语文三年级上册大自然的声音教学设计及反思

这是一份语文三年级上册大自然的声音教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2、3自然段。
2.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
教学重点：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会大自然声音的美妙，感受课文生动的语言。
教学难点：（1）了解课文描写大自然声音的方法，体会作者的表达方法。
（2）引导学生展开想象，感受大自然的美。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放大自然的声音（如风声、雨声、鸟鸣声等），让学生闭上眼睛，静静地听一听，说说听到了哪些声音。
教师谈话导入：同学们，大自然有许多美妙的声音。今天，我们一起走进课文《大自然的声音》，去聆听大自然的声音吧！（板书课题：大自然的声音）
（二）借助思维导图，整体感知课文结构
自由读文思考：课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话，分别写了哪些声音？（出示图表）
学生汇报交流，教师相机板书：风、水、动物。
（三）精读课文，感受风的声音
默读课文第2自然段，思考：风是大自然的音乐家，它是怎样演奏出美妙的声音的？
学生汇报交流，教师相机引导。
（1）“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。”
①这句话把微风比作什么？（呢喃细语）
②“呢喃细语”是什么意思？（形容小声说话的声音）
③你能想象微风拂过时的声音吗？（轻柔的“沙沙”声）
④指导学生有感情地朗读这句话，读出微风的温柔。
（2）“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
①这句话把狂风比作什么？（雄伟的乐曲）
②“激动”“合奏”“雄伟”“充满力量”这些词语让你感受到了什么？（狂风的强大威力）
③你能想象狂风吹过时的声音吗？（“呼呼”的怒吼声）
④指导学生有感情地朗读这句话，读出狂风的威力。
师生合作朗读第2自然段，感受风的声音的美妙。
布置作业：（1）抄写生字词。（2）有感情地朗读课文。
（四）精读课文，感受水的声音
默读课文第3自然段，思考：水也是大自然的音乐家，它是怎样演奏出美妙的声音的？
学生汇报交流，教师相机引导。
（1）“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”
①这句话中描写小雨滴声音的词语有哪些？（滴滴答答、叮叮咚咚）
②你还能说出一些描写小雨滴声音的词语吗？（淅淅沥沥、噼里啪啦、沙沙）
③“敲敲打打”“热闹”“不同的声音”这些词语让你感受到了什么？（小雨滴的欢快和音乐会的热闹）
④指导学生有感情地朗读这句话，读出小雨滴的欢快和音乐会的热闹。
（2）“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
①这句话中描写水的声音的词语有哪些？（淙淙、潺潺、哗哗）
②你能想象这些声音吗？（小溪的流水声是“淙淙”的，很轻快；河流的流水声是“潺潺”的，比较舒缓；大海的海浪声是“哗哗”的，很有气势。）
③“汇聚”“唱着歌”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的海洋大合唱”这些词语让你感受到了什么？（水的力量和声音的变化）
④指导学生有感情地朗读这句话，读出水的力量和声音的变化。
师生合作朗读第3自然段，感受水的声音的美妙。
（五）精读课文，感受动物的声音
自由朗读课文第4自然段，思考：动物也是大自然的歌手，哪些动物是大自然的歌手？它们的歌声是怎样的？
学生汇报交流，教师相机引导。
（1）“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。”
①这句话中描写动物声音的词语有哪些？（叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩）
②你还能说出一些描写动物声音的词语吗？（呱呱、咩咩、嗡嗡）
③这句话运用了什么修辞手法？（排比）
④指导学生有感情地朗读这句话，读出动物歌声的美妙。
（2）“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
①这句话表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对动物的喜爱和对大自然的赞美之情。）
②指导学生有感情地朗读这句话，读出作者的喜爱和赞美之情。
（六）总结全文，拓展延伸
总结全文
（1）教师引导：同学们，通过这篇课文的学习，我们感受到了大自然的声音是多么美妙啊！风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。让我们一起再来读一读课文，感受大自然的声音吧！
（2）学生齐读课文。
拓展延伸。
（1）教师谈话：大自然中还有很多美妙的声音，你还听到过哪些声音呢？请你仿照课文的写法，写一写你听到的大自然的声音。
（2）学生交流自己听到的大自然的声音，并仿照课文的写法进行描述。
四、布置作业
背诵第2、3自然段。
完成课后小练笔。
五、板书设计
21.大自然的声音
美妙
风 水 动物