初中化学第六单元 控制燃烧单元测试课时作业

这是一份初中化学第六单元 控制燃烧单元测试课时作业，共6页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题(每小题3分,共30分)
1.下列能源属于可再生能源的是 ( )
A.天然气 B.太阳能 C.石油 D.煤
2.下列图标中,表示“禁止燃放鞭炮”的是 ( )
3.下列关于燃料综合利用的说法不正确的是 ( )
A.石油分馏制得汽油、柴油等产品
B.煤隔绝空气加强热制得焦炭、煤焦油和焦炉气等产品
C.石油的分馏和煤的气化均属于物理变化
D.石油是由一些沸点不同的物质组成的混合物,加工后可制成塑料、药物和染料等
4.2022年3月28日是第27个“全国中小学生安全教育日”,安全生活离不开化学。下列做法正确的是 ( )
A.在加油站接打电话 B.楼房起火时乘坐电梯逃生
C.厨房燃气泄漏立即开灯检查 D.家用消毒酒精远离火源存放
5.我国提出2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指二氧化碳的排放与吸收达到平衡,实现二氧化碳相对“零排放”。下列为实现该目标的措施不合理的是 ( )
A.大力提倡植树造林 B.开发氢能源汽车
C.露天焚烧秸秆作肥料 D.使用新技术捕集、利用二氧化碳
6.下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 ( )
A.森林失火时,可将大火蔓延路线前一片树木砍掉,形成隔离带
B.煤炉生火时,利用木材引燃煤炭,是为了降低煤炭的着火点
C.燃着的酒精灯不慎碰倒,若洒出的酒精燃烧起来,应立刻用湿抹布扑灭
D.木柴架空有利于促进燃烧,是因为增大了木柴与氧气的接触面积
7.用下图装置进行燃烧条件的探究,已知白磷的着火点为40 ℃,红磷的着火点为240 ℃。电炉升温至60 ℃的过程中,下列说法不正确的是 ( )
A.仅①处的白磷燃烧,产生大量白烟
B.升温后可燃物在铜板上燃烧,说明铜具有导热性
C.①②实验可证明可燃物燃烧的条件之一是需要氧气
D.该实验设计不能充分证明可燃物燃烧所需要的条件
8.下列有关二氧化碳的说法不正确的是 ( )
A.通常情况下,二氧化碳以气态存在,是无色、无味的
B.固态二氧化碳被称为“干冰”,可用于人工降雨、制造舞台效果等
C.二氧化碳有毒,所以进入久未开启的地窖之前,应检验二氧化碳的含量
D.液态二氧化碳灭火器可用于精密仪器和珍贵书籍等的灭火
9.某研究性学习小组的同学选择合适的药品和如图所示装置,既可制取气体,又可验证物质的性质。下列说法错误的是 ( )
A.在实验室里,装置Ⅰ可用作大理石和稀盐酸制取二氧化碳的发生装置
B.当打开K1、关闭K2时,装置Ⅱ可用于向上排空气法收集CO2
C.当打开K2、关闭K1时,装置Ⅲ可用于检验生成的气体是否为CO2
D.当打开K1、关闭K2时,在装置Ⅱ中装满水,可用于收集氧气
10.右图表示五种物质间的关系。图中“→”表示一种物质能转化成另一种物质,部分反应的条件、反应物及生成物已经略去,下列分析错误的是 ( )
A.物质X一定为H2CO3 B.反应①元素化合价一定发生改变
C.反应②一定吸收热量 D.若反应③出现浑浊现象,该反应可用于检验二氧化碳气体
二、填空题(共38分)
11.(8分)燃料在社会发展过程中起着重要的作用。
(1)石油古称“洧水”,《汉书》中“高奴县有洧水可燃”。石油属于 (填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)将煤液化可以得到汽油、柴油等,该变化属于 (填“物理”或“化学”)变化。将煤块加工成蜂窝状的目的是 。
（3）液化石油气是比较清洁的能源,其主要成分之一是丁烷(C4H10),请写出丁烷充分燃烧的化学方程式: 。已知同温同压下,气体的体积比等于分子个数比。如果将液化石油气接入原用天然气(主要成分是CH4)的炉灶中,为了使燃料充分燃烧,需要 空气进入量(填“调大”或“调小”)。
(4)天然气、沼气、坑气(瓦斯)的主要成分都是甲烷,在煤矿中,为了避免矿井瓦斯爆炸,需要采取的防范措施是 、 。
12.(8分)兴趣小组通过实验探究燃烧的条件。请回答有关问题。

资料信息:白磷和红磷的着火点分别是40 ℃、240 ℃。
(1)白磷燃烧的化学方程式为 。
(2)图1铜片上的红磷不燃烧,是因为 。
(3)图1水中的白磷不燃烧,是因为 。
(4)如果要让水中的白磷在水下燃烧,应采取的措施是 。
(5)通过以上实验事实证明,燃烧必须同时具备下列条件:①物质具有可燃性;②与氧气(或空气)接触;③ 。
(6)用火柴点一张纸和同样纸的纸团,纸比纸团易燃,原因是 。
(7)如图2所示,某实验小组在探究物质的燃烧条件时,在一个气密性良好的集气瓶内点燃小蜡烛,一会儿后蜡烛熄灭了。蜡烛熄灭的原因可能是 。
13.(12分)“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。回答下面有关问题。
(1)从物质变化的角度看,三大循环中 与另外两种有本质的区别,这种循环主要是由 的运动引起的。
(2)如图所示是自然界中碳、氧循环简图。

①图1中,转化1表示水吸收二氧化碳的过程,该反应属于 (填“化合”或“分解”)反应;
②图2中,转化3是自然界中碳、氧循环的重要反应之一——植物的光合作用,反应的化学方程式表示为6H2O+6CO2Y+6O2,据此推断Y的化学式为 ,转化1与转化3发生的两个反应的反应物相同,但得到的产物却完全不
同,原因是 ;
③下列关于自然界中“碳循环”和“氧循环”的说法中正确的是 (填字母)。
A.植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年升高
B.动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年升高
C.大气中的氧气含量在各种因素作用下能保持相对稳定
D.碳、氧循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分
14.(10分)二氧化碳存在于我们的生活中,请回答下列问题。
(1)验证二氧化碳的相关性质

①实验一中,向保持平衡的两个纸袋的一个纸袋中,倾倒二氧化碳气体,能观察到倒入二氧化碳的纸袋向下沉,由此得到的结论是 。
②实验二中,向放置有高低不同燃烧蜡烛的烧杯中,通入二氧化碳,能够观察到的现象是 。
③实验三中,向装有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入澄清石灰水,旋紧瓶盖后充分振荡,可以观察到 。
(2)二氧化碳的用途
①二氧化碳在生产、生活中的用途非常多,下列用途中既涉及二氧化碳的物理性质也涉及化学性质的是 (填字母)。
A.人工降雨 B.制汽水 C.植物的光合作用 D.灭火
②“温控保鲜”通过降低温度,达到食品保鲜的目的。干冰可用于“温控保鲜”,是利用干冰 的性质。
三、实验探究题(共24分)
15.(12分)根据如图所示装置回答问题。
(1)写出标号仪器的名称:① ;② 。
(2)用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气,应选用的装置是 (填字母)。
(3)实验室制取二氧化碳,反应的化学方程式为 ,发生装置可选用A或C,装置C的优点是 ;若用装置G收集二氧化碳,气体应从 (填“a”或“b”)端通入。
16.(学科素养·科学探究与实践)(2024四川内江期末)(12分)请
参与某兴趣小组对“二氧化碳溶于水是否与水反应”的探
究,并回答下列问题。
【探究问题】二氧化碳溶于水是否与水反应?
【探究思路】
(1)判断物质发生化学反应的根本依据是 。
(2)气体溶于水无明显现象, (填“能”或“不能”)用观察的方法判断是否发生反应。
用“实验”的方法探究物质间是否发生反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。
【提出猜想】
猜想一:二氧化碳溶于水不与水反应;
猜想二:二氧化碳溶于水与水反应。
【实验设计】
(3)用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验:
实验设计③”的具体内容是 。写出“实验设计④”的化学方程式: 。
【进行实验】进行实验,观察记录实验现象。
【实验结论】
(4)猜想二成立,支持猜想二成立的实验现象是 。
【反思交流】
(5)有同学提出碳酸是不稳定的,为了验证碳酸是否稳定,在上述实验的基础上还应进行的实验是
(填实验操作、现象、结论)。
四、计算题(共8分)
17.(8分)我市覃塘区石灰石资源丰富,某石灰厂为了测定某石灰石样品中CaCO3的质量分数,往盛有300 g稀盐酸的烧杯中依次加入粉碎后的石灰石样品(杂质不与盐酸反应),充分反应后,实验数据记录如表:
请回答:
(1)CaCO3中钙、碳、氧三种元素的质量比为 (写最简比);
(2)表中m= ;
(3)所用稀盐酸的溶质质量分数为 ;
(4)求该石灰石样品中CaCO3的质量分数。(写出计算过程)
答案
1.B 2.D 3.C 4.D 5.C 6.B 7.D 8.C 9.B 10.A
11.(1)不可再生
(2)化学 增大煤与空气的接触面积 。
（3）调大
(4)避免明火 、 加强通风 。
12.(1)略
(2)温度没有达到红磷的着火点 。
(3)水中的白磷与氧气(或空气)没有接触
(4)用导管向水中的白磷通入氧气(或空气) 。
(5)温度达到可燃物的着火点 。
(6)一张纸与氧气的接触面积比同样纸的纸团与氧气的接触面积大 。
(7)氧气浓度过低(合理即可) 。
13.(1)水循环 水分子
(2)①化学
②C6H12O6 反应条件不同 ;
③CD
14.
(1)
①二氧化碳的密度比空气大
② 蜡烛自下而上依次熄灭
③ 澄清石灰水变浑浊,矿泉水瓶变瘪
(2)①BD (填字母)。
②易升华,升华时吸收热量 的性质。
15.
(1)分液漏斗 水槽
(2)BF
(3)可以控制反应的发生和停止 a
16.(1)是否有新物质生成 。
(2)不能
(3)将第三朵纸花直接放入盛将第三朵纸花直接放入盛
(4)②③中纸花不变色,④中纸花变红
(5)将④中变红的纸花取出烘干,纸花由红色变为紫色,说明碳酸不稳定(合理即可)
17.(1)10：3：12
(2)33.68 ;
(3)7.3% ;
(4)80%