初中历史人教版（2024）九年级上册第16课 早期殖民掠夺教案

这是一份初中历史人教版（2024）九年级上册第16课 早期殖民掠夺教案，共16页。教案主要包含了说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

（一）教材地位和作用
《早期殖民掠夺》是部编版历史九年级上册第五单元的重要内容。本单元围绕 “走向近代” 展开，早期殖民掠夺是新航路开辟后世界历史发展的重要阶段，是资本主义原始积累的重要手段。它不仅对欧洲资本主义的发展产生了深远影响，促使欧洲从封建社会向资本主义社会加速转型，而且对亚非拉地区的历史发展造成了巨大冲击，改变了这些地区的政治、经济和社会结构，是理解世界近现代历史发展不平衡的关键因素之一，也为后续学习工业革命等内容奠定了历史背景基础。
（二）教学目标
1.知识与能力目标
学生能够了解早期殖民掠夺的背景，包括新航路开辟后的世界形势、欧洲资本主义发展对资本原始积累的需求等，理解早期殖民掠夺是欧洲资本主义发展的必然结果。
掌握早期殖民国家的主要殖民活动，如葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等国在亚非拉地区的殖民扩张过程、殖民手段和掠夺方式，培养学生对历史事件时空观念的把握能力和分析归纳能力。
熟悉早期殖民掠夺的影响，从对欧洲、对亚非拉地区以及对世界整体格局等不同角度进行分析，理解早期殖民掠夺在经济、政治、文化等方面所引发的深刻变革，提高学生全面评价历史事件的能力。
通过对早期殖民掠夺相关史料的分析，培养学生解读史料、提取信息、分析问题和解决问题的能力，增强学生的历史思维能力。
2.过程与方法目标
运用地图、史料、故事等多种教学资源，引导学生观察、分析和思考，培养学生的历史时空观念和史料实证能力。例如，通过观察殖民国家的扩张地图，了解其殖民范围和路线。
组织学生进行小组讨论，如讨论殖民掠夺对不同地区发展的影响、殖民扩张与资本主义发展的关系，培养学生的合作探究能力、批判性思维和口头表达能力。
引导学生对比不同殖民国家的殖民特点和策略，培养学生的比较分析能力和归纳总结能力。
3.情感态度与价值观目标
使学生认识到早期殖民掠夺是一段残酷的历史，给亚非拉地区人民带来了巨大的灾难，培养学生对殖民主义的批判意识和对被压迫民族的同情。
通过对欧洲资本主义发展与殖民掠夺关系的学习，让学生理解历史发展的复杂性，培养学生客观看待历史问题的态度。
了解殖民掠夺时期不同文化之间的碰撞与融合，培养学生对多元文化的理解和尊重。
（三）教学重难点
1.教学重点
早期殖民国家的殖民活动：了解葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等早期殖民国家在亚非拉地区的殖民扩张过程、殖民手段（包括武力征服、欺诈贸易、黑奴贸易等）和掠夺方式（如掠夺金银、资源、土地等），是认识早期殖民掠夺这一历史现象的基础内容。这些殖民活动展现了殖民主义的残酷性和贪婪性，是理解早期殖民掠夺本质的关键。
早期殖民掠夺的影响：早期殖民掠夺对世界历史发展产生了深远影响。对欧洲而言，它加速了资本原始积累，促进了资本主义的发展，推动了欧洲的社会变革；对亚非拉地区来说，它破坏了当地原有的社会经济结构，给当地人民带来了沉重灾难，但也在一定程度上促使了当地社会的转型。全面理解这些影响，对于把握早期殖民掠夺在世界历史发展中的重要地位至关重要。
2.教学难点
殖民掠夺与资本主义发展的内在联系：早期殖民掠夺是欧洲资本主义发展的重要手段，二者之间存在着复杂的内在联系。学生需要理解殖民掠夺如何为欧洲资本主义发展提供了资本、市场、原料等条件，以及资本主义发展如何进一步推动殖民扩张，这涉及到经济、政治等多方面的知识，对学生的综合分析能力要求较高。
对早期殖民掠夺影响的全面客观评价：早期殖民掠夺的影响具有两面性，既有对亚非拉地区的破坏和灾难，也有对世界历史发展的客观推动作用，如促进了世界市场的初步形成和文化交流等。学生需要从不同角度、运用辩证思维来分析和评价早期殖民掠夺的影响，避免简单片面的认识，这对学生的历史思维能力和价值观判断能力是一个挑战。
二、说学情
九年级学生经过前期的历史学习，已经具备了一定的历史知识基础和学习方法，对新航路开辟等相关内容有了一定的了解，这为学习早期殖民掠夺奠定了一定的知识铺垫。这个阶段的学生思维活跃，对历史事件有一定的好奇心和探索欲望，具备一定的分析和思考问题的能力。然而，由于早期殖民掠夺涉及到复杂的国际关系、经济掠夺手段和深远的历史影响，学生在理解殖民掠夺与资本主义发展的内在联系以及全面评价殖民掠夺的影响等方面可能会存在困难。需要教师运用多样化的教学方法和具体事例，引导学生逐步理解，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、说教法
（一）情境教学法
通过讲述殖民掠夺时期的历史故事（如黑奴贸易中的悲惨遭遇、西班牙征服者在美洲的暴行等）、展示相关的图片或视频（如殖民据点的建筑、殖民战争的场景等）等方式，创设生动的历史情境，让学生仿佛置身于那个充满血腥和掠夺的时代，感受殖民掠夺的残酷性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）问题引导法
在教学过程中，围绕教学重点和难点设置一系列有层次的问题，如 “葡萄牙和西班牙为什么能率先进行殖民掠夺？”“英国是如何在殖民竞争中崛起的？”“如何理解殖民掠夺是一把‘双刃剑’？” 引导学生思考和分析，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作探究法
组织学生进行小组讨论，例如探讨不同殖民国家的殖民策略差异、分析殖民掠夺对某一地区文化的影响，或者研究殖民掠夺时期欧洲社会阶层的变化。通过小组合作，学生可以相互交流、启发，拓宽思维视野，培养团队合作精神和自主学习能力。
（四）讲授法
对于一些重要的历史知识点，如早期殖民掠夺的概念、殖民国家的基本情况、主要的殖民手段和掠夺方式等，需要教师运用简洁明了的语言进行讲解，确保学生掌握基础知识。在讲授过程中，结合实例和史料，使讲解更加生动形象，易于学生理解。
四、说学法
（一）自主学习法
在课前，布置学生自主预习教材内容，查阅相关资料，如通过网络搜索早期殖民掠夺的历史文献、研究报告、相关人物传记等，让学生初步了解早期殖民掠夺的基本情况，培养学生的自主学习意识和能力。同时，在课后引导学生自主复习和拓展学习，进一步深化对知识的理解。
（二）观察分析法
在课堂上，引导学生观察地图、史料、图片等资料，如观察殖民国家的扩张地图，分析其殖民路线和势力范围的变化；观察有关殖民掠夺影响的史料，体会其对不同地区经济、社会的影响，培养学生从直观资料中获取信息和分析问题的能力。
（三）讨论学习法
积极参与小组讨论，发表自己的观点，倾听他人的意见，在讨论中深化对历史问题的理解，提高合作学习能力和口头表达能力。通过讨论文早期殖民掠夺相关问题，学会从不同角度分析历史现象和评价历史事件。
（四）总结归纳法
在学习完一个知识点或一个章节后，引导学生对所学内容进行总结归纳，如梳理早期殖民国家的殖民活动、早期殖民掠夺的影响等，构建知识体系，提高学生的知识整合能力。同时，让学生通过总结归纳，发现历史发展的规律和不同历史现象之间的异同。
五、说教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
1.故事导入，引发兴趣
2.在上课伊始，教师讲述这样一个故事：“在新航路开辟后，欧洲的一些国家仿佛看到了无数的宝藏在远方等待他们。于是，一艘艘船只驶向未知的大陆，这些人带着武器和贪婪的心，闯入了原本平静的土地。他们在那里烧杀抢掠，无恶不作，给当地人民带来了灭顶之灾。在非洲，他们抓走了无数的黑人；在美洲，他们抢夺金银，破坏古老的文明。你们知道这些人是谁吗？他们的行为又对世界产生了怎样的影响呢？” 通过这个故事，引出本节课的主题 —— 早期殖民掠夺。
3.展示图片，启发思考
4.接着通过多媒体展示一些早期殖民掠夺时期的特色图片，如非洲黑奴被押送的画面、西班牙殖民者掠夺美洲金银的场景、殖民据点的建筑等，提问学生：“从这些图片中，你们能看出早期殖民掠夺有哪些特点吗？它会对不同地区产生什么样的影响呢？” 激发学生的好奇心和求知欲，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新课（30 分钟）
1. 早期殖民掠夺的背景（7 分钟）
新航路开辟后的世界形势：新航路开辟打破了世界各地相对孤立的状态，使世界开始连为一个整体。欧洲人通过航海发现了许多新的地区，这些地区在经济、政治和军事上相对落后，为欧洲国家的殖民扩张提供了广阔的空间和机会。例如，美洲新大陆的发现，让欧洲人看到了那里丰富的资源和尚未开发的土地。
欧洲资本主义发展的需求：15、16 世纪，欧洲资本主义萌芽进一步发展，新兴资产阶级迫切需要大量的资本进行扩大再生产。同时，随着商品经济的发展，欧洲对原料和市场的需求也日益增加。然而，欧洲本土的资源和市场有限，无法满足资本主义发展的需要。因此，欧洲国家开始将目光投向海外，通过殖民掠夺来获取资本、原料和市场。例如，欧洲的纺织业发展需要大量的棉花等原料，而海外殖民地可以提供这些资源。
传播基督教的因素：在欧洲，基督教具有强大的影响力，宗教因素在早期殖民掠夺中也起到了一定作用。欧洲人认为，将基督教传播到新发现的地区是他们的使命之一。一些传教士跟随殖民者前往殖民地，在进行宗教传播的同时，也为殖民活动提供了一定的掩护和支持。这种宗教因素与经济利益相互交织，推动了殖民掠夺的发展。
2. 早期殖民国家的殖民活动（13 分钟）
葡萄牙的殖民活动
殖民范围：葡萄牙是最早进行殖民扩张的欧洲国家之一。在非洲，葡萄牙沿着西海岸建立了许多殖民据点，如休达、佛得角等地。这些据点成为葡萄牙进一步向非洲内陆和印度洋扩张的基地。在亚洲，葡萄牙人绕过好望角后，先后到达了印度、马六甲、香料群岛等地，控制了印度洋到太平洋的海上贸易航线。在美洲，葡萄牙占据了巴西。
殖民手段和掠夺方式：葡萄牙主要通过武力和欺诈手段进行殖民。在非洲，他们用武力征服当地部落，掠夺黄金、象牙等贵重物品。在亚洲，葡萄牙人以武力为后盾，建立贸易据点，通过垄断贸易来获取暴利。例如，在香料贸易中，葡萄牙人控制了香料的产地和贸易路线，抬高价格，获取巨额利润。在巴西，葡萄牙人最初主要是掠夺巴西木等当地特产，后来开始发展种植园经济。
西班牙的殖民活动
殖民范围：西班牙在殖民扩张中主要集中在美洲。1492 年哥伦布发现美洲后，西班牙迅速展开殖民活动。西班牙在中美洲、南美洲建立了庞大的殖民地，包括墨西哥、秘鲁等地区。此外，西班牙还在加勒比海地区建立了许多据点。
殖民手段和掠夺方式：西班牙在美洲的殖民手段极其残酷。他们以武力征服当地的印第安人文明，如阿兹特克文明和印加文明。西班牙征服者凭借先进的武器，如枪炮和钢铁刀剑，对印第安人进行屠杀和掠夺。在掠夺财富方面，西班牙人主要是掠夺美洲的金银。他们强迫印第安人在矿山中开采金银，大量的金银被运往西班牙。此外，西班牙还在美洲建立了大庄园和种植园，将印第安人变为农奴，为其劳作。
英国的殖民活动
殖民范围：英国的殖民活动起步稍晚，但后来居上。英国在北美洲建立了 13 个殖民地，这些殖民地沿着大西洋沿岸分布，成为英国在海外的重要据点。在加勒比海地区，英国也占据了一些岛屿，发展种植园经济。在印度，英国通过东印度公司逐步扩大其殖民势力，控制了印度的大部分地区。
殖民手段和掠夺方式：英国在殖民过程中采用了多种手段。在北美洲，英国最初是通过建立定居点，与当地印第安人进行贸易。但随着殖民地的发展，英国与印第安人之间的矛盾逐渐加剧，英国开始通过武力驱逐和屠杀印第安人，夺取土地。在加勒比海地区，英国发展种植园经济，大量使用黑奴劳动。英国通过奴隶贸易从非洲获取黑奴，运往美洲种植园。在印度，英国东印度公司凭借军事和经济优势，逐步控制了印度的政治和经济，掠夺印度的财富，如纺织品、香料等，还强迫印度农民种植英国需要的经济作物。
荷兰的殖民活动
殖民范围：荷兰在 17 世纪成为海上马车夫，其殖民范围广泛。在亚洲，荷兰在印度尼西亚建立了巴达维亚等殖民据点，控制了香料群岛，垄断了香料贸易。在非洲，荷兰在好望角建立了殖民地，作为其在印度洋航线上的补给站。在美洲，荷兰在北美洲建立了新尼德兰殖民地，在南美洲占领了圭亚那等地。
殖民手段和掠夺方式：荷兰主要依靠海上贸易和商业垄断来获取财富。荷兰拥有强大的商船队，通过控制海上贸易航线，对各国商品进行转运和贸易，从中获取巨额利润。在殖民地，荷兰也采取武力手段来维护其商业垄断地位。例如，在印度尼西亚，荷兰为了控制香料贸易，对当地居民进行残酷镇压，禁止他们私自种植和贸易香料。
法国的殖民活动
殖民范围：法国在北美洲建立了新法兰西殖民地，包括今天的加拿大东部和美国中部部分地区。在加勒比海地区，法国也拥有一些岛屿殖民地。在印度，法国也有一定的殖民势力，与英国在印度展开竞争。
殖民手段和掠夺方式：法国在北美洲主要是发展皮毛贸易，与当地印第安人进行交易。同时，法国也在殖民地发展农业和种植园经济。在加勒比海地区，法国和其他殖民国家一样，发展种植园经济，使用黑奴劳动。在印度，法国与英国争夺殖民利益，通过战争和政治手段扩大其影响力，掠夺印度的资源。
3. 早期殖民掠夺的影响（10 分钟）
对欧洲的影响
资本原始积累：早期殖民掠夺为欧洲国家带来了巨额财富，这些财富主要以金银等贵金属的形式流入欧洲。例如，西班牙从美洲掠夺了大量金银，这些金银成为欧洲货币资本的重要来源。大量的资本投入到欧洲的商业、手工业和农业等领域，促进了资本主义的发展。新兴资产阶级利用这些资本扩大生产规模，改进生产技术，进一步推动了资本主义萌芽的成长。
商业和贸易发展：殖民掠夺促进了欧洲商业和贸易的繁荣。欧洲国家通过控制殖民地的贸易，建立了庞大的商业网络。新的商品如香料、丝绸、烟草、蔗糖等源源不断地流入欧洲市场，丰富了欧洲人的生活。同时，欧洲的贸易中心从地中海沿岸转移到了大西洋沿岸，如阿姆斯特丹、伦敦等城市成为新的商业中心。欧洲各国之间的贸易竞争也日益激烈，这种竞争促使各国不断改进商业组织形式和贸易策略。
社会结构变化：早期殖民掠夺加速了欧洲社会结构的变化。随着资本主义的发展，新兴资产阶级的经济实力不断增强，他们在政治上的要求也日益提高。封建地主阶级在价格革命和商业发展的冲击下，经济地位逐渐下降。欧洲社会逐渐形成了资产阶级、无产阶级和封建地主阶级等新的社会阶层结构，这种结构的变化为欧洲的政治变革奠定了基础。
对亚非拉地区的影响
经济破坏和资源掠夺：早期殖民掠夺给亚非拉地区的经济带来了严重破坏。在美洲，西班牙和葡萄牙的殖民活动导致当地印第安人传统的农业和手工业遭到毁灭性打击。大量的金银被掠夺，矿山资源被过度开采。在非洲，黑奴贸易使非洲丧失了大量的劳动力，严重影响了非洲的社会发展。在亚洲，欧洲国家的殖民掠夺破坏了当地原有的经济结构，如印度的纺织业在英国殖民统治下逐渐衰落。
社会和文化冲击：殖民掠夺对亚非拉地区的社会和文化也产生了巨大冲击。在美洲，印第安人的文明被摧毁，大量印第安人死于战争、疾病和奴役，人口锐减。欧洲文化、语言、宗教等在殖民地广泛传播，取代了当地原有的文化。在非洲，黑奴贸易使非洲社会陷入混乱，家庭破裂，传统的社会秩序被打乱。在亚洲，欧洲殖民者的到来也改变了当地的社会风貌，一些地区的文化传统受到冲击，宗教信仰受到压制。
民族意识觉醒和社会转型：尽管殖民掠夺带来了巨大灾难，但也在一定程度上促使亚非拉地区的民族意识觉醒和社会转型。在长期的殖民压迫下，亚非拉地区的人民开始反抗殖民统治，民族意识逐渐形成。同时，殖民活动也带来了一些新的生产方式和技术，如在美洲发展起来的种植园经济，在一定程度上改变了当地的经济结构，为后来的社会发展奠定了一定基础。
对世界整体格局的影响
世界市场初步形成：早期殖民掠夺使世界各地区之间的联系更加紧密，欧洲、亚洲、非洲和美洲之间通过贸易、殖民等活动形成了一个有机的整体。世界市场初步形成，商品、资本和劳动力在世界范围内流动。各国之间的经济相互依存度提高，这种经济联系为后来世界市场的进一步发展和完善奠定基础，
（三）课堂小结（3 分钟）
1.引导回顾
2.引导学生回顾本节课所学内容，包括早期殖民掠夺的背景、各个早期殖民国家的殖民活动以及早期殖民掠夺产生的影响。可以通过提问的方式，如 “早期殖民掠夺的主要背景因素有哪些？”“英国在北美洲和印度的殖民手段有何不同？”“早期殖民掠夺对欧洲社会结构产生了怎样的影响？” 等，让学生积极回答。
3.知识整合
4.在学生回答的基础上，教师进行总结和梳理，将早期殖民掠夺的知识要点形成一个清晰的知识体系。强调早期殖民掠夺是新航路开辟后欧洲资本主义发展需求的结果，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等国通过残酷的殖民手段在亚非拉地区进行了大规模的掠夺。这种掠夺对欧洲、亚非拉地区和世界整体格局都产生了深远且复杂的影响，它是世界历史发展中一个重要的阶段，塑造了近代以来世界历史发展的基本面貌。
（四）课堂练习（2 分钟）
1.选择题
最早进行殖民扩张的欧洲国家是（ ）。
A. 英国 B. 葡萄牙 C. 西班牙 D. 荷兰
黑奴贸易的主要经营者是（ ）。
A. 葡萄牙 B. 西班牙 C. 英国 D. 荷兰
2.简答题
3.简述早期殖民掠夺对亚非拉地区民族意识觉醒的作用。
通过课堂练习，及时反馈学生对本节课知识的掌握情况，巩固所学内容。
（五）布置作业（课后完成）
1.书面作业
制作一个表格，列出早期殖民国家、其殖民范围、主要殖民手段和掠夺方式。
写一篇小短文，分析早期殖民掠夺中某个国家的殖民活动对当今该国与殖民地国家关系的影响，字数 300 - 500 字。
2.拓展作业
3.查阅资料，了解某个亚非拉地区在殖民时期的反抗斗争历史，或者早期殖民掠夺时期欧洲某个城市因殖民贸易繁荣的具体情况，准备下节课与同学们分享。
这样的作业设计既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的动手能力、书面表达能力和自主探究能力，同时引导学生进一步深入了解早期殖民掠夺相关内容，拓宽历史视野。
六、说板书设计
（一）主板书
一、早期殖民掠夺
1.背景
新航路开辟后形势：世界联系加强，新地区出现
欧洲资本主义需求：资本、原料、市场
传播基督教因素：宗教使命与经济利益交织
2.早期殖民国家的殖民活动
葡萄牙：非洲（西海岸据点）、亚洲（印度洋 - 太平洋航线）、美洲（巴西），武力、欺诈，掠夺资源、垄断贸易、发展种植园
西班牙：美洲（中、南美洲），武力征服印第安文明，掠夺金银、建立庄园和种植园
英国：北美洲（13 个殖民地）、加勒比海（岛屿）、印度，武力、贸易、黑奴贸易，夺取土地、发展种植园、掠夺财富
荷兰：亚洲（印度尼西亚等）、非洲（好望角）、美洲（新尼德兰、圭亚那），海上贸易、商业垄断，镇压维持垄断
法国：北美洲（新法兰西）、加勒比海（岛屿）、印度，皮毛贸易、发展经济、与英竞争，掠夺资源
3.影响
对欧洲：资本原始积累、商业贸易发展、社会结构变化
对亚非拉：经济破坏和资源掠夺、社会文化冲击、民族意识觉醒和社会转型
对世界：世界市场初步形成
（二）副板书
具体数据展示：如西班牙掠夺金银的数量、黑奴贸易中非洲人口损失数据。
殖民国家与殖民地冲突案例分析：如英国与印度某地区的战争、葡萄牙与非洲部落的冲突。
欧洲城市因殖民繁荣的具体表现：如阿姆斯特丹的商业发展（贸易额、商业建筑等）。
亚非拉地区反抗殖民斗争事迹介绍：如美洲印第安人某场反抗西班牙的战斗。
这样的板书设计，主板书清晰地呈现了本节课的核心内容，从早期殖民掠夺的背景、殖民国家的活动到影响，使学生对重点知识有一个全面、系统的认识。副板书则是对主板书内容的细化和拓展，通过具体数据展示、冲突案例分析、城市繁荣表现和反抗斗争事迹等内容，帮助学生更深入地理解相关知识点，使课堂教学更加生动有趣，有利于培养学生的历史思维能力和对历史文化的感知能力。