初中历史人教部编版九年级上册第16课 早期殖民掠夺教案及反思

《早期殖民掠夺》说课稿

一、说教材

本课是九年级上册第5单元的最后一课。通过之前的学习，同学们已经了解到了，在中世纪的晚期，西方已经出现了资本主义萌芽。后来通过海上的殖民扩张与掠夺进一步积累了财富，自从15世纪地理大发现时代以来，社会财富越来越多的集聚到欧洲的新兴资产阶级手中，为了谋求更多的利益，他们纷纷在海外建立殖民地，进行资本的原始积累。在这个过程中，使得欧洲国家积聚了很多的财富，但是也给被发现地区的人民带来了深重的灾难。

二、说学情

学生经过两年的学习已经掌握了历史学习的基本方法和态度。可以通过表格归纳法小组讨论法等方法，突破课本的重难点。同时他们对西方国家在近代崛起的历史已经有了一定的了解。比如说，有一些同学已经看过纪录片大国崛起，因此为本节课的学习奠定了基础。在学习的过程中，学生们需要注意到的是，在资本原始积累的过程中，有很多的血腥残酷事件的发生。教师需要引导他们树立正确的价值观念，客观的评价历史事件和历史人物。

三、说学习目标

知识与技能：通过本课学习，使学生掌握早期殖民国家葡萄牙和西班牙的殖民掠夺；英国的殖民扩张和“三角贸易”；知道荷、英、法的殖民争霸过程。

过程与方法：利用地图、图片、资料、讲故事等方式，展示殖民扩张的史实，养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力。

情感态度与价值观：通过学习欧洲国家早期殖民掠夺、争霸过程及奴隶贸易的基本史实，使学生理解“资本原始积累”的血腥性质，形成爱憎分明的价值取向。

四、说教学重难点

【重点】葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程。知道三角贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

【难点】早期殖民掠夺的影响。

五、说教学方法

本课教学主要是以学生为主体，通过讲述法、自主学习法、讨论法等方法的运用充分调动学生参与教学的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。培养学生分析、比较、归纳、的能力。全面客观的认识早期殖民掠夺的影响，并适当进行情感教育。

六、说教学过程

（一）旧知导入

1.新航路开辟的原因？

2.新航路开辟的影响？

设计意图：通过对新航路原因和影响的复习使学生建立起新旧知识间的联系，并理解早期殖民掠夺的原因及目的，从而激发学生学习兴趣。

（二）自主探究，交流展示

探究一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺

1.引导学生阅读教材第一子目，完成表格内容。

设计意图：通过阅读、梳理教材，加强对教材的使用，并使学生在初步感知的基础上提高归纳能力。

2.教师结合课件重点讲解葡萄牙与西班牙的殖民范围。

3.结合相关材料引导学生阅读教材“相关史事”，理解殖民掠夺的野蛮性和危害。

设计意图：通过图片、文字资料，拓宽学生历史学习的视野，构建正确的历史认识，加深对基础知识的理解。

探究二：英国的殖民扩张

1.教师结合课件简述英国打败西班牙无敌舰队经过。

2.打败西班牙后，英国的殖民扩张是如何进行的？教师引导学生阅读教材，探究英国殖民方式。

学生自学后汇报：（1）在美洲，建立大种植园，进行资本主义生产。（2）从事“三角贸易”。

3.播放视频《三角贸易》引导学生直观感悟殖民掠夺的血腥、野蛮和残酷。

4.结合英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图，说说“三角贸易”的主要路线及流程；引导学生独立设计“三角贸易”航程路线简图，教师及时巡视、指导、评价、总结。

5.学生分组讨论，合作探究：三角贸易的影响有哪些？

设计意图：通过图片和材料教学，培养学生识图能力和论从史出的能力。利用视频资料，让学生直观感受三角贸易的残酷性，并在此基础上让学生独立设计简图讲述三角贸易过程，锻炼学生的口语表达、历史思维能力，培养学生自主概括提取知识的能力。利用小组合作的方式突破本课难点，增强合作意识。

探究三：荷、法、英殖民争霸

过渡：进入17世纪，荷兰、法国的崛起严重影响了英国的利益，为争夺殖民地和世界市场，三国展开了争霸战争。

1.引导学生阅读教材，简述荷、法的殖民范围。

2.引导学生结合课件及“19世纪中后期英国占领殖民地示意图”掌握英国成为“日不落帝国”的过程。

设计意图：培养学生自主概括、提取知识的能力。

（三）深化主题，拓展提升

1、探究：欧洲殖民国家的早期殖民扩张产生了哪些影响？

设计意图：培养学生的概括能力，引导学生“一分为二”的看问题，深入体会欧洲殖民国家早期殖民活动的影响。

2、早期殖民主义以肉眼可见的血腥方式存在，而今天的殖民主义则以隐藏的方式呈现在世人面前，为让世人都能在和平的阳光下生活，我们能做些什么？

    设计意图：情感升华，培养学生历史表达能力的同时增强历史使命感和责任感。

（四）梳理总结，构建框架

教师结合板书总结本课要点。

    设计意图：及时梳理课堂知识体系，帮助学生构建本课知识框架，巩固知识。

(五)课堂检测，巩固新知

设计意图：及时的练习可以帮助学生学以致用，让学生将课本基础知识由基础化到规范化系统化。

七、板书设计