小学语文统编版（2024）五年级下册习作：写读后感教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册习作：写读后感教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。
2.聚焦“最深的感受”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
3.通过与同学分享交流，修改完善作文，体验习作的成就感。
【教学重难点】
1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。
2.聚焦“最深的感受”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
【教学流程】
一、名家引路，认识读后感
1.导入：这个单元我们阅读了不少名篇佳作，你特别喜欢哪本书或哪篇文章？谈谈你的感受。（学生交流阅读感受）
2.点拨：大作家是怎样分享自己的阅读感受的？请同学们默读这三段话。你发现了什么？（师出示名家感受片段，生说自己的发现。）
3.小结：我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情形会让你受到触动，有时文字中蕴含的道理会让你深受启发。像这样，把阅读时产生的独特感受和想法写下来就是读后感。
二、表格助力，构思读后感
1.借助表格，打开思路。
（1）提问：请你回忆读过的文章或书籍，给你留下深刻印象的是什么？文中哪些内容让你产生这种感受？选择一个角度，简要填写导写单。
（2）请两位同学分享自己的导写单，其余同学思考：小作者是从哪个角度来分享感想的？用了什么方法来分享？
预设：我选择“印象最深刻的人物”这个角度写感受。让我感受最深的内容是：在葵花很小的时候，父母都离开了人间，她被青铜一家收养，日子虽艰难，但她总是乐观面对；青铜家境贫苦没钱买灯，当同学不再借灯光给葵花后，葵花便趴在月光下继续学习，成绩仍稳居第一。
（3）点评：她通过两方面的内容，谈了对主人公坚强、乐观品质的感受。
2.同桌交流，完善思路。
同桌交流导写单，互相提出修改意见。
方法点拨，练写读后感
1.根据要求，练写感想。
点拨：请大家借助表格，写好读后感中的“感想”部分。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的重要语句。（学生练写并自主修改，教师发现学生创作中的困惑和难点并指导。）
2.点评习作，学习方法。
（1）（出示学生片段一）思考：作者是通过什么方法把感受写真实、写具体的？
长辈们都去外地办事了，哥哥贾里当起了“临时户主”。平时很喜欢和妹妹顶嘴的他，变得特别关心妹妹，给扁桃体发炎的妹妹做梨汁、讲故事……我被深深触动了，我有一次给妹妹喂酸奶，当时我只想早点出去玩，恨不得一下子把酸奶给她灌进去，一不小心喂得太快了，漏出了很多，瓶口的酸奶印在她嘴唇上，妹妹长了一圈“白胡子”。和贾里相比，我太没有责任心了。
预设：书中贾里无微不至照顾妹妹的情形让小作者联想到自己照顾妹妹的事例，产生反思。（相机板书：联系生活经验）
（2）（出示学生片段二）思考：这位作者又是用了什么方法把感受写具体的？
《草房子》中，给我留下深刻印象的是这句话：“物资的贫乏，病痛的折磨，离别的悲伤，改变不了油麻地孩子们的坚强。”这是一种信念，更是跨越坎坷的力量。自小失去视力和听力的海伦在黑暗和寂寞的世界中学会了读书和说话，成为了学识渊博的作家，这也是坚强。
预设：作者联系海伦的事例，再引用原文语句，写出了自己对坚强的理解，这也是写好感受的方法。
（3）点评：在联系阅读积累时，如果再增加其他事例，就可以让感受更加具体。
（相机板书：联系阅读积累、引用原文语句。）
对照标准，完善读后感
1.对照标准，评改习作。
（1）引导：请同学们运用以上方法，对照标准，试着评改自己的作品。
（2）出示学生修改作品，生朗读自己的作品。
（3）评议：写“读《草房子》有感”的这位同学在原来的基础上，联系阅读积累，增加了史学家司马迁的故事来论证“逆境中坚强”的道理，使感受更加具体了。下面请同学们再次修改文章，修改完读给同桌听一听，请同桌评一评，再根据同桌建议修改。
2.聚焦题目，学会拟题。
（1）一篇好的读后感除了丰富的内容，好的标题也必不可少。一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。也可以拟一个新颖的主标题，再写上副标题，如“愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感”。
（2）现在，你能根据自己的文章内容来拟一个主标题吗？
3.借助导图，总结提升。
总结：通过这节课的学习，我们知道了写读后感可以从人物、情节、道理中选材；可以联系阅读积累、生活经验，或直接引用原文语句把感受写具体。希望同学们用上这些方法多阅读、多记录。
书名：
作者：
印象最深刻的人物
印象最深刻的情节
深受启发的道理
让你产生最深感受的内容：（1）
（2）
（可根据需要自行补充）
“写读后感”四星评价单
评价标准
自我评价
他人评价
1.能选择感触最深的一处写下自己的感受。★
2.能选用一种方法把感受写真实、写具体。
★联系阅读积累★联系生活经验★引用原文个别语句