科学苏教版（2024）8 从猜想到验证教学设计

这是一份科学苏教版（2024）8 从猜想到验证教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点与难点，教材准备，教材用时，教材过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
本课在学生掌握事实与猜想的基础上，通过观察、实验以胶搜集其他证据等活动展开对猜想的验证，认识验证的意义，了解验证的方法。
第一个模块是验证的必要性。继前面所学的猜想，要明白我们的猜想有可能对，也有可能不对，要想知道猜想对不对，最好的方法是验证。第二个模块是验证主要有观察和实验两种方法。一是通过观察线条，对两个问题先做出自己的猜想，然后想办法来验证；二是玩碰碰球，也就是通过不同的实验方法，来猜想小球会出现什么结果，要想知道正确的结果必顺要动手实验。第三个模块是对于难以观察到的事物要用其他方法来验证。这里分两个层次，一是对于兔子的逃跑路线，想一想可以用什么方法来验证；二是判断既不能打开又看不到内部的“暗箱”里有几个小球，说一说自己在玩的过程中是用什么方法来验证的。感受在无法直接观察和实验的情况下，我们可以通过搜集其他证据来验证猜想。
【学情分析】
在上一课的学习中，学生进行了一系列的猜想，特别是在对同一事实做出多种的情况下，迫切想得到对具体猜想的正确与否的断定，渴望进行验证活动。但是，他们的大多数不知道如何去验证，对验证的方法也了解甚少，尤其对用间接证据进行验证，更是知之甚微。这样的情况，既是我们教学的借力所在，也是我们在教学中应该帮助学生提升的用力所在。
【教学目标】
[科学观念]
能举例说明，想知道猜想对不对，最好的方法就是验证。
[科学思维]
从观察、实验的结果和其他证据出发，就因果关系对猜想进行判断。
[探究实践]
经历多个从猜想到验证的过程，能搜集证据验证自己的猜想。
[态度责任]
初步具备证据意识，懂得搜集证据、验证时意见不一致是一种常见状态。
【重点与难点】
[重点]寻找证据验证猜想是否正确。
[难点]判断盒子里有几个小球。
【教材准备】
[学生]碰碰球、装有小球的不透明盒子
[教师]PPT课件（包含不同方法晃动暗盒的影音资料）
【教材用时】
1 课时。
【教材过程】
模块一：认识验证的必要性
1.出示粗细不同长短接近的两根数据线，提问：这两根线一样长吗？说说你的猜想。
2.追问：你的猜想对吗？你能用哪些方法验证你的猜想？
3.演示：对齐数据线一端并拉直，验证猜想。
4.提问：经过验证，你的猜想对吗？从这个活动中，你有什么感受？
5.小结：猜想可能对，也可能不对。要想知道猜想对不对，最好的方法就是验证。
模块二：用观察和实验的方法验证猜想
1.用观察的方法验证猜想
（1）出示图片，观察图片。
（2）提问：图片中的两条紫色的线都是直线吗？说说你的猜想。
（3）追问：你的猜想对吗？你能用哪些方法验证你的猜想？
（4）活动：尝试用多种方法验证自己的猜想。（量一量，用直尺比一比）
（5）交流：我的猜想是……我验证猜想的方法是……我验证的结果是……我的猜想是对/不对的。
（6）小结：我们可以通过观察来验证对紫色的线是否是直线的猜想。
2.用实验的方法验证猜想
（1）出示碰碰球。
（2）提问：这是有趣的碰碰球，猜一猜，拉开一个小球，松手后另一头会弹起几个小球？
（3）交流：教师演示拉开1个小球，学生观察小球运动并交流验证结果。
（4）提问：猜一猜，拉开2个小球，松手后另一头会弹起几个小球？
（5）交流：教师演示拉开2个小球，学生观察小球运动并交流验证结果。
（6）提问：猜一猜，拉开3个小球，松手后另一头会弹起几个小球？
（7）活动：学生猜测并填写记录表，实验操作，验证猜想记录实验现象。
（8）提问：从这个实验中，你有哪些感受？
（9）小结：有些猜想我们可以通过实验来验证。如用实验验证碰碰球拉开若干小球后弹起几个小球，用实验验证斜坡上不同位置小球哪个滚得远。
模块三：借助其他证据来验证猜想
1.猜想兔子逃跑路线的验证方法
（1）出示狼追小羊的图片。
（2）提问：说一说两只小兔发生了什么事？
（3）活动：你能试着猜一猜，兔子在小山里的逃跑路线吗？画出兔子的逃跑路线。
（4）交流：介绍自己画的兔子的逃跑路线，并说说可以用什么方法来验证自己画的逃跑路线是否正确（可以用倒水、倒沙子、放水等方法）。
（5）小结：对一些难以观察到的事物，如物体内部的情况，需要借助其他的证据来验证。
2.判断盒子里小球数量的验证方法
（1）出示装有小球的黑色盒子。
（2）谈话：我们的生活中，有很多事物，像不能打开的小兔的家和无法打开的地球这样，无法直接看到物体内部的情况，也无法通过实验来直接观察，我们可以通过搜集其他证据来验证猜想。就像这个看不到内部的盒子里，有一些小球，但不知道是几个，大家的任务就是在不打开盒子的情况下找到答案。
（3）小组讨论：怎样找答案？
（4）交流：学生说方法（可以通过晃动盒子时的声音和手感瑨验证盒子里小球的数量），并进行演示，观看操作视频。
（5）实验：学生晃动盒子，尝试判断暗盒里小球的数量。
（6）交流：小组内介绍自己在晃动盒子时获得的信息，讨论怎样达成一致意见（可以多做几次实验）。
（7）再次实验：学生反复几次晃动盒子，尝试判断暗盒里小球数量。
（8）小结：科学研究中也经常会出现这种情况。大家可以想些办法，多试试，多交流。
总结并应用验证方法。
1.总结本节课的收获。
2.布置课后作业：想一想，你对身边的哪些问题感兴趣，可以提出猜想，思考能用什么办法去验证。提醒：注意安全，建议验证时请爸爸妈妈陪同。
【教学后记】