人教统编版必修 下册《红楼梦》教案设计

这是一份人教统编版必修 下册《红楼梦》教案设计，共7页。教案主要包含了情景导入，梳理展示，品味交流，思考探究，体悟迁移等内容，欢迎下载使用。

1.运用“内容重构”策略、“前后勾连”方法，梳理归纳与宝玉有关的离别场景，把握主要内容。
2.研读其中最为感人的离别场景，深入人物内心世界，鉴赏交流形象和情感之美，形成高尚的审美情趣和审美品味。
3.探究哪一幕离别是促使宝玉诀别尘世的最重要原因，品味其中的复杂情感，加深对人物形象和思想内容的认识，形成正确的人生观和价值观，实现精神成长。
教学重难点
教学重点
研读其中最为感人的离别场景，深入人物内心世界，鉴赏交流形象和情感之美，形成高尚的审美情趣和审美品味。
教学难点
深入探究促使宝玉诀别尘世的原因，品味对宝玉选择出家结局影响最大的别离。
教学过程
一、情景导入
课前播放《紫菱洲歌》，营造氛围。
“古人惜别怜朋友，况我今当手足情”，的确，“黯然销魂者，唯别而已矣！”生命就是一场不断告别的旅程。《红楼梦》写了一个繁华家族的末世，也写了很多生命中的离别与辜负，让我们为之感伤流泪，也因之而深深地叹息。
《红楼梦》众多的离别场景，大部分与贾宝玉相关。那么在宝玉的生命中，经历了哪些生离死别呢？课前我们全班同学都对此进行了一定的梳理，绘制了思维导图，来看看大家的预习作业吧。
二、梳理展示
学习任务一：梳理整合与宝玉有关的离别场景，并尝试进行分类。上台展示。
1. 展示班级优秀作业。（大家的作业图文并茂，归类清晰，很有创意。让我们把掌声送给自己）
2. 有请两位同学做代表来分享自己绘制的思维导图。
（1） 苏青林
点评：分类准确，意象典型，极富创意，四字句式，品鉴离情，可见底蕴。
（2） 瞿亚欣
点评：《红楼梦》本来就是一部表现“千红一窟”“万艳同杯”的女儿悲剧，以各种花落来比喻与离别，真的是再恰当不过了。
过渡：依据离别对象归类，大概写了宝玉与好友、父母、姐妹、丫鬟、挚爱的离别。围绕这些离别故事，表现朋友之情、手足之情、知己之情、生死恋情、父子（母子）深情等。
一场幽梦同誰近，千古情人独我痴。那么就让我们一起来细细品味这些离情吧！

三、品味交流
学习任务二：最触动你心弦的是宝玉和谁的离别故事？请分享你的阅读感受。
要求：细品原文，体会情感。
同桌或前后座互相分享，再在全班自由分享。

当学生谈及宝玉与晴雯的离别时，教师可相机分享87版电视剧痴公子杜撰《芙蓉女儿诔》片段。
教师相机分享触动自己心弦的离别场景。
分享预设：
与黛玉的离别（98回、104回、108回、109回）：98回：泪洒潇湘馆，死去活来；104回：余痛未了，不相信黛玉焚稿断痴情，天上有音乐响，猜测黛玉成神成仙，（与77回有关联，晴为黛影），黛玉和晴雯都是宝玉内心极为敬重的女子，黛玉死后，宝玉被迫与宝钗结为连理，心中依然深爱着林妹妹，如108回写袭人和宝玉在回去睡觉的路上，故意不让宝玉路过潇湘馆以免宝玉伤心，而宝玉尽管有些痴呆傻气，但他一直忘不掉林黛玉，越发想走进潇湘馆看他的林妹妹，听到里面有哭声，知是黛玉魂灵，宝玉痛哭涕零。此处彰显宝黛之间无比深挚的爱情，这也是《红楼梦》呈现人类本真情感最动人心魄之所在。109回，候芳魂五儿承错爱，宝玉每日思念黛玉，晚间睡在外间，想看看林黛玉的魂灵儿是否还在园中，期待梦中相会，结果没有梦到，正是“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”，这种生死不渝的爱情让我们动容。
与母亲的离别：
在119回（中乡魁宝玉却尘缘）中，宝玉科考前与母亲、妻子等人的离别场景令人特别难忘：此时宝玉经历了家族败落、永失所爱、至亲离世、诸芳流散等一系列的打击之后，宝玉最终决定了却尘缘，选择出家。但是，我们从119回中看到，出家前的宝玉才真正顿悟，作为一个男人最重要的事情他还没有做，那就是肩负家族发展的责任。尽管此刻的他已经心如死灰，他还是想尽力做出一个交代，为了那些他再也见不到的人和再也找不回的感情与光阴。他决心要做一件亲人们一直希望他做的事情：参加科考，博取功名。其实这不仅是他给家人的最后的交代，也是给无比愧疚的自己一个交代。临行前，宝玉告别母亲，“满眼流泪，磕了三个头说道‘母亲生我一世，我也无可答报，只有这一入场用心作了文章，好好的中个举人出来，那时太太喜欢喜欢，便是儿子一辈子的事也完了，一辈子的不好也都遮过去了。’”，并且“只管跪着不肯起来”，此时的宝玉，内心的感情极其复杂：对母亲养育之恩难以报答的愧疚、与亲人永别的悲伤和不舍等都蕴含其中，让人无比悲伤。
与父亲的离别：
120回宝玉拜别父亲贾政的场景特别打动人：贾政在毗陵驿地段，于茫茫雪地中见到“光着头赤着脚，身上披着一领大红猩猩毡的斗篷”的宝玉，此时的宝玉向贾政倒身“拜了四拜，站起来打了个问讯”“不言语，似喜似悲”，明清时期，四拜大礼是对父母、师长所行之礼，打问讯是僧人双手合十的相见之礼，此时的宝玉，虽已出家，内心还是忘不了父亲，这四拜中包含了在尘世中为人子对父亲养育之情的感恩，辜负父亲期望的愧疚和别离的不舍，“似喜似悲”的表情正透漏了宝玉是尘缘未断，抱情而遁！而此时的贾政，一路追赶，直至宝玉和一僧一道消失不见，真是“可怜天下父母心”，读到此处，忍不住想要“为天下父母作一大哭”！

四、思考探究
学习任务三：“我所居兮，靑埂之峰。我所游兮，鸿蒙太空。谁与我游兮？吾谁与从。渺渺茫茫兮，归彼大荒。”宝玉的最终归宿是遁入空门，这是一场与尘世的大离别，那么，之前宝玉经历的哪一幕离别是促使宝玉诀别尘世的最重要原因呢？
小组交流，派代表发言。
关于宝玉出家的原因讨论可以见仁见智，就经历离别这一层面而言，学生可以有不同见解。比如：
1.与黛玉的离别是促使宝玉诀别尘世的最重要原因，因为：
首先，在前八十回的文本中，宝玉确实有提及去做和尚。林黛玉道：“我回家去。”宝玉笑道：“我跟了你去。”林黛玉道：“我死了。”宝玉道：“你死了，我做和尚！”（三十回）……
袭人笑道：“林姑娘，你不知道我的心事，除非一口气不来死了倒也罢了。”林黛玉笑道：“你死了，别人不知怎么样，我先就哭死了。”宝玉笑道：“你死了，我作和尚去。”袭人笑道：“你老实些罢，何苦还说这些话。”林黛玉将两个指头一伸，抿嘴笑道：“作了两个和尚了。我从今以后都记着你作和尚的遭数儿。”（第三十一回）
任凭弱水三千，我只取一瓢饮。(第91回)瓢之漂水如何？有如三宝。（佛、法、僧）
最后，当黛玉于悲愤中咯血而死，念念不忘的“木石前盟”成为悲剧，杜撰的“金玉良缘”却成了现实，“意难平”的贾宝玉在疯疯傻傻、若痴若愚的精神状态中，最终实现了自己当初的诺言。
2.与大观园诸芳离别是促使宝玉诀别尘世的最重要原因：
首先，是与晴雯、司棋、四儿、入画、芳官、藕官、蕊官等一批丫环奴婢的离别，金钏投井，晴雯含冤屈死，司棋撞壁丧生，而后鸳鸯悬梁……这一次次惊心动魄的迫害人命的重大事件，均予宝玉心灵以一次次痛苦沉重的打击，特别是对于晴雯的死 ,贾宝玉几乎到了悲愤欲绝的程度。
再有，是与众姊妹的离别，“才选凤藻宫”的贾元春,作为君王玩物,年轻轻就被幽闭闷死在皇室深宫；懦弱的迎春嫁给了一个酗酒好色似恶狼一般的男人，受尽欺凌，不到一年就被折磨致死；号称“玫瑰花”的探春，虽然“才自精明”又富有自尊心，但也未能逃避远嫁之苦；“勘破三春”的惜春，于贾府没落境况中竟走上了“独卧青灯古佛旁”的出家之路……
3.也可答宝玉的毅然决然的离尘而去或许还有其更深层次的因素：
宝玉的“却尘缘”，一方面固然是因为他在红尘中遭逢了许多重大的人生变故从而促使其觉醒，另一方面则是源于其“慧根”自我反省。
贾府的一世繁华、盛极而衰，宝玉亲历其中、感同身受。贾宝玉既感受到了人世间诸事的无常、一切事物都没有恒定的价值，因而没有执着和留恋的必要；同时他也在世事无常中觉悟出人间世界的非理性和荒诞性；更为重要的是，宝玉深深地体悟到了个人在人世变迁中的渺小和无能。宝玉先是痛苦、继而悲观、最终绝望，之后幡然醒悟、从而抛弃现实世界遁入空门。
《红楼梦》第119回指出了贾宝玉的最终归宿，即“却尘缘”，如宝玉对宝钗说：“我们生来已陷溺在贪嗔痴爱中，犹如污泥一般，怎么能跳出这般尘网？”因此，在离家参加科考与王夫人、薛宝钗告别的时候，其时的贾宝玉已经欲断尘缘。不过，当时的众人还没有回味过来，直到考试结束，贾兰回到家中报告“二叔丢了”，大家才明白。一个不与流俗为伍的世家子弟，在“学而优则仕”的功名利禄传统势力还居于主流的环境中只身奋战，除了归顺屈服或遁入空门，还有什么别的道路可选呢？
多情又专情、博爱又痴情的宝玉最终抱情而遁，喜聚不喜散的宝玉最后毅然诀别红尘，痴迷不悟的宝玉最终走向大梦大觉之归途，但从小说的结局中，我们却又无法获得传统悟道者那种身心归于虚无的轻松与宁静。相反，我们却读出了贾宝玉在怀恋红尘与决心解脱红尘间的徘徊。我们隐隐感到，贾宝玉当初心中的爱有多深，他最后出家的抉择就有多痛苦。花月痴人曾将贾宝玉的出家称作“抱情而遁”，“遁”是结果，是出家离世，“抱情”是过程，是矛盾挣扎，是痛苦徘徊。相较彻底了悟的出家，这种无法真正割断尘缘、携着无尽眷恋和遗恨而去的“抱情而遁”无疑更具悲剧色彩。换句话说，贾宝玉在《红楼梦》中无可奈何的遁世出家了，但包括作者、读者在内的天下有情人却依旧沉浸在痛苦的怀旧与解脱之中而终不能解脱。
五、体悟迁移
阅读经典，润泽心灵，感悟人生。这堂课我们品味离别，探讨红楼梦中人的悲剧人生。离别，让宝玉获得成长，而宝玉的离别，也让我们获得成长。此时此刻，你有什么成长的感悟呢？
学生谈感悟。
教师收束：世界上有无数条路，但是没有一条通往过去。“无材可去补苍天，枉入红尘若许年。”滚滚红尘，我们不停地追寻、获得。茫茫人海，我们不断地结缘、错过，只愿大家不枉来红尘一遭，少一点辜负，多几分珍惜！珍惜生命、珍惜亲人、珍惜朋友，也珍惜我们美好的青春时光。
学习任务三预设之二：
学习任务三：《红楼梦》为何要围绕贾宝玉写如此多的离别？
教师相机归纳。
一、表现人物形象。
宝玉：1、多情又专情、博爱又痴情
2、喜聚不喜散——诀别红尘
痴迷不悟——大梦大觉
二、体现全书的主旨
石头与僧道对话： 二仙师听毕，齐憨笑道：“那红尘中有却有些乐事 ，但不能永远依恃 ；况又有‘美中不足，好事多魔’八个字紧相连属，瞬息间则又乐极悲生，人非物换，究竟是到头一梦，万境归空，倒不如不去的好。 ”脂砚斋批“四句乃一部之总纲”。
家族悲剧、人生悲剧、爱情悲剧。
家族悲剧不仅深化了《红楼梦》中人生和爱情的悲剧意蕴，更表达了作者繁华一梦、万境归空的人生观和空幻感。
三、体现作者创作意图
“悼红”，豪门世家的衰败，作者亲身经历的映射。
四、情节暗示与照应
总暗示：《红楼梦》第五回 游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦曲子词第十四支［收尾 飞鸟各投林］
为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；有恩的，死里逃生；无情的，分明报应。欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽。冤冤相报实非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸。看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！
草蛇灰线，伏脉千里：每一段离别的悲剧结局都在前文有诸多伏笔。
黛玉还泪，泪尽而亡；迎春懦弱，家暴而亡；探春刚强，远嫁海疆；惜春孤冷，最终出家；另外，鸳鸯殉主，宝玉尘世之别都是前后照应，伏脉千里。
五、体悟迁移
阅读经典，润泽心灵，感悟人生。这堂课我们品味离别，探讨红楼梦中人的悲剧人生。离别，让宝玉获得成长，而宝玉的离别，也该让我们获得成长。此时此刻，你有什么成长的感悟呢？
学生谈感悟。
教师收束：世界上有无数条路，但是没有一条通往过去。无材可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传？滚滚红尘，我们不停地追寻、获得。茫茫人海，我们不断地结缘、错过，只愿大家不枉来红尘一遭，少一点辜负，多几分珍惜！珍惜生命、珍惜亲人、珍惜朋友，也珍惜我们美好的青春时光。
板书设计
多情又专情
重情又薄情 抱情而遁
喜聚不喜散 回目
离别（缅怀）对象
13回
秦可卿
16回、47回
秦钟
32回、33回、43回
金钏
47回
柳湘莲
77回、78回、109回
司棋、晴雯
79回
迎春
98回、104回、108回、109回
黛玉
100回、102回
探春
110回
贾母
111回
鸳鸯
113回
妙玉
114回
凤姐
118回
惜春、紫鹃
119回
王夫人、宝钗、李纨等
120回
贾政