科学三年级下册16.石头和住房教学设计及反思

这是一份科学三年级下册16.石头和住房教学设计及反思，共5页。教案主要包含了观察房屋中用到的石头，收集各种各样的岩石，做实验研究岩石的特点，给岩石分类，寻找岩石在其他地方的用途等内容，欢迎下载使用。

在人类建造住房的历史中，石头扮演了重要的角色。尽管随着科技的发展，现在的住房越来越先进，越来越合理，但石头在住房中仍然有其重要的作用。本课从观察房屋中用到的不同石头引入，研究不同岩石的特点——颜色、结构、硬度以及与稀盐酸反应时的不同的现象，根据岩石不同的特点给岩石分类，并扩展到认识岩石在生活中还有哪些用途。
课文分为五个部分。
一、观察房屋中用到的石头。
学生通过观察，会发现：有的房子是用石头砌成的；有的房子门前有石头做成台阶；有的石头是通过混凝土做成了房子的楼板。学生在观察中，很自然地就会感受到石头的多样性和用途的多样性。教材明确告诉学生：石头也叫岩石。这样，就从“石头”这个俗语，转变为“岩石”这个科学的名称。
二、收集各种各样的岩石。
在做房子的地方，收集各种各样的岩石，带到课堂上来，进行研究。如果不知道岩石名称的，就给它们编上一个号码。
三、做实验研究岩石的特点。
1.用放大镜观察岩石。
看看它是什么颜色的；结构是什么样的，是由相同的颗粒还是由几种不同的颗粒构成的。把看到的现象记录在课文中的表格里面。
2.用铁钉刻划岩石。
用铁钉在各个岩石上用力刻划，会发现不同的岩石，铁钉在上面留下的痕迹的深浅度会不同，那就是说，不同的岩石，其软硬程度是不同的。把这个实验的结果也记录在课文的表格里。
3.观察稀盐酸与岩石反应。
在不同的岩石上分别滴加稀盐酸，观察稀盐酸与岩石的反应现象，有的岩石会冒出气泡，说明该岩石中含有碳酸钙的成分；有的岩石没有气泡冒出，说明该岩石中没有碳酸钙的成分。教材特别提出了“安全警示”：盐酸具有腐蚀性，使用时要当心！
以上三种研究岩石的方法是示例性和建议性的。学生在研究岩石时，还可以使用其他有助于了解岩石特性的方法，并将实验结果记录在表格中。
四、给岩石分类。
1.确定分类标准。
让学生根据岩石的特点，自己确定分类的标准，有的可能按照硬度的大小来分类，有的可能按照颜色的不同来分类，有的可能会按照与稀盐酸反应冒泡和不冒泡来分类，等等。
2.给岩石分类。
把小组里的所有的岩石，按照不同的分类标准，分别进行分类，并且记录下来。
五、寻找岩石在其他地方的用途。
启发学生观察，除了做房屋要用到岩石以外，在其他的方面，也会用到不同种类的岩石，比如用岩石做景点——假山；用岩石做雕塑；在岩石上面篆刻等等。然后，思考它们都是利用了岩石的什么特点？比如做假山的岩石应该是比较坚硬的青石，做雕塑可以是白色的汉白玉，做篆刻的可以是有着各种花纹的大理石，等等。
学情分析
学生在学习本课的之前已经掌握观察物体的方法：运用感觉器官，借助工具和利用一个物体去认识。本课的学习过程中，学生能够具备一定的自己的认识，研究岩石特征的能力。本课以感性认识为主，让学生进行定性的观察，实验测量和比较分类的探究活动。学习浅显的岩石知识和研究方法，在自主探究的活动中，呵护、保持和发展学生对于周围事物的好奇心和求知欲。
教学目标
1.观察建房子的石头，研究岩石的特点以及用途，根据岩石的特点给岩石分类。
2.在研究岩石特点的活动中培养实验能力；在分类活动中，培养分类能力。
3.意识到合作研究的重要性。
教学重难点
重点：通过实验的方式来总结岩石的特点。
难点：通过实验来提高学生的动手操作能力。
评价任务
1.通过实验认识不同岩石的特点。
2.能够按照不同的标准给岩石分类。
教学准备
1.每个小组自己收集的石头；教师给每个小组的各种岩石标本。
2.稀盐酸、放大镜、大铁钉。
3.一些关于岩石用途的图片或照片。
教学过程
一、引入
1.谈话：今天老师给大家带来了很多有趣的东西，大家想知道是什么吗？看看你们的桌上都是些什么？课前老师让大家去收集过，能告诉老师你们都在哪里找到石头了吗？……对，石头是一种天然材料，所以很多地方都能轻易的找到。
2.上一节课，我们学习了《做房屋的材料》，那么你知道房屋的哪些地方用到了石头吗？
出示课件图：做屋基，做墙体，做楼板（混凝土），做台阶，铺设房间地面，做装饰，做桌面，做厨房用品……
3.由此看来石头的用途也是多种多样的，那么这节课我们就一起来研究石头。（板书课题：石头与住房）
二、探究
1.介绍：其实石头也有它科学的名称，我们称之为岩石。（板书：岩石）那么对于岩石，你们知道些什么呢？
2.你还想研究它的哪些问题？（作用、特点、分类、名称……）这节课，我们就重点来研究这些岩石的特征。
3.大家认为我们可以采用哪些办法来研究呢？
看，今天老师还为你们带来了几种帮助你们研究岩石的工具，认识吗？（放大镜、铁钉）那么利用放大镜、铁钉，你们认为可以怎样来帮助我们研究呢？还有一种大家不熟悉的东西，它是稀盐酸，你们见过吗？谁知道它有什么特点？（是一种化学物品、具有腐蚀性）
注意：指导用法(小心铁钉划到手，往岩石上滴盐酸时，一定要用滴管，千万不要弄到手上和衣服上，每块岩石上只滴1至2滴即可。万一弄到手上了，要马上用清水冲洗。)
4.做一做：分组实验，并把发现记录在表中。
5.实验完成了，谁愿意说说在实验中你有什么发现？（学生汇报）
6.刚刚通过实验我们发现了这些岩石的特征。我想它一定给你留下了深刻的印象，谁能说说哪种岩石的特征给你的印象最深呢？
7.如果给这些岩石进行分类，你认为应该怎样分呢？(先小组交流再全班说)
小结：同学们的方法，老师都很赞同，其实分类的方法很多，对同一类事物往往可以按不同的标准进行分类。
三、应用
1.小结：通过今天的学习，你有哪些收获？
2.想一想：生活中哪些地方用到了岩石？它们各利用了岩石的什么特点？
做景点――假山（应用比较坚硬的青石，即石灰岩）
做雕塑――白色的汉白玉
做篆刻、做工艺品、桌面、厨房案板――各种花纹的大理石（容易雕刻，磨光后非常美观）
做建筑材料――花岗岩（美观、抗压强度高）
磨刀石——砂岩(颗粒很硬)
师小结：看来岩石在我们生活中应用的确实比较广泛，其实通过今天的学习我们所了解的只是岩石的小部分知识，要想更多的认识它，还需要大家在课后去认真观察发现，相信大家只要做生活中的有心人，任何谜底都会被我们揭开。
教学反思
本节课的优点：
1.能从学生已有的生活经验出发，通过实验验证的方法，让学生亲历探究的过程，充分落实了“双基”。
2.教学过程中表现出的亲和力和学生的互动过程很自然，为学生创设了一个和谐的学习氛围，从学生出发，注意引导，使学生更好的探究知识。
存在的不足：
1.在引入稀盐酸这种物质时，没有让学生明白这一实验材料是用来干什么的，化学实验更多是的注意安全，在实验的各个阶段都要强调，保证实验的顺利进行，强调的有些少。
2.在学生汇报实验结论时，要注意培养学生思维的完整性，汇报时要说清怎样做，看到了什么现象，说明了什么。岩石编号
颜色
结构
软硬
滴盐酸后
1
2
3
4
5
通过实验，你发现了：