人教统编版高中语文必修下册写作《写好演讲稿》课件+教案+导学案+写作素材

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写好演讲稿1.结合本单元所学，归纳整理演讲稿的文体特点与写作技巧，培养紧扣情境撰写演讲稿的能力。2.提升学生逻辑思维能力和语言表达能力。3.理解新时代青年的抱负与使命。 美国前总统尼克松说：“如果让我重进大学，我将修好两门课：演讲和说服。”我国革命先烈秋瑾也非常重视演讲：“要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。” 演讲的重要性毋庸置疑，那么如何紧扣特定情境写好演讲稿呢？接下来，依托本单元学习范本，开启我们的演讲稿学习之旅吧。活动一：赏鉴经典，明确演讲稿的文体特征。1. 学习教材短文《写演讲稿》 梳理：一篇优秀的演讲稿应当具备哪些特点？（1）针对性与通俗性。（见教材第92页《写演讲稿》的第一段和第三段） 演讲是在特定的情境中阐述观点，演讲稿的写作应该针对处在特定背景中的特定对象，所以要对听众进行分析：谁在听讲？有什么期待？接受程度如何？对演讲的观点会有什么反应？等等。对听众的期待和接受能力有正确判断，才有可能决定内容取舍，确定合适的话题。 演讲稿也要注意写作技巧。因为不是书面阅读的语言，是演讲和听讲的语言，所以语言要通俗易懂，方便听众接受； 多用短句，少用长句。 （2）鲜明性与条理性。（见教材第 92 页《写演讲稿》的第二段） 演讲稿要立场明确，主题鲜明。演讲要主旨明确，中心思想突出。一次演讲的内容可能涉及很多，但必须有明确的主旨，给听众一个经过提炼的核心思想。提倡什么，反对什么，都要旗帜鲜明，不可模棱两可，含糊其辞。根据主题需要选择最能表现主题的丰富材料，如典型的事例、真实的故事、确凿的数字、听众喜闻乐见的诗词及格言警句等。 好的演讲稿讲究思想性，要有新颖独到的见解，要围绕主题深入分析，把道理说透，让人信服。从内容上来说， 演讲稿大多属于论述文。因为是听讲而不是纸质阅读，所以还要求条理清晰，中心句或者关键词最好能直接体现出来。（3）富有感染力。（见教材第 92 页《写演讲稿》的第三段） 演讲是心灵沟通，情感互动。优秀的演讲稿，都有很强烈的感染力。在渲染情感的过程中，通过选用合适的修辞手法，比如比喻、排比、拟人、设问、反问、呼告等修辞手法的巧妙使用，能让演讲稿获得观众的强烈共鸣，获得事半功倍的效果。2.赏鉴经典，深入理解演讲稿的针对性与鲜明性。（1）梳理本单元四篇课文，讨论完成下面表格，体会演讲稿在特定情境下的针对性与鲜明性。 深深地思考你演讲的题目和内容，一直思考到烂熟和融化，于是，你就可以制造出一种新的意思，像一粒种子的幼芽，自然地膨胀而发展。——戴尔·卡耐基活动二、迁移应用，分析任务情境1. 阅读下面写作任务，分析演讲情境，完成表格。阅读下面材料，按要求写作。马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。 本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命，虽然我们已走过了千山万水，但仍需要不断地跋山涉水。新时代的青年应胸怀怎样的抱负，承担怎样的使命呢？联系当下社会生活，以“我们的使命”为主题写一篇不少于800字的演讲稿。要求：（1）面向本校同学，作国旗下的演讲； （2）不少于800字； （3）不得泄露个人信息，不得抄袭、套作。小组讨论：分析演讲情境，完成表格2. 结合情境，确定自己的演讲主题，选择写作素材。提示：活动三：言为境生，结合情境优化演讲稿的言语表达。1. 演讲是在特定的情境下进行的，面对不同的场合、目的、对象等要素，演讲者往往会采用不同的语言素材和表达方法，回顾本单元所学的两篇经典演说词《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》，完成下面表格，体会特定情境与语言表达的关系。小结：《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》面对志同道合的战友，语言精炼而有力，表达优雅而风趣；《在马克思墓前的讲话》面对马克思的葬礼，语言端庄严谨，表达具体到位。2. 结合写作任务展示的情境，讨论下面语段的语言特点。 若我问：当代青年的历史使命是什么？也许有人会在心里不屑地笑吧——觉得我与老师们一样“无聊”，为这种“不切实际”的问题费神。如果你是这么想的，那请先听我说。 有高三网友说：“每天早上叫醒自己的不是闹钟，而是梦想。”而在我眼中，若梦想是点点星光，那历史使命便是暖阳。我们生在先辈们用血筑就的太平盛世，这是他们心中历史使命的样子。而我们有权利，也有义务将这盛世接力推向更美好。我们要通过我们的历史使命，去创造属于我们的中国。而历史使命也助我们个人充满力量，责任与担当。故我说，我们应思考我们的历史使命。提示：设问与呼告，加强了与听众的交流；短句为主，巧用比喻，通俗易懂又活泼生动；以先辈引出我们的历史使命，因果推理，逻辑清楚；“故我说，我们应思考我们的历史使命。”观点鲜明，掷地有声。此语段贴合青年学生的生活特点，容易与学生听众形成共鸣。结合课堂所学，阅读下面材料，完成写作任务，注意演讲稿的针对性、鲜明性与感染力。 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。 本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命，虽然我们已走过了千山万水，但仍需要不断地跋山涉水。 新时代的青年应胸怀怎样的抱负，承担怎样的使命呢？联系当下社会生活，以“我们的使命”为主题写一篇不少于800字的演讲稿。要求：（1）面向本校同学，作国旗下的演讲； （2）不少于800字； （3）不得泄露个人信息，不得抄袭、套作。课程结束