教科版（2024）五年级下册6.食物链和食物网教案及反思

这是一份教科版（2024）五年级下册6.食物链和食物网教案及反思，共4页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程，板书等内容，欢迎下载使用。

课标要求：
说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系。
教材分析：
本节课选自教科版小学科学五年级下册第一单元第六节《食物链和食物网》，内容聚焦在自然环境中绿豆苗和周围生物的联系，寻找并记录绿豆苗周围的生物，并根据发现推测生物之间的食物关系，进而对食物链和食物网有一定的了解，又通过拓展活动，模拟食物网游戏，体会生物的变化对于食物网的影响，体会人应该保护动植物，与自然和谐相处。
学生分析：
通过前几课的学习，学生对植物、动物的生存需要适宜的环境已经有了一定的了解，而且知道不同的动植物对于生活环境有不同的需求，以及动物会为适应环境变化而做出改变。本节课由绿豆苗和周围生物的联系引发思考，了解生物的变化对于食物网的影响，并且通过拓展活动，体会到人应该保护动植物，与自然应该和谐相处。
二、学习目标：
1.通过小组合作，能够按照要求对资料进行搜集、整理。
2.通过交流讨论，能够简单描述生物之间的食物链和食物网。
三、学习重点：
通过交流讨论，能够简单描述生物之间的食物链和食物网。
四、学习难点：
通过小组合作，能够按照要求对资料进行搜集、整理。
五、教学准备：教材、活动手册、教学课件。
六、学习过程：
七、板书：
食物链和食物网
食物链
吃与被吃的关系 构成
食物网
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
出示模拟绿豆苗在田野播种生长的视频。
田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与周围的生物有什么联系呢？我们可以用什么方法知道生活在这里的动物？
组织学生进行猜想、交流。
认真倾听，明晰问题。
任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
搜集证据
要求：1、寻找并记录在绿豆苗的周围的生物。
出示记录表。
我们发现：在绿豆苗的周围生活着蜘蛛、蚜虫、七星瓢虫、落叶、蜗牛、蟋蟀、蚯蚓等。
2.观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。
3.讨论在绿豆苗从中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。
师生总结：食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。
生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
根据要求、提示，小组讨论交流，对搜集记录信息进行处理。
师生总结：食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。
生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
通过对观察记录的整理，不仅可以帮助学生了解生物之间的食物链，也锻炼了学生处理信息的能力。
表达交流
思考：1.绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系？
师生总结：在绿豆苗生长的地方有很多条食物链，这些生物之间因为食物关系而相互联系在一起，构成了纵横交错的 “食物网”。
2.绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？
我们发现：绿豆苗为蚜虫等动物提供食物，蚯蚓松土、落叶腐烂等为绿豆苗生长更好的条件，蚜虫等又会成为鸟类等动物的食物。
3.举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。
师生总结：生物之间存在着食物链和食物网，它们都是吃和被吃的食物关系。例如在同一片草原上，
青草 野兔 狐狸 狼。
根据要求把自己的发现进行小组分享。
师生总结：在绿豆苗生长的地方有很多条食物链，这些生物之间因为食物关系而相互联系在一起，构成了纵横交错的 “食物网”。
生物之间存在着食物链和食物网，它们都是吃和被吃的食物关系。
通过交流和讨论，了解自然界之间的存在食物链和食物网，以及它们之间食物关系，认识到人应该保护动植物，与自然应该和谐相处。
拓展
做模拟食物网的游戏。
1.选择班里的2名同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成8-10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。
2.“生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。
要求：减少一种“生物”的数量或者去掉的一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。
根据要求进行游戏，并分享感悟。