部编版语文七年级上册 第一单元 知识清单

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第一单元 知识清单基础知识《春》【生难字】朗润（rùn） 嗡嗡（wēng） 酝酿（yùn niàng） 窠巢（kē） 应和（hè） 黄晕（yùn）烘托（hōng） 抖擞（sǒu） 宛转（wǎn） 嘹亮（liáo） 静默（mò） 健壮（jiàn） 披着蓑（suō） 戴着lì（笠） 繁花嫩叶（nèn） 呼朋引伴（hū）【多音字】晕：（yūn）晕倒 （yùn）黄晕涨：（zhǎng）涨潮 （zhàng）涨闷 散：（sǎn）散文 （sàn）散步和：（hé）和平 （hè）应和 （huó）和泥 （huò）和药 （hú）和牌【词语释义】【舒活】舒展，活动 【朗润】明亮滋润。【抖擞】振作，奋发。【卖弄】有意显示、炫耀（自己的本领）。【静默】①寂静；没有声音。 ②肃立不作声。 【宛转】形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。【酝酿】本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。【欣欣然】高兴愉快的样子。【呼朋引伴】呼唤朋友，招引同伴。【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。写景散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观为主要内容的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。作者抓住春天的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，表达了热爱春天、热爱生活的思想感情，表明了积极进取、奋发向上的生活态度。《济南的冬天》【生难字】镶（xiāng） 伦敦（dūn） 响晴（xiǎng） 安适（shì） 宽敞（chang） 着落（zhuó）地毯（tǎn） 水藻（zǎo） 澄清（chéng） 贮蓄（zhù） 看护（kān） 一髻儿（jì）【多音字】圈：（quān）圆圈 （juàn）圈养 单：（dān）单薄 （chán）单于 （shàn）单县济：（jǐ）济南 （jì）救济【词语释义】【髻】在头顶或脑后挽束起来的头发。【镶】把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。【响晴】晴朗无云 【安适】安闲舒适。 【贮蓄】储存，积聚。【空灵】灵活而无法捉摸。 【秀气】清秀、小巧玲珑。【澄清】本课指清亮、透明。【着落】可以依靠或指望的来源。【温晴】本课指天气极为晴朗、明亮、温和。 【境界】事物所达到的程度或表现的情况。【蓝汪汪】形容蓝得发亮。【水墨画】指纯用水墨不着彩色的国画。济南是山东省省会，境内泉水众多，被称为“泉城”，拥有“七十二名泉”，尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，也是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。本文紧紧围绕济南的冬天"温晴"的特点，描绘了济南冬天的山、水等景物，呈现出一幅山清水秀、天蓝水暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的冬天以及济南这座老城的喜爱和赞美之情。《雨的四季》【生难字】花苞（bāo） 娇媚（mèi） 静谧（mì） 屋檐（yán） 高邈（miǎo） 莅临（lì）吝啬（lìn sè） 干涩（sè） 池畦（qí） 衣裳（shang） 铃铛（líng dang） 彩棱镜（léng） 淅淅沥沥（xī lì） 咄咄逼人（duō） 【多音字】脉：（mài）山脉 （mò）脉脉含情绿：（lǜ）绿色 （lù）绿林好汉【词语释义】【端庄】端正庄重。【造访】前往访问、拜访。【化妆】用化妆品修饰容貌。【凄冷】1．凄清寒冷；2．凄凉冷落 【莅临】来到；来临，光临（多指贵宾）。【粗犷】粗鲁强横，粗率豪放，如自然生长般未经修饰。 【娇媚】1．撒娇讨人喜欢的样子 2．仪容甜美具有魅力。 【吝啬】过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。【静谧】指安静，形容静寂无声或形容忧愁的模样，亦是诗歌中升华 心境的一种“静”的境界。【干涩】①因发干而显得滞涩或不润泽；枯涩：~的嘴唇。②（声音）沙哑；不圆润：嗓音~。③形容表情 、动作生硬、做作：~地一笑。 【绿茵茵】意思是青草茂密浓厚。【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。【咄咄逼人】咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹， 盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 诗中之雨南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词二首·其一》好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》作者通过形象化的描写，写出了各个季节雨的亲切可爱，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。《古代诗歌四首》【生难字】沧（cāng）海 碣（jié）石 竦峙（sǒng zhì） 澹澹（dàn dàn） 萧瑟（xiāo sè） 天涯（yá） 啼（tí）【一词多义】（1）以以观沧海（连词，表示后者是前者的目的） 歌以咏志（介词，用）（2）何水何澹澹（副词，多么） 乡书何处达（疑问代词，什么）（3）行日月之行（动词，运行） 行舟绿水前（动词，行驶）【古今异义】（1）东临碣石（古义：到达，登上。今义：靠近）（2）次北固山下（古义：停宿。今义：次序等第）【词类活用】（1）东临碣石（名词作状语，向东，朝东）（2）潮平两岸阔（形容词的使动用法，使……开阔）【特殊句式】（1）倒装句歌以咏志。（宾语“歌”前置，正常语序应为“以歌咏志”）行舟绿水前。（状语后置，正常语序应为“绿水前行舟”）（2）省略句日月之行，若出其中。[“其中”前省略介词“于”，应为“日月之行，若出（于）其中”]海日生残夜。[“残夜”前省略介词“于”，应为“海日生（于）残夜”]观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸陡立。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。日月的运行，好像出现在这浩渺的海洋中；璀璨的银河，好像也出没在这浩渺的海洋中。幸甚/至哉，歌以/咏志。真是幸运极了，就用歌唱来畅抒心中的情怀吧！闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花\落尽\子规\啼，闻道\龙标\过\五溪。在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪。我寄\愁心\与\明月，随君\直到\夜郎\西。我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它陪着您一直到夜郎以西。次北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。在青山之外旅行，在绿水之中行舟。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。潮水涨满时，两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。海日/生残夜，江春/入旧年。夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起。旧年尚未逝去，江上已呈露春意。乡书/何处达，归雁/洛阳边。思念故乡的家书要传到哪里呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。天净沙·秋思枯藤/老树/昏鸦， 枯藤缠绕的老树栖集着黄昏时将要回巢的乌鸦，小桥/流水/人家， 小桥下潺潺的流水映出几户人家，古道/西风/瘦马。 荒凉的古道上萧瑟的秋风里走着一匹瘦马。夕阳/西下， 夕阳已经朝着西方落下，断肠人/在/天涯。 漂泊未归的断肠人还远在天边。（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗人把明月人格化，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，还含有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。（3）海日生残夜，江春入旧年作者从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。这三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写人，但已不难想象马背上的游子疲惫、憔悴的神情。三句十八个字，不用任何动词和关联语作连缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的图画，羁思旅愁借景物自然显现，使人联想无穷。汉乐府乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府是指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人称其为“歌诗”，魏晋时始称为“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。散曲散曲是曲的一种体式，和诗词一样，用于抒情、写景、叙事，没有说白及动作提示，便于清唱，有别于剧曲。散曲包括散套、小令（与词中的小令不同）两种。每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调。各曲牌在字数、句数、平仄和用韵等方面都有自己的规定。《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。《次北固山下》通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、愁苦之情。文学常识朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，代表作《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。刘湛秋：1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治抱负。其诗气魄雄伟、慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。《步出夏门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲壮。李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。先天元年（712）中了进士，官洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。其诗流传不多。马致远，元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。考点突破分析比喻和拟人的修辞手法及其表达效果一、比喻【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 （被比喻的事物） 、喻体 （作比喻的事物） 和比喻词 （比喻关系的标志性词语） 组成。【分类】明喻、暗喻、借喻。1．明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。例句：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。2．暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。例句：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。3．借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。例句：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。【典型例题】“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形象地写出了春雨的密，表达了作者对春雨的喜爱之情。【技法点睛】比喻的作用：（1）用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。（2）用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。【答题格式】这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了（细致地描绘出了）……，表现（表达）了……。二、拟人【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【典型例题】“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？【参考答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南冬天的温暖，表达了作者对济南的山的热爱之情。【技法点睛】拟人修辞手法的作用：使文章更加生动形象，更富有情趣；让读者对所描写的事物产生鲜明的印象，感受作者的强烈感情，引起共鸣。【答题格式】这个句子运用拟人的修辞手法，把……人格化（或把……赋予了人的情感、动作等），生动形象地写出了……，表达了……。三、总结赏析比喻和拟人的表达效果赏析的一般格式为：运用了比喻或拟人的修辞手法，有什么作用和表达效果，表达了作者怎样的思想感情。答题模式【修辞手法】+【表达效果】+【思想情感】