高中语文人教版 (新课标)必修三1 林黛玉进贾府课时作业

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修三1 林黛玉进贾府课时作业，共6页。试卷主要包含了下列词语中有错别字的一组是，下列加点词解释全对的一组是，这两个片断描写的主人公是谁等内容，欢迎下载使用。
1.下列词语加点字的注音有错误的一项是（ ）
A.敕造（chì） 阜盛（fù） 内帏（wéi） 宫绦（tā）
B.盥洗（guàn） 两腋（yè） 忖度（cǔn） 瞋视（chēn）
C.懵懂（měng） 贾赦（shè） 绾着（wǎn） 便宜（biàn）
D.錾银（zhàn） 戏谑（nüè） 驯骡（xùn） 罥烟（juàn）
思路解析：D项中“錾”读“zàn”，“谑”读“xuè”。
答案：D
2.下列词语中有错别字的一组是（ ）
A.沾惹 厮混 无与伦比 B.璀灿 暮霭 功名利禄
C.放诞 乖张 鼎力相助 D.轩峻 渎职 脍炙人口
思路解析：B项中“璀灿”应为“璀璨”。
答案：B
3.下列加点词解释全对的一组是（ ）
A.阜盛（盛、多） 放诞（欺诈） 不经之谈（常理）
B.忖度（揣度、思量） 恍若（忽然） 宸翰（北极星，代指皇帝）
C.乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美） 玷辱（白玉上的污点）
D.轩昂（高） 敕造（帝王的命令） 东施效颦（皱眉头，代指黛玉）
思路解析：A项中“诞”意为“狂妄”；B项中“恍”意为“仿佛”；D项中“颦”意为“皱眉头”。
答案：C
4.文中对人物的描摹刻画各具特色，各有不同之处，试将下面的描写依描写对象加以归类。
①天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
②娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
④两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
⑤粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
⑥虽怒时而若笑，即嗔视而有情。
⑦态生两靥之愁，娇袭一身之病。
思路解析：①⑥是对贾宝玉的描写，②④⑦是描写林黛玉的，而③⑤是对王熙凤描摹。
答案：①⑥\②④⑦\③⑤
5.小说多处点明贾府“与别处不同”，请你概括说明，这“不同”表现在哪些方面？
答案：概括地说是表现在两方面：一是“硬件”；二是“软件”。”
硬件主要表现在三方面：一、宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。二、讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。三、华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
“软件”也主要体现在三个方面。一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。二、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；在富贵尊荣之中，还有着封建社会的森严等级。
6.小说是怎样安排人物的出场顺序的？说说作者为什么这样安排。
答案：小说就主要人物而言，出场的顺序依次是贾母、王熙凤、贾宝玉。作者作这样的安排是完全符合生活逻辑的。林黛玉此行是因为母亲去世，无依无助，前来投靠外祖母，因此她第一个要拜见的人物当然也是外祖母。由于贾母的至尊地位，她的出场必然会带出一大批人物，于是引出王夫人、邢夫人和李纨，又通过贾母的传话自然地引出贾氏三姊妹。王熙凤因为事物繁多，没能赶上这个热闹也是很自然的，但她也一定不会错过这个表演自己的机会，于是作者让她在众人之后立即粉墨登场也就很合情理。宝玉因为外出还愿，只能在晚间回来。
作者这样安排顺序也使小说有张有弛、波澜起伏。祖孙会面，相拥而哭，这是小说第一个高潮，贾氏三姊妹出场，众人开始闲谈，小说转入低潮。就在这时，王熙凤人未到声先闻，小说陡然又掀起轩然大波，立即进入高二个高潮。接着黛玉拜见舅父，小说又转入低潮。贾母传晚餐，所有人物集体亮相，小说进入第三个高潮，饭后闲聊，小说又转入低潮。忽然人报“宝玉来了”，进入第四个高潮，也是全文的浪尖。作者通过对人物出场顺序的巧妙安排，一路写来，峰回路转，引人入胜。
综合应用
一、阅读理解
（一）阅读下面两段文字，完成7—9题。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同……黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是欢喜，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
7.这两个片断描写的主人公是谁（ ）
8.这两个片断通过哪些描写方法来体现王熙凤的特殊地位的（ ）
9.人物的性格是丰富多样的，一言一语、举手投足都能反映人物的内心世界，试对下面的语句进行分析，找出蕴含其中的深意。
（1）我来迟了，不曾迎接远客!
（2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
（3）说着，便用帕拭泪。……这熙凤听了，忙转悲为喜道……
（4）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
（5）这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。
7.思路解析：这两个片断主要通过王熙凤的出场方式来展现她在贾府特殊的地位。她的出场是未见其人，先闻其声，贾母说“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你只叫他‘凤辣子’就是了”，可见除了王熙凤的性格泼辣之外，更说明了她是深得贾母宠爱的特殊人物。接着具体细腻地刻画了她的外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物的性格特征和精神世界。对她的语言描写，先是恭维黛玉，继而拭泪，最后转悲为喜。这段以她为中心的描写，入木三分地描绘了王熙凤察言观色、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。
答案：C
8.思路解析：“未写其形，先使闻声”，王熙凤一出场，立刻就引起了林黛玉的特殊感觉，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”这一心理描写，体现了王熙凤在贾府中特殊的地位。而拉着黛玉问长问短，又询问下人对黛玉的安置情况，一方面是为了体现她待客的热情，同时也体现了她在贾府中的地位和威严。
答案：AC
9.思路解析：本题旨在通过对课文的学习，把握人物形象，了解塑造人物的方法，进而感受小说艺术魅力，接受小说审美教育。塑造人物的方法主要有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。
答案：（1）语言描写。性格：通过说话的张张扬扬，体现了王熙凤虚情假意的一面。
（2）语言描写。性格：短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至。
（3）动作描写。性格：提到黛玉母亲的去世，立刻假哭起来，但一听到贾母的责备，瞬即又转悲为喜，表现了她善于逢迎和做作的性格。
（4）语言、行动描写。性格：拉着黛玉问长问短，又询问下人对黛玉的安置情况，一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和仪威，一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。
（5）语言描写。性格：答复王夫人给黛玉选料子裁衣服的话是为了显示她的精明能干，早有准备，实际上也是在表现她的随机应变。
（二）阅读下面一段文字，完成10—14题。
员半千本名余庆，晋州临汾人。少与齐州人何彦先同师事学士王义方，义方嘉重之，尝谓之曰：“五百年一贤，足下当之矣。”因改名半千。及义方卒，半千与彦先皆制服，丧毕而去。上元初，应八科举，授武陟尉。属频岁旱饥，劝县令殷子良开仓以赈贫馁，子良不从。会子良赴州，半千便发仓粟以给饥人。怀州刺史郭齐宗大惊，因而按之，时黄门侍郎薛元超为河北道存抚使，谓齐宗曰：“公百姓不能救之，而使惠归一尉，岂不愧也！”遂令释之。寻又应岳牧举，高宗御武成殿，召诸州举人，亲问曰：“兵书所云天阵、地阵、人阵，各何谓也？”半千越次而进曰：“臣观载籍，此事多矣。或谓：天阵，星宿孤虚；地阵，山川向背；人阵，偏伍弥缝。以臣愚见，谓不然矣。夫师出以义有若时雨，得天之时，此天阵也；兵在足食，且耕且战，得地之利，此地阵也；善用兵者，使三军之士如父子兄弟，得人之和，此人阵也。三者去矣，其何以战？”高宗甚嗟赏之。及对策，擢为上第。垂拱中，累补左卫胄曹，仍充宣慰吐蕃使。及引辞，则天曰：“久闻卿名，谓是古人，不意乃在朝列。境外小事，不足烦卿，宜留待制也。”即日使入阁供奉。前后赐绢千余匹。五迁正诛大夫，封平原郡公。开元初，卒。
（选自《大唐新语》）
10.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
师事学士王义方 师事：用师礼对待。
贫馁 贫馁：贫苦饥饿的人。
充宣慰吐蕃使 充：担任。
意乃在朝列 意：意愿。
11.下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ）
A.及义方卒，半千与彦先皆制服 及对策，擢为上第
以赈贫馁 半千便发仓粟以给饥人
C.三者去矣，其何以战 于乱石间择其一二扣之
乃在朝列 而陋者乃以斧斤考击而求之
12.下列句子分别编为四组，全能说明员半千胆识出众的一组是（ ）
①五百年一贤，足下当之矣。②会子良赴州，半千便发仓粟以给饥人。③三者去矣，其何以战？④及对策，擢为上第。⑤久闻卿名，谓是古人，不意乃在朝列。
A.①②④ B.②③ C.③⑤ D.①④⑤
13.下列对文章内容的解说与分析，不正确的一项是（ ）
A.员半千青年时与何彦先拜著名学者王义方为师学习，王义方认为员半千是很难得的人才。
B.员半千任武陟县尉，他劝县令开仓救灾民而不听，后趁县令不在开仓发放灾民粮食，此举受到上级官员薛元超的赞赏。
C.在唐高宗询问应举的人军事问题时，员半千认为天时、地利、人和是军战最重要的，他的见解受到皇帝赞叹。
D.员半千任宣慰吐蕃使，他被引见告别时的言行引起武则天的重视，武则天决定留下他，后来他受到重用。
14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）公百姓不能救之，而使惠归一尉，岂不愧也！
译文：_______________________________________________________________________
（2）境外小事，不足烦卿，宜留待制也。
译文：________________________________________________________________________
10.思路解析：本题考查文言实词在文中的意思。D项“意”在句中是动词，“料想”的意思。
答案：D
11.思路解析：本题考查文言虚词的意义和用法。A项两个“及”都是连词，相当于“等到”。B项两个“以”都是表示目的的连词，相当于“来”。C项第一个“其”是表反问语气的副词，不译；第二个“其”是代词，相当于“其中”。D项两个“乃”都是副词，相当于“竟”。
答案： C
12.思路解析：本题考查信息的筛选和整合能力。①句是王义方赞员半千贤良有才能，④句是员半千回答策问优秀，⑤句是武则天说员半千贤良有才能。
答案：B
13.思路解析：本题考查对课文内容的理解和把握。D项中“他被引见告别时的言行引起武则天的重视”不合文意，武则天对他说的是“久闻卿名，谓是古人，不意乃在朝列”，说明很早就知道他贤良有才能。
答案：D
14.思路解析：本题考查文言文的翻译能力。第（1）句有三个关键点：一是补全“受灾”；二是“惠”的含义；三是反问句式。第（2）句有三个关键点：一是“不足”是“不值得”之意；二是“宜”前主语的补充；三是“待制”是“等候诏令”的意思。
答案：（1）您的百姓（受灾）不能救助他们，却使一个县尉对百姓做了好事，难道不惭愧吗！
（2）出使境外是小事，不值得烦劳您，您应该留下来等候任用的诏令。
二、语言运用
15.按照下面这句话的格式仿写两个句子，最后一个句子要点明寓意。
例句：如果你种下的是葵花，秋天你将收获一片金黄。
（1）_______________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________
思路解析：请注意原句是假设关系的复句，仿写的语句也应是假设关系。最后一个句子应点明寓意。
答案：（1）如果你种下的是甘蔗，秋天你将收获一片甜蜜。
（2）如果你种下的是毅力，秋天你将收获满仓的知识。
三、写作训练
16.阅读本文要注意两个方面，一个是人物的塑造，一个是环境的描写。文中对人物的刻画很是丰富，作者技巧高超，善于多角度描写人物：有正面描写，有侧面烘托；有外貌描写，有语言描写，还有动作及心理描写，等等。对环境的描写也都各具特色，各有用意。阅读时，请注意这些描写，仔细体会其方法和作用。现在，你能不能用一些已掌握的手法描写刻画一个人物，或者描写一处环境呢？动手试一试，相信你能写出自己的特色！
写作提示：写作之前要思考、观察、比较，找准要描写的对象，把握对象有别于其他对象的独特之处，然后用适当的语言把它表现出来。描写环境时，要和所表现的主题结合起来，把“情语”渗透进“景语”，这样写出来的景才有特色、有活力。