初中语文人教部编版（2024）七年级上册秋天的怀念课后作业题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册秋天的怀念课后作业题，共7页。试卷主要包含了下面句子中没有语病的一项是，“母”之“谓”，“母”之“爱”，“母”之“行”等内容，欢迎下载使用。
A.憎恨（zèng）沉寂（jì）瘫痪（tān）
B.侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）
C.烂漫（màn）创伤（chuàng）暴怒（bà）
D.仿膳（shàn）恢复（huī）豌豆（wǎn）
2.下列句子中加粗的词语，解释有误的一项是( )
A.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（地步，境地）
B.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（坦率自然，毫不做作）
C.我的回答已经让她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特别高兴）
D.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（形容说话啰唆）
3.依次填入空缺处的句子，下列排序最恰当的一项是( )
老师转身面向大家，他决定这一课，____________，____________，____________，____________。
①孩子们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文
②不具体地教孩子们怎样去写作文，也不单纯地教他们怎样写自己的母亲
③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出
④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱
A.③④①②B.③②①④C.②④③①D.②④①③
4.下面句子中没有语病的一项是( )
A.史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B.读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D.这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引起了讨论。
5.下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.第1段中的“猛地”“狠命”等词突出表现了双腿瘫痪后的“我”暴怒无常的状态。
B.课文没有直抒胸臆，而是含蓄道来，在平静的叙述中以微小平常的生活细节感人。
C.第2段运用补叙交代母亲的病情，突出母亲的隐忍和无私，表达了作者的愧疚和悔恨。
D.第1段结尾母亲的话启示我们：无论遭受怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去。
6.下列句子表意明确、没有语病的一项是（ ）
A.每年春天，学校都有近一百名左右的学生志愿者参加绿色骑行活动。
B.为了更好地传播汉字文化，学校组织了以书法为表现形式的“让你爱上中国字”。
C.要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌打“疲劳战”。
D.这次运动会能否取得好成绩，是大家平时刻苦训练的结果。
7.课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱。文文同学据此拟写了上联，请你对出下联。（宽对即可）
上联：母亲重病缠身无限牵挂
下联：_____________________
母爱是一个永恒的话题，合肥某校开展了“我眼中的母亲”综合学习活动，请你参与。
8.“母”之“谓”
A.古代对对方的母亲称谓：_______________、_______________。
B.古代对自己的母亲谦称：_______________、_______________。
9.“母”之“爱”
赞美“母爱”的成语非常多，请你写出几个(不少于四个)，表达你对母爱的赞颂。
10.“母”之“行”
古代许多母亲为了教育培养子女，可谓用心良苦，流传着许多耳熟能详母亲教子的故事，请你说出一个，并用简洁的语言讲给同学们听。
阅读下面的文字，回答问题。
开在心灵深处的荞麦花
张西武
①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年。在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”
④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饴铬面吃。”
⑤在那段贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到了满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”
⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，[甲]我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。[乙]月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪。
⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”
⑫母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？
⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来我终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。
⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花和在荞麦地辛苦劳作的母亲。
（有删改）
11.请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。
12.有感情地朗读利于融入文本，请仿照[甲]句的朗读设计，完成[乙]句的朗读设计。
朗读：[甲]句
朗读设计：应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出作者想要用劳累弥补心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。
朗读：[乙]句
朗读设计：________________________________________
13.标题《开在心灵深处的养麦花》含义丰富，意味隽永，请你结合全文内容进行分析。
14.阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体内容谈谈两位作者都用了什么描写方法来刻画人物形象。
[链接材料]可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
（选自史铁生《秋天的怀念》）
答案以及解析
1.答案：B
解析：A.憎zēng;C.创chuāng;D.豌wǎn；故选B。
2.答案：B
解析：烂漫：形容颜色绚丽多彩十分美丽。这里指花朵的艳丽多姿。
3.答案：C
解析：本题考查语句衔接与排序的能力。语段内容是老师对一节作文课的整体构思。先确定首句，首句应紧承题干中的“他决定这一课”，阐述老师对这节课的教学目的的设定，即这节课要“教会什么”“让学生明白什么”，②句、④句正是阐述这些内容的，由“不是……而是……”这一组关联词可知，②句为首句，④句为次句；①③两句则进一步解释老师这样教学的教育意义，且根据“唯有……才オ能……”这一组关联词，可知③句应在①句前。故正确的排序应为：②④③①。故选C。
4.答案：B
解析：A.主宾搭配不当，句末加“之一”；B正确；C.语意重复，“大约”“左右”删掉其一；D.语序不当，“广泛地引起了讨论”应改为“引起了广泛的讨论”。故选B。
5.答案：C
解析：本题考查理解和分析文章内容的能力。C项有误，应该是“第2段运用插叙交代母亲的病情”。故选C。
6.答案：C
解析：A项，删去“近”或“左右”；B项成分残缺，在句末添上“活动”；D项两面对一面，可将“能否”删掉。
7.答案：（示例）儿子下肢瘫痪深情缅怀
解析：根据课文内容，分别把握母亲和儿子的情形，再按照“二字名词+四字动词短语+四字动词短语”的格式拟出下联，宽对即可。
8.答案：A.令堂，令慈，B.家慈，家母(萱堂)
解析：平时的学习中，注重积累一些文化常识，以备不时之需。根据积累可知，古代对对方的母亲称谓有：令堂，令慈等。古代对自己的母亲谦称有：家慈，家母，萱堂等。
9.答案：示例：寸草春晖、含辛茹苦、舐犊情深、咽苦吐甘。
解析：平时的学习中，多积累一些成语并理解其意思。根据积累，对母爱的赞颂的成语有：寸草春晖、含辛茹苦、舐犊情深、咽苦吐甘等。
10.答案：示例一：画荻教子。
这是北宋时期欧阳修母亲的故事。在欧阳修四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。尽管如此，欧阳修的母亲却深知必须让儿子受教育、读书，可是没有钱供他上学。她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。欧阳修在母亲的悉心教导下，特别懂事，他奋发图强，于仁宗天圣八年(公元1030年)高中进士，最终成为杰出的文学家和史学家。
示例二：孟母三迁。
这是春秋时期孟轲的母亲三次搬家的故事。刚开始孟子和他的母亲住在他父亲的陵墓附近，以便于每天可以去祭拜。只是在这种地方住久了，年幼的孟子竟玩起了出殡的游戏。孟母觉得这样的地方不适合孩子居住，便把家搬到了集市。可是孟子却学着做小买卖和屠杀的事情。孟母觉得集市也不适合居住，所以又把家搬到了学宫旁边。从此以后，孟子就跟着学宫里的士子学会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是适合孩子居住的地方。”就定居了下来。最终孟子成为著名的思想家、教育家，是仅次于孔子的儒学大家，被誉为“亚圣”。
解析：围绕“母亲教子的故事”，从自己的知识积累中任选一则概括作答即可，注意语句通顺。如画荻教子，孟母三迁，岳母刺字等。
11.答案：（1）暴怒无常；（2）心情烦乱，心灰意冷；（3）失魂落魄，心灵空虚；（4）心酸，感动
解析：本题考查梳理情感脉络。作答时，可根据图中所给的事件或时间节点，定位到文中相关段落，从中抓取关键句进行概括。（1）空，根据“名落孙山”，定位到第②段“我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常”，可得出答案：暴怒无常。（2）空，根据“与母亲刨地开垄”，定位到第③段“我心情烦乱地嚷道”和第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说”，可得出答案：心情烦乱，心灰意冷。（3）空，根据“秋季开学”，定位到第⑧段“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚”，可得出答案：失魂落魄，心灵空虚。（4）空，根据“看见母亲月下劳作”，定位到第⑩段“看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”和第⑫段“母亲的自信让我感动”，可得出答案：心酸，感动。
12.答案：应该用舒缓的语气来朗读。“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突出荞麦花颜色的雪白、花香的淡雅和景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。
解析：本题考查朗读设计。应根据句子表达的思想感情来确定朗读的语气，作者有意强调的内容需重读。这个句子描写的是月夜美景，因此可以用舒缓的语气来朗读，“雪白”“淡淡的”“氤氲”强调了荞麦花的颜色之美、气味之香和景色之美好，因此要重读，以突出作者对月下荞麦花开的美景的陶醉和享受之情。
13.答案：表层含义：指母亲补种的荞麦开花了。深层含义：指“我”在母亲的激励下，走出了高考落榜的阴影，重新振作了起来；“荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱。
解析：本题考查分析标题的含义。根据题干中“含义丰富，意味隽永”的提示，可从表层含义和深层含义两方面进行分享。表层含义即字面义，由“母亲在后面撒播荞麦种补苗”“月光下，荞麦花一片雪白”等可知，指母亲补种的荞麦开花了；深层含义即象征义，根据文章内容可知，一方面，指“我”在母亲的激励下，走出了高考落榜的阴影，重新振作了起来；另一方面，结合母亲的人物形象和文章主旨来看，“荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱。
14.答案：母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。
刻画人物形象的手法：都运用了多种描写方法。如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了”，在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者用神态描写、语言描写为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲“翻来覆去地睡不了觉”，昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”，母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者用动作描写、语言描写为我们刻画出一个伟大无私、深深关爱孩子的母亲形象。
解析：本题考查比较阅读和写法分析。第一问，考查分析两位母亲形象的相同点。结合本文第⑥段“你看种地的活又苦又累，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑬段“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的”等内容可知，母亲深爱儿子，在儿子考试失利后，不断鼓励儿子重树信心。《秋天的怀念》中，面对史铁生双腿瘫痪的状况，母亲想以带儿子看考查分析刻画人物形象的手法。结合本文第⑥段“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”和第⑪段等内容可知，作者运用语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位关爱子女、辛勤劳苦、坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中，结合“翻来覆去地睡不了觉”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等语句可知，史铁生也是通过语言、动作等多种描写方法，刻画出一位坚强隐忍、关爱孩子的母亲形象。