莆田第二十五中学2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试卷(含答案)

这是一份莆田第二十五中学2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试卷(含答案)，共13页。试卷主要包含了材料题，心理意象法，习题检测法，分散学习法，交叉学习法等内容，欢迎下载使用。

一、材料题
阅读下面的文字，按要求作答。
我国科技事业跨越发展，我们的生活日新月异。微信、微博、快手、抖音等移动社交软件层出不穷。这些社交软件，虽然给我们的沟通方式提供了新的选择，但是丰富了我们生活的方方面面。
微信群里抢红包，短视频里观世界，这样的现象①（1ǚ）见不鲜。这也是我国移动社交飞速发展的体现。移动社交给社会带来了许多积极的改变，但也有一些问题需要我们反思和警惕。一方面网络购物的狂潮，让许多人陷入②（máng）目消费的陷③（jǐnɡ）而不能自拔；另一方面，移动社交在( )空间距离的同时，未必会( )人和人之间的关系，也有可能让许多人( )了身边人的感受。如何让移动社交更好地促进人与人之间的感情交流，需要我们用心去体会感受。
1．根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。
①_____________
②_____________
③_____________
2．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是( )
A.打破拉进忽略
B.冲破拉近疏忽
C.打破拉近忽略
D.冲破拉进疏忽
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.这些社交软件，不仅给我们的沟通方式提供了新的选择，更丰富了我们生活的方方面面。
B.这些社交软件，不仅丰富了我们生活的方方面面，更给我们的沟通方式提供了新的选择。
C.这些社交软件，尽管给我们的沟通方式提供了新的选择，也丰富了我们生活的方方面面。
D.这些社交软件，尽管丰富了我们生活的方方面面，也给我们的沟通方式提供了新的选择。
4．《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请结合相关情节简要陈述。80字以内。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习 10小时相比集中学习 15 或 20 小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
材料二
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。
材料三
学霸小高作息时间表（部分）
6:40－7:00起床
7:00－7:10背诵一篇英文短文
7:10－7:30早餐
7:30－7:50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题
7:50－12:00上课
12:10－12:20学习英语语法
12:20－12:40午餐
12:40－12:50背诵一首古诗
12:50－14:00午休
14:00－14:20阅读名著片段
5．下列说法不符合选文意思的一项是( )
A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。
B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。
C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
6．材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。
7．阅读材料三，分析学霸小高用到了选文中哪些学习方法。
8．阅读下面的材料，按要求写作。
面对亲人、老师、朋友、同学、小动物、大自然……我们总有想说却没有说出口的话。今天借着这个机会，把你想对他/她/它说的话用文字表达出来吧！
请以“我想说声_______________”（可填：谢谢你、对不起、我爱你、您辛苦了……）为题，写一篇不少于600字的作文。
二、阅读理解与欣赏
古诗文阅读，完成以下题目
甲
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
乙
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
丙
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还。郡并获全。
（选自《世说新语》）
9．(1)写出“海日生残夜，江春入旧年”蕴含的哲理
(2)解释下列加粗词语。
①与友期行___________
②下车引之_____________
③子可去___________
④子令吾去_____________
10．对这首诗的赏析不恰当的一项是( )
A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”，后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。
B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C.第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了。
D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。
11．用斜线“/”给文中画框线的内容断句，限断三处。
大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？
12．请用现代汉语翻译下列句子。
(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。
(2)友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
13．乙、丙两文都写到了朋友之间的交往，请结合文章内容分别说说你从中懂得的交友之道。
阅读下面的文字，完成下面小题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年4月19日（有删改）
14．根据文章内容，完成以下表格。
15．品味赏析文中画横线的句子。
(1)金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（结合语境，品味句中加点词语的表达效果）
(2)树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞角度赏析句子的表达效果）
16．请根据你的理解，为第⑧段画框线的句子“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”做一个朗读设计，标出重音（用着重号“.”标示），并说明设计理由。
朗读理由：______________________________
设计理由：_______________________________
17．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
阅读下面的文字，完成下面小题。
人类能在地球上生活多久(节选)
①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的肚子里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了，只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！
④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？
⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道：所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必杞国无事忧天倾的！
⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！
18．第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”。他这样说的根据是什么？
19．按要求分析下列句子中加粗的词语。
“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。
20．本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是：
三、默写题
21．在横线上填入相应的古诗文名句。
①____________，若出其中，②____________若出其里。（曹操《观沧海》）
③杨花落尽子规啼，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
④____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
⑤风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，__________。（朱自清《春》）
⑥春天像健壮的青年，_____________，他领着我们上前去。（朱自清《春》）
“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。马致远在《天净沙·秋思》中用“⑦______________，⑧______________”两句直接表达了对家乡的思念。
参考答案
1．答案：①屡；②盲目；③阱
解析：本题考查字形。
2．答案：C
解析：本题考查词语的理解与运用。
3．答案：A
解析：本题考查病句的辨析及修改。
4．答案：示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈天性真诚、淳朴、善良，关爱孩子。她照顾幼年鲁迅的生活，给他讲美女蛇的故事，主动为少年鲁迅买来念念不忘的《山海经》。她用那出自天性的“爱”，为鲁迅的童年铺垫了明亮的生命底色。
示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，戒尺和罚跪的规则都不常用。他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。
解析：本题考查人物形象的累积。
5．答案：D
解析：交叉学习是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习，目的是促进思维快速转换，更好地对知识系统进行灵活调整和明确区分，而不是利用前面的知识来解决后面的问题
6．答案：心理意象法。理由：“罗马房间记忆法”是把记忆的对象与熟悉的生活环境（房间）联结起来，心理意象法是把抽象的学习内容与生活中常见的事物和场景联系起来，两者都是将新知识与熟悉的事物相联系，以帮助记忆和理解。
解析：本题考查对材料内容的理解与概括与分析能力。
7．答案：①详尽发问法：小高在学习过程中可能会对背诵的英文短文、英语语法、古诗等内容进行思考“为什么”，从而将新知识与旧知识联系起来，加深理解和记忆。
②分散学习法：小高将学习任务分散在一天的不同时间段，如起床时背诵英文短文，午餐后背诵古诗等，符合分散学习法“少量多次”的特点，有助于提高长期记忆效率。
③习题检测法：他挑战数学易错题，通过做习题来检测自己对知识的掌握情况，巩固学习成果。
解析：本题考查对材料的理解与分析的能力。
8．答案：例文：
我想说声谢谢你
在茫茫人海之中，我们相识，然而时间飞逝，转眼间，我们就要分手了，在离别的时候我只想对你说一句话——谢谢你！三年的初中生活让我们懂得了什么是友情，更让我们学会了感恩。三年的初中生涯，此时就要画上一个句号，一段旅程的结束就代表另一段旅程的开始，在这三年里，我们哭过、笑过、拼搏过，也挥洒过，就让我在这离别之时对你说一声谢谢……
还记得刚来这里的时候，什么也不懂，只是一个傻乎乎的丫头。第一次见到你的时候，你正坐在教室里讲桌上填写新生报到的资料，见到你我脑子里闪过一句话——好年轻哦！肯定是刚毕业的，好像人家的姐姐，而在以后的日子里更是证明了我的这句话，平时在上课的时候是我们的老师，而在课下你则是我们的朋友，大姐姐。上课时，你会严肃对待，不管谁在课堂上犯错，你都会严厉地批评。记得有一次，我在课堂上开小差被你发现了，你就让我起来回答问题，我答不出，你就说站着反省，反省好了再坐下！
就这样，从那以后我就再也没有在课堂上开过小差，都是认真地听课，所以我的成绩也在一点一点进步。而在课下你就是我们的朋友、大姐姐，这句话也是有依据的。我还记得那次我头疼的时候，你温柔地问我回不回家，我说不回去，你便拿来了药和水，说让我把药吃了，如果还不见好转的话，就回家去医院我看到了你那双充满关爱的眼神，我的鼻子酸酸的，眼睛也湿润了。课下你总是与我们谈心，激励我们努力学习，将来有一天能走出这里……
你是一位默默奉献的园丁，修剪着我们零乱的枝叶；你是一支默默燃烧的蜡烛，照耀着我们前行的道路……但是，我们将要分别了，以后的日子不知何时才能再相见，不过在这离别的时候，我想对你真诚地说一句话——谢谢你，我的老师姐姐……
解析：
9．答案：(1)新事物必将取代旧事物。
解析：
(2)①约定
②拉，牵拉
③离开
④你
解析：
10．答案：C
解析：这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量，并非只是表达诗人被江南美景陶醉的喜悦之情
11．答案：大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止？
解析：
12．答案：(1)过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
(2)我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。
解析：
13．答案：乙文告诉我们交友要讲诚信，有礼貌。陈太丘的朋友与他约定中午见面，却失约，还对子骂父，既无信又无礼，元方据理驳斥，维护了父亲和自己的尊严。丙文告诉我们交友要重情义，不背叛。荀巨伯在朋友病重有危险时，坚决不离开，甚至愿意用自己的生命代替朋友的生命，他的义举感动了贼寇，保全了郡城和朋友。
解析：
14．答案：感动；和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑开心；橘子成熟时；偷摘橘子，吃橘子
解析：本题考查信息梳理与概括提炼能力。
15．答案：(1)“一团团”“一簇簇”“挤挤挨挨”，运用叠词，生动形象地写出了花蕊多而密集的特点，表现了橘子花的可爱与生机勃勃，表达了作者对橘子花的喜爱之情。
(2)运用比喻和拟人的修辞手法，把橘子比作“晶莹的红灯笼”，生动形象地写出了橘子成熟时的外形特点；“笑红了脸”把橘子拟人化，赋予橘子人的神态，生动地写出了橘子成熟时的可爱模样，表达了作者对橘子的喜爱之情，也为下文“我”偷摘橘子做铺垫。
解析：本题考查关键词句的赏析。
16．答案：朗读设计：于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。（“开在我的心里”“芬芳着我生命的每一天”加重音）
设计理由：“开在我的心里”强调橘子花对“我”的重要意义，它不仅仅是自然界的花，更是一种象征，象征着父亲的教导和影响深深扎根在“我”心中；“芬芳着我生命的每一天”突出橘子花对“我”的影响是持久的，它所代表的美好品质和回忆一直伴随着“我”，让“我”的生命充满美好，所以这两处要重读。
解析：本题考查朗读设计。
17．答案：①标题运用象征手法，“橘子花”象征着父亲的教导和影响以及美好的品质，如做人要堂堂正正等，开在心里表示这种影响和品质深深扎根在“我”心中，永远不会忘记。
②“橘子花”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨，从看到橘子花闻到花香，到回忆小时候与橘子花相关的事情，再到父亲对“我”的教导，都围绕橘子花展开。
③标题富有诗意，吸引读者的阅读兴趣，同时也暗示了文章的主旨，即通过橘子花表达对父亲的怀念和对美好品质的传承。
解析：本题考查标题的作用。
18．答案：因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%。
解析：
19．答案：控制人类对资源的损耗；控制人类对生存环境的破坏。
解析：
20．答案：①地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活。
②人类能否合理利用资源。
解析：
21．答案：①日月之行；星汉灿烂
②闻道龙标过五溪
③枯藤老树昏鸦
④都在微微润湿的空气里酝酿
⑤有铁一般的胳膊和腰脚
⑥夕阳西下，断肠人在天涯
解析：
时间
情节
“我”的心理或反应
周日的清晨
前往郊外南山，发现
橘林，嗅到淡淡余香
①_________
初夏的某天
②_________
③_________
帮父母采摘橘子，分
享收获的喜悦
高兴(快乐)
一次放学回家时
④_________
心怦怦乱跳(紧张)