语文人教部编版（2024）苏州园林教学课件ppt

这是一份语文人教部编版（2024）苏州园林教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了苏州园林，作者叶圣陶等内容，欢迎下载使用。
1、体会苏州园林的美，激发学生热爱祖国灿烂文化的情感。2、了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。3、学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确和严谨。4、感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。
第一板块资 料 链 接
苏州古典园林宅园合一，可赏，可游，可居。这种建筑形态的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然、追求与自然和谐相处、美化和完善自身居住环境的一种创造。苏州古典园林所蕴涵的中华哲学、历史、人文习俗是江南人文历史传统、地方风俗的一种象征和浓缩，展现了中国文化的精华，在世界造园史上具有独特的历史地位和重大的艺术价值。以拙政园、留园为代表的苏州古典园林被誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲。
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作：童话故事《稻草人》 小说《春宴琐谭》 长篇小说《倪焕之》
第二板块内 容 学 习
竿gān 映衬yìng chèn 败笔bài 丘壑hè雷同léi 嶙峋lín xún 依傍bàng 蔓延màn yán雕镂lòu 蔷薇qián gwēi 芭蕉jiā 斟酌zhēn zhuó明艳yàn 阶砌qì 池沼zhǎ 着眼zhuó因地制宜：根据不同地区的具体情况规定，制定适宜的办法。自出心裁cái：独创一格，与众不同。（指关于诗文、美术、建筑等）。重峦叠嶂zhàng：重重叠叠的山峰。俯fǔ仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
说明文阅读指导： 细品课文 整理知识 明确语言
1、找准说明对象2、理解事物特征3、把握说明方法4、体味语言特色5、了解写作目的
竿gān 映衬yìng chèn 败笔bài 丘壑hè雷同léi 嶙峋lín xún 依傍bàng 蔓延màn yán雕镂lòu 蔷薇qián gwēi 芭蕉jiā 斟酌zhēn zhuó阶砌qì 轩榭xuān xiè 池沼zhǎ 着眼zhuó因地制宜：根据不同地区的具体情况规定，制定适宜的办法。自出心裁cái：独创一格，与众不同。（指关于诗文、美术、建筑等）。重峦叠嶂zhàng：重重叠叠的山峰。俯fǔ仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
初识文章： 1、文章的说明对象是什么？有什么特点？
说明对象：苏州园林特点：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
初识文章： 2、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？
眼前总是一幅完美的图画（2段）
讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段）
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究近景远景的层次（6段）
同学们，3—6段能够交换位置吗？为什么？
不能，因为他们与第2段总说亭台轩榭部分中的“他们讲究亭台轩榭的布局……近景远景的层次”是一一对应相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。
讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）
讲究角落的图画美（7段）讲究门窗的图案美（8段）讲究色彩的搭配（9段）
3、为了使行文有序，本文运用了什么说明顺序？
4．方法提炼：本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？
方法复习： 举例子、分类别、列数据、作比较、打比方、 下定义、画图表、作诠释、摹状貌、引资料。
举例子：或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的， 左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。打比方：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。引资料：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。摹状貌：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时 候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦……
同学们，任选一种，结合老师讲的说明方法分析模式，进行简单的分析吧？
4．语言分析：请在文章中找出你觉得能体现说明文语言特点的字、词、句，并加以分析。
方法复习：1、准确性：“xx”（词语）表限制/程度/范围……（定性），表示……（句子中的意思），从而体现了说明文语言的准确性。2、生动性：从拟人、比喻等修辞或描写的表达方式入手。 答：此处运用拟人/比喻/描写……+具体分析+生动、形象的说明了某某事物的某某特征 ，使说明亲切自然/生动有趣/通俗易懂。
例如：1、假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？可以交换位置吗？）
不能交换位置。“艺术”强调个人独创性，其成果给人以审美愉悦，无法复制；“技术”意味着固定的程序与手法，其成果是具有实际效用的东西，可以大量复制。此处的假山堆砌是设计者和匠师的独具匠心，不可复制。
例如：2、廊子是隔而不隔，界而未界。（“隔而不隔，界而未界 ”如何理解？请结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）
意思是尽管猛一看上去花墙和廊子作为一个隔界把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正分开，而只是缓冲了一下视线，使得景致不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多，极有层次了。
例如：3、苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本 ”如何理解？）
“标本”是典范、样本的意思，这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。
例如：4、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大多数是对称的。（“绝大多数 ”可以删除吗？为什么？）
不能。因为绝大多数表程度，在这里是指我国的建筑是对称的只是绝大多数情况，也有不是的，去掉后太绝对了，不能体现说明文语言的准确性。
第三板块拓 展 延 伸
资料补充：《苏州园林》的开篇删除部分是这样的： “九五六年，同济大学出版陈从周教授编撰的《苏州园林》，园林的照片多到一百九十五张，全都是艺术的精品：这可以说是建筑界和摄影界的一个创举。我函购了这本图册，工作余闲翻开来看看，老觉得新鲜有味，看一回是一回愉快的享受。过了十八年，我开始与陈从周教授相识，才知道他还擅长绘画。他赠我好多幅松竹兰菊，全是佳作，笔墨之间透出神韵。我曾经填一阕《洞仙歌》谢他，上半专就他的《苏州园林》着笔，现在抄在这儿：‘园林佳辑，已多年珍玩。拙政诸图寄深眷。想童时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸。’这是说《苏州园林》使我回想到我的童年…… 同学们，欣赏完苏州园林后，如果让你用一个比喻句形容它的美，你会怎么说? 我觉得——苏州园林就像……
2、借鉴本文先总后分的说明顺序，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。