初中语文人教部编版（2024）八年级上册背影多媒体教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册背影多媒体教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了写作背景，文体知识，任务导航，链接材料，“我”的情感变化，思考探究，课堂小结，品背影悟成长等内容，欢迎下载使用。

本文选自《朱自清散文全集》，这是一篇纪实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。故事发生在作者北大读书期间，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些,朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
定义：以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。 特点：对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。 记事散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的集合。 写人散文以刻画人物为中心，它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
任务一：《背影》情深：四次回眸间的情感流转任务二：泪眼朦胧：《背影》中情感的深沉理解任务三：月台橘香：《背影》中父影的细腻描摹任务四：送别之情：《背影》中父爱的温暖感悟
任务一：《背影》情深：四次回眸间的情感流转
1.初读课文，圈点勾画，找出文章线索，并说说文章是怎么通过线索将故事串联起来的？主要写了一件什么事情？
明线---背影暗线---流泪
文章以背影和流泪为线索，双线并行，通过四次背影及四次流泪将文章串联起来，主要写的是我与父亲月台惜别，父亲为我买橘子。
2.请在文中找到关于出现四次“背影”的地方，给每一个背影加一个修饰语，并分别说说四次“背影”的作用。
渲染氛围，体现父亲的爱子情深。
照应前文和题目，表达对父亲的思念。
3.四次背影中，最令你感动的背影是哪个？说说他是如何刻画的。
最令我感动的是 时的背影，因为它刻画了一个 的画面，写出了一个 的父亲形象。
余光中：《背影》一文久有散文佳作之誉，其实不无瑕疵，其一便是失之伤感。短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。同学们怎么看呢?
任务二：泪眼朦胧：《背影》中情感的深沉理解
1.在文中背影和泪水总是相伴而生的，泪水在文中也出现了4次，请在文中勾画相应语句。
2.找出文中“我”四次流泪的原因。
看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼泪。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
3.对于父亲车站送我时的种种行为，“我”的反应如何？
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
从中我们可以看出“我”对父亲的情感是 的，但是有时又会略有些 。
3.分析下列句子，体会“我”的情感。
（1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了!
反语，表现出“我”对自己当时不理解父亲临行前的细心关照而自责、懊悔。
1.文中描写最详细的背影是哪一次？
第二次：月台买橘时的背影
2.仔细阅读第五、六段的内容，结合具体语句分析作者用了哪些方法描写父亲的背影，有何表达效果？
任务三：月台橘香：《背影》中父影的细腻描摹
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾。 他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
与父亲给我准备的“紫毛大衣”形成对比
“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人。”
再三嘱咐茶房嘱“我”路上小心又嘱咐茶房好好照应“我”
3.文章第6段父亲过铁道买橘子的过程为什么写得这样详细？
详写原因：这个背影，在全部故事情节中是重中之重的，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困额与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。
1.“父亲因为事忙，本已说定不送我”，为何又送？根据课文第四、五段内容，完成下列表格。
从中我们可以看到一个 的父亲，试分析父亲这一举动背后的心理活动。
任务四：送别之情：《背影》中父爱的温暖感悟
叫了熟识的茶房，陪我同去，再三嘱咐，甚是仔细
“我”年已二十能自理，北京已来往过两三次
终于不放心，怕茶房不妥帖
踌躇了一会儿，“不要紧，他们去不好！”
2.试分析父亲这一举动背后的心理活动。
通过这些言行，能看出父亲是个细致之人，同时还能感觉到父亲对“我”非常爱护。 这一段中的具体描写，如父亲的“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”等，体现了他反复犹豫的心理过程。可见父亲对儿子有深厚的感情，但这种感情是含蓄的。父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自己去”的转变才那样充满踌躇与犹豫，最后以一个不成理由的理由完成了转变。
3.从文章中我们可以看出父亲是一个怎样的形象？
文中是一个朴素、节俭、朴实、慈爱、细心、体贴、周详细致、关心儿子但又不善言辞的父亲形象。
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》 的故事就发生在这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。 1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。 1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。 1945年，朱自清父亲去世。
联系链接材料内容，结合全文分析“我”对父亲的情感态度有何变化？
思考:这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系?肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买橘;而“我”被这浓浓的父亲深深感动，流下了眼泪:有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。
“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是之间存在不理解不耐烦之处，一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”。 而“我”的情感态度变化的契机，是父亲在车站月台爬上爬下之时，“我”的内心被强烈震撼了。所以，“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。 作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成理解和思念。
再次品读最后一段，我们可以发现背影不仅仅表现了父亲爱护儿子的深挚情感，还有儿子对父亲的关怀的感激之情，他还以父子之爱为形式，表达了儿子对父亲的深刻理解与追悔。它给我们呈现出20世纪新旧交替时代背景之下，家庭衰变，分分合合之下的父子深情。
请同学们再次读最后一段，品味背影，谈谈体会。
浦口旧站，忆昔年，父子情深话别离。背影茕茕，慈父情，一笔勾勒爱无际。岁月悠悠，思念长，自清笔下泪两行。《背影》传情，感人心，千古文章颂父恩。
同学们，学完朱自清的《背影》，我们不妨回顾一下你和父母的相处，想一想你们之间有没有发生过什么误解或者隔阂，如果有的话，你是怎么处理的？如果给你机会再次面对那样的情况，你又会怎么处理？