法得数分别是：1、2、3、4、5。
2.变式训练
（1）填一填。（变式训练第1题课件展示）
把下面的加法和减法算式补充完整。
（2）找朋友。（变式训练第2题课件展示）
把算式和相应的得数连起来。
【设计意图】通过各级训练，进一步强化对5以内加减法运算能力的提升，更深入了解5以内加减法的意义。
【课后作业】
1.教材整理和复习中选取。
2.从教辅中选取。
【板书设计】
【教学反思】
本节课的教学注重培养学生发现问题，提出问题，进而用已有的知识和经验寻找解决问题的途径。培养学生自觉主动地用数学眼光看世界的能力。教师教学时要关注学生以往的学习经验，从学生已有的知识出发，通过有序地合作交流，自主地思考探究，让学生在原来的基础上有所提高。