统编版语文六年级下册 第四单元习作：心愿教学设计

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教学设计课程基本信息学科小学语文年级六年级学期春季课题习作：心愿教科书书 名：《语文》教材出版社：人民教育出版社 教学目标1.能选择适合的材料和方式表达自己的心愿。2.能用修改符号自主修改习作并相互评价。教学重难点教学重点：1. 学习选择材料的不同角度和不同表达方式。教学难点：1. 选择适合的表达方式与他人交流心愿，写出真情实感。教学过程一、谈话导入同学们，这段时间我们一起开展了“奋斗的历程——阅读分享会”，通过分享阅读方法，更深入地了解百余年来党的奋斗历程；还一起制作了“可爱的中国”系列小诗集，在搜集、研读、交流红色诗词，共同制作小诗集的过程中，深切体会蕴含在红色诗词中的革命情怀。一百多年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争。他们共同的心愿是什么呢？就是实现人民对美好生活的向往。二、畅聊心愿1.学生畅谈心愿。2.看文中思维导图，说说发现。小结：心愿不仅仅是关于个人的，还可以是关于家庭，关于社会的；心愿可大可小；心愿可以是个人的，也可以是大家共同的。3.看同学的毕业心愿，谈自己的启发，选择最想写的一个。三、选择材料，组织内容1.选择材料有角度：一是可以写心愿的美好，二可以写产生心愿的原因，三可以写为了达成心愿自己准备怎么做，四可以写想把心愿与谁分享等等。2.描写方法有不同：比较回顾两篇课文，六年级上册课文《盼》，第三单元刚学过的课文《那个星期天》。都写心愿，写法上有什么不同。（1）既可以以一串串事例为线索，也可以以作者的心情变化为线索，重点都是为了把心愿达成的过程描写得更加具体突出。（2）多种描写方法相结合，使语言表达更生动丰富。（3）详略安排要得当。四、根据内容，选择形式1.回顾小学阶段学过的表达方式。日记，故事，书信，倡议书，记叙文、诗歌等。这么多的表达方式，你想选择哪一个。2.结合文中思维导图，举例说明表达方式的作用。3.比较“大海”主题的三篇文章，谈谈发现。小结：三篇文章写的都有关于大海，一篇采用的是诗歌形式，一篇是记叙文，一篇是倡议书。相似的内容，可以用不同的表达方式来表达。因此，我们要根据自己的心愿选择合适的表达方式，才能更贴切地表达你内心的想法。五、交流分享，修改习作1.学生动笔写作。2.出示修改符号和评改建议。同学们自评，互评。六、课后任务我们教室后面的这面心愿墙，期待能留下大家的作品。它将作为一份特别的毕业礼物，留给我们的母校。祝愿每位同学梦想成真！