统编版语文四年级下册 暑假阅读理解作业（六）

这是一份统编版语文四年级下册 暑假阅读理解作业（六），共6页。

信任的境界
1944年的一个夜晚，两个迷了路的美国士兵拖着一个受了伤的兄弟在风雪中敲响了位于德国西南边境亚尔丁森林中的一栋小木屋的门。小木屋的主人，一个善良的德国女人，轻轻地拉开了门上的插销。家的温暖在一瞬间拥抱了三个又冷又饿的美国士兵。女主人开始有条不紊地准备晚餐，没有丝毫的慌乱与不安，没有丝毫的警惕与敌意。 因为她很相信自己的直觉：他们只是战场上的敌人，而不是生活中的坏人。否则的话，那道插销充其量不过是一个虽然有用却不堪一击的装饰品而已。在她的身后，疲惫的美国士兵们静静地坐在炉边烤火，除了燃烧的木柴偶尔发出一两声脆响，静得几乎可以听到雪花落地的声音。
女主人忙着布置餐桌的时候，门又一次被敲响了。站在满心欢喜的女主人面前的，是四个同样疲惫不堪的德国士兵。女主人用西方人特有的方式告诉她的同胞，这里有几个特殊的客人。今夜，在这栋普通的小木屋里，要么发生一场屠杀，要么是大家一起享用一顿可口的晚餐。
在女主人的授意下，德国士兵们垂下枪口，鱼贯进入小木屋，并且顺从地把枪放在墙角。
于是，1944年的温暖的烛光见证了或许是第二次世界大战史上最为奇特的一幕：一名年轻的德国士兵慢慢蹲下身去，开始为一名同样年轻的美国士兵检查腿上的伤口，而后扭过头去向自己的上司急速地诉说着什么。人性中善良和温情的一面决定了他们的心情是紧张的、兴奋的，也注定了他们的感觉是奇妙而又美好的，没有人担心对方会以迅雷不及掩耳之势把自己变成邀功请赏的俘虏。第二天，睡梦中醒来的士兵们在同一张地图上指点着，寻找着回到己方阵地的最佳路线，然后握手告别，沿着相反的方向，消失在白茫茫的林海雪原中。
(有改动)
1获取信息，“家的温暖在一瞬间拥抱了三个又冷又饿的美国士兵。”“家的温暖”从文中的哪些地方可以体现出来?请用“ ”在文中画出来。
2形成解释，“1944年的温暖的烛光见证了或许是第二次世界大战史上最为奇特的一幕”，文中说这一幕是奇特的，原因是
。
3创意运用，文中提到年轻的德国士兵向自己的上司诉说，他会说些什么呢?


4整体感知，文章主要描写了一件什么事? 是按照什么顺序写的?


5评价鉴赏 这种信任的境界是怎么来的? 请说说你的理解。
我觉得这种信任的境界来自于 ，来自于
， 来自于

运动会
巴学园的运动会别具一格。
“钻鲤鱼”比赛要先跑到校园正中间用布做的大鲤鱼面前，从鲤鱼的嘴里钻进去，再从尾巴那儿钻出来，然后跑回出发点。运动员在鲤鱼肚子里拱(gǒng)来拱去的时候，鲤鱼看上去就像活了一样。
接力赛更是独一无二。要先跑上台阶，再跑下来。这里的台阶比一般的台阶要低得多，不允许一步跨过好几级台阶，只能一级一级地登上去，再一级一级地下来。这样一来，对腿长个子高的孩子来说，反而更难了。孩子们每天吃午饭时都要上的台阶，居然可以作为运动会的设施，想想都很有趣。大家叽叽喳喳地跑上跑下，从远处望去，简直像是美丽的万花筒。
令人吃惊的是，每个项目的第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥同学拿走了！ 真让人难以置信。当大家在鲤鱼肚子里拱来拱去时，他已经唰(shuā)唰地钻过去了；当大家还在磕(kē)磕绊绊地上台阶时，他短短的腿就像活塞(sāi)一样噌(cēng)噌地跑了上去，又像是电影里的快镜头那样嗖(sōu)嗖地跑了下来。高桥微微地抽动着鼻子，满怀激动和喜悦，领回了冠军的奖品。
运动会的奖品也具有巴学园的特色。冠军是一根萝卜，亚军是两根牛蒡(bàng)，第三名则是一捆菠菜。以至于小豆豆长大以后，还一直认为运动会的奖品一律都是蔬菜呢！
校长发现有孩子不太愿意把奖品带回去，就说：“怎么，不喜欢吗?用你们的努力得来的蔬菜，做全家晚饭的菜肴(yá)，不是很好吗? 肯定很好吃！”
听到校长这么一说，大家都觉得的确是这样。校长也许希望学生们一家人一边吃着蔬菜奖品做的菜肴，一边高兴地谈论白天的运动会。校长也希望在饭桌上摆满了一等奖的高桥，能够记住此刻的喜悦心情，不要忘记得到第一名时的自信。而且，谁知道呢，巴学园的运动会很有可能就是为了让高桥得到第一名，校长才故意这样设计的。
(有改动)
1获取信息本文重点介绍了巴学园运动会的 和 这两项比赛。比赛的奖品是 。每个项目的第一名都被高桥同学拿走了！真让人 ，因为他是全校 的孩子。
2评价鉴赏“大家叽叽喳喳地跑上跑下，从远处望去，简直像是美丽的万花筒。”这句话把 比作 ，体现了 。
3形成解释 最后一个自然段说“巴学园的运动会很有可能就是为了让高桥得到第一名，校长才故意这样设计的”。假如这真的是校长故意设计的，请结合文章内容，说说校长为什么这么做。(至少写出两点理由)


4创意运用 假如你是高桥，现在让你发表获奖感言，你会说些什么?
看着别人的眼睛
很小的时候，如果我有了过失，说了谎话，又不愿承认，妈妈就会说：“看着我的眼睛。”如果我襟怀坦白，我就敢看着她的眼睛，否则就只有羞愧地低头。
从此，我面对别人的时候，总是看着他的眼睛。
当我刚刚开始学习注视别人的眼睛的时候，心中有些不安。我觉得自己是个小小的孩童，我怎么敢看着别人的眼睛? 那不是太不尊敬人了吗?我对妈妈讲了我的顾虑，她笑了，说：“那你明天试着看看老师的眼睛。”
第二天，在课堂上，我开始注视着老师的眼睛。好怪啊，老师好像专门给我一个人讲课似的。我的思考紧紧地跟随老师的讲解，在知识的密林里寻觅。当讲到重要的地方，我看到老师的眼睛里冒出精彩的火花，我知道自己一定要记住它。当老师的眼睛像湖水一样平静的时候，我知道这只需要一般掌握。当我在读老师眼睛的时候，老师也在读我的眼睛。假如我显现出迷惘与困惑，老师就会停顿他讲解的步伐，在原地连兜几个圈子，直到我的目光重新明亮如洗。假如我调皮地向他眨眨眼睛，他会突然把讲了一半的话咽进嘴里。他知道我已心领神会，可以继续向下讲了。
我这才知道，眼睛对眼睛，是可以说话的。它们进行无声 的交流，在这种通行的世界语里，容不得谎言，用不着翻译。它们比嘴巴更真实地反映着一个人隐秘的内心世界。
随着年龄的增长，我明白了注视着别人的眼睛，是一种郑重，是一种尊敬，是一种信任，是一种坦诚。
(有删改)
1整体感知这篇文章重点叙述了 。
2获取信息 根据文章内容填空。
(1)当“我”看到老师的眼睛里冒出精彩的火花的时候，“我”知道老师 ，自己一定要记住它。 当老师的眼睛 的时候，“我”知道这只需要一般掌握。
(2)老师也在读“我”的眼睛，假如“我” ，老师就会停顿他讲解的步伐，在原地连兜几个圈子，直到“我”的目光重新明亮如洗。假如“我”调皮地向他眨眨眼睛，他知道“我” ，可以继续向下讲了。
3整体感知下列名人名言中，与文意最接近的一项是 ( )
A.自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察——这是我们实验工作的最高原则。
————巴甫洛夫
B.休息与工作的关系，正如眼睑与眼睛的关系。 ————泰戈尔
C.美无处不在，缺的是发现美的眼睛。 ————罗丹
D.眼睛是心灵的窗户。 ————达·芬奇
4创意运用文中说“眼睛对眼睛，是可以说话的”，请你联系文章内容，想象“我”和老师都“说”了些什么。
(1)当老师眼睛里冒出精彩的火花时，好像在对“我”说：“
。”
(2)当“我”调皮地向老师眨眨眼睛时，“我”是在对老师说：“
。”
我的童年 (节选)
我虽然对正课不感兴趣，但是也有非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”(济南话)。我坐在桌旁，桌上摆着“四书”，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起“盖垫”，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。
到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了，自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。 练上一段时间以后，再换上沙粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流。知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。
学习英文，也是从这个小学开始的。当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西。我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。
(有删改)
1获取信息 文章中，叔父说的“闲书”指 ( )
①“四书” ②《彭公案》 ③《三国演义》
④《西游记》 ⑤《济公传》 ⑥《红楼梦》
A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑤
C.②③④⑤⑥ D.①③④⑤⑥
2获取信息 阅读第 2自然段，梳理“我”迷恋闲书的表现，将下图补充完整。
3形成解释 文章中形容“我”喜欢读闲书用了哪些成语? 请找出来写在下面的横线上，并从中选取一个，结合文章内容理解其意思。


4.评价鉴赏 季羡林的文章，语言平实浅显，富有表现力。下面的两个句子分别符合哪种语言特点?
(1)到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。( )
(2)只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。( )
5创意运用 文章的前两个自然段写了“我”的读书趣事，请在下面的横线上写一写你亲身经历且印象深刻的一件读书趣事吧。(80字左右)