人教版 (2019)必修 第三册4 能源与可持续发展教案

这是一份人教版 (2019)必修 第三册4 能源与可持续发展教案，共3页。

课 题
人教版高中物理·必修·第三册
第十二章电能 能量守恒定律第4节 能源与可持续发展
课 型
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授课班级
授课时间
教学内容分析
课标要求：
3.4.3了解可再生能源和不可再生能源的分类，认识能源的过度开发和利用对环境的影响。
3.4.4认识环境污染的危害，了解科学.技术.社会.环境协调发展的重要性，具有环境保护的意识和行为。
教材分析：教材分析本节主要介绍"能量转移和能量转化的方向性〞、"能源消耗对环境的影响〞和"能源与可持续开展〞,其中重点内容是世|界各国和我国的能源状况.通过学习本节能提高学生的节能意识和保护环境的意义。
学情分析
知识储备：初中已学能源相关知识
能力基础：学生掌握了一定的判断能力。
思维能力：能够都多角度思考问题。
核心素养
物理观念：。知道能量有多样形式，知道能量守恒定律，但转化是有方向性的，了解熵的概念及意义，能解释相关自然现象
科学思维：能对能源的使用和环境保护提出自己的观点，能作出有依据的推理，能用与能量守恒、能量转化方向性相关的证据证明自己关于环境保护的观点，能提出有创意的改进建议。。
科学探究：能通过上网查询，提出如何保护环境，节约能源的问题，能完成与能源和可持续发展相关的调研报告并进行交流。
科学态度与责任：知道物理学是人类认识自然的方式之一，能主动关心能源与可持续发展的问题，具有力所能及的节约能源，保护环境的自觉行为。
教学准备
多媒体课件
活动设计
教学内容
教师活动
学生活动
评价任务
环节一：导入新课
活动一：展示学习目标
(1)列举各种实例，说明能量是如何转化的，解释能量守恒定律的含义。
(2)通过实例分析知道能量耗散，认识自然界中能量转化的方向性。
(3)收集资料，讨论能源的开发与利用所带来的环境污染问题，认识环境污染的危害，思考科学.技术.社会.环境协调发展的关系，具有环境保护的意识和行动。
(4)了解太阳能、水能、核能和风能等能源的开发利用，知道利用能量是人类生存和社会发展的必要条件之一。知道人类利用的能量来自可再生能源和不可再生能源，认识合理使用能源的重要性，具有可持续发展观念，养成节能的习惯。
让学生明确学习目标，做到有的放矢；
课后根据目标，学生自我评价得失情况。
活动二：问题导入
既然能n加油量在转化或转移过程中其总量保持不变，那么在实际中会出现能源危机吗？
引导学生思考
思考问题并尝试回答问题。
评价学生回答情况。
评价学生是否有对新课题的求知欲望。
环节二：新课教学
活动一：能量转移和能量转化的方向性
能量转移和能量转化的方向性
人们利用能量的过程实际上就是能量转移和转化的过程，例如生火做烧，就是把燃料的化学能转化为内能，再通过热传递即能量的转移，使食物变熟。
例1．坐在房间内，房间里均匀地充满空气n加油。突然，这些空气自行聚拢在某一角落，使你窒息。
例2．一杯水的内能突然集中在这杯水的上层，从面使上面的水剧烈地沸腾，而下面的水却结成了冰。
小结：我们在利用能量时总会有一部分能量转化n加油成内能散失到环境中，这些能量虽然还在自然界，但无法自动转化为其他形式的能量，很难或无法再利用。即经转化后，可利用的能量只会减少，能源危机依然会存在。
小结：在人类使用能源的同时要注意环境的n加油保护，保持与自然、环境的和谐与平衡
你能从日常生活中找到哪些能量转移和转化的实例？
针对学生的举例，提出问题：这些能量能自动反过来转移和转化吗？
在能量转移和转化中具有方向性，虽然自然界中能量的总量保持不变，但并非所有的能量都可以被利用。
能源消耗会对环境造成哪些影响，产生哪些危害？说出你们的看法。
展示被酸雨腐蚀的建筑物、沙漠化等图片。
播放能源消耗对环境影响的视频。
学生举例说明：
用暖气取暖，内能从暖气中的热水转移到室内空气。
汽车制动，汽车的动能转化为轮胎、地面和空气的内能。
学生讨论这两个实例，分析是否可能出现例子中的现象。
（从能量转化和转移的方向性来分析。）
完成课本中“想想议议”中的表格，了解不同能源在使用时对环境造成的破坏。
学生讨论交流 并完成表格，认识到能源使用的同时也会对环境造成破坏
物理联系实际应用，解释生活中的现象
评
评价学生对能量转移和能量转化的方向性的理解
活动二：能源与可持续发展
能源与可持续发展
这些能源大都来自于自然界，其中有哪些是可能从自然界内源源不断的获得
归纳总结新能源的特点：
1．必须足够丰富，可以保证长期使用；
2．必须足够便宜，可以保证多数人用得起；
3．相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；
4．必须足够安全、清洁，以保证不会严重影响环境
学生举例：煤、石油、天然气、风能、水能、核能、太阳能、电能等
学生给刚才所列举的能源进行分类。
了解可再生能源和不可再生能源。
学生讨论交流总结：
不可再生能源资源有限，开采情况下乐观，且污染严重，因此必须开发新能源。
根据能源是否可再生，对能源进行分类。
通过对不可再生能源的分析，提高学生环境保护的意识。
人类社会的发展离不开能源，请说说现阶段我们使用的能源有哪些？哪些是现阶段使用，但短期内不能从自然界得到补充？
播放当今世界能源的储备及使用情况的资料。
通过以上资料，讨论交流，你对现阶段能源使用及结构有什么看法？
按照现阶段的能源消耗，不可再生能源将消耗殆尽，在能源的利用上要坚持可持续发展，你对可持续发展有什么看法？
你能说出一些新能源吗？开发的新能源需要满足什么条件呢？
阅读课本并回答问题。
认真观看并思考回答
利用辩证的方法来看待能源的可持续发展。
1、评价学生的阅读情况。
评价学生对能源的认识
3.评价观察思考、自学能力、合作学习的能力
环节四：课堂小结
1．通过这节课你学到了什么？
2．如何理解能量转移和能量转化的方向性？
3．能源消耗对环境有哪些影响？
4．谈谈你对能源与可持续发展的认识。
学生梳理本节课知识内容。
从前面几个方面进行总结
引导学生小结，根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
小组讨论，发言总结本节课得失
总结能力
教材 练习与应用
第1、2题
指导学生完成练习，批改练习。
按要求完成练习。
从完成情况和书写情况等方面进行评价。
环节六：主板书设计
§12.4能源与可持续发展
1.能量的转化和转移
2.能源的利用对环境的影响
教学反思