人教部编版（2024）八年级上册昆明的雨教案

这是一份人教部编版（2024）八年级上册昆明的雨教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够有感情地朗读课文，积累文中优美的语句。
了解昆明雨的特点，体会作者对昆明雨的情感。
学习文中通过描写景、物、事来表达情感的写作手法。
2. 过程与方法目标
通过反复朗读，品味文中富有诗意的语言。
引导学生自主探究、合作交流，分析文中描写的各种事物与雨的关系以及所传达的情感。
3. 情感态度与价值观目标
感受作者对昆明生活的怀念以及对昆明雨的喜爱之情，培养学生对生活细致观察和热爱生活的态度。
二、教学重难点
1. 教学重点
把握昆明雨的特点，理解作者对昆明雨的深情。
赏析文中生动、细腻的景物描写和独特的语言风格。
2. 教学难点
体会作者如何通过回忆昆明的景、物、事来抒发情感，领悟“形散神聚”的散文特点。

三、教学方法
朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
播放一段昆明下雨的视频片段（可从网络上搜索相关视频），让学生直观感受昆明雨的氛围。
提问学生：在你们的印象中，雨一般会带给你们怎样的感受？不同地方的雨可能会有不同的特点，那大家猜猜昆明的雨会有什么独特之处呢？从而引出课题《昆明的雨》。
2. 作者及背景介绍（3分钟）
简要介绍作者汪曾祺（可通过PPT展示作者照片及相关生平资料），重点提及他在昆明的生活经历，以及这段经历对他创作的影响，让学生明白这篇文章是作者对昆明生活的一段珍贵回忆。
3. 初读课文，整体感知（12分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感基调。
教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误，如“菌子（jùn zi）”“避邪（bì xié）”等。
引导学生思考并回答以下问题：
昆明的雨有什么特点？（可从雨的大小、持续时间、下雨时的氛围等方面概括）
文章围绕昆明的雨写了哪些景、物、事？
4. 精读课文，品味语言（20分钟）
选取文中描写昆明雨景的段落（如“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。”等），让学生有感情地朗读，然后分析作者是如何通过词语的运用、修辞手法的使用来描绘出昆明雨的独特韵味的。
重点赏析文中描写菌子、杨梅、缅桂花等事物的语句，引导学生体会这些事物与昆明雨之间的紧密联系，以及作者在描写这些事物时所倾注的情感。例如：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”通过简洁而生动的语言，既写出了牛肝菌的特点，又让人感受到作者对它的喜爱之情，而这种喜爱也与昆明雨的滋润分不开。
组织学生小组讨论：文章的语言风格有什么特点？（可从平淡质朴、清新自然、富有生活气息等方面分析）让学生结合文中具体语句进行阐述。
5. 体会情感，领悟主旨（10分钟）
引导学生回顾全文，思考作者通过回忆昆明的雨以及与之相关的景、物、事，想要表达怎样的情感。
明确作者对昆明雨的喜爱之情以及对在昆明那段生活的怀念之情。让学生明白，作者看似在写雨，实则是通过雨串联起了一系列美好的回忆，这些回忆构成了他对昆明生活的深切眷恋。
进一步讲解散文“形散神聚”的特点，让学生理解虽然文章写了诸多不同的景、物、事，但都围绕着“昆明的雨”以及与之相关的情感这一中心展开。
6. 拓展延伸（5分钟）
让学生分享自己记忆中印象深刻的一场雨，以及那场雨给自己带来的感受或回忆，锻炼学生的口头表达能力，同时也让学生将所学知识运用到自己的生活体验中。
7. 课堂小结（3分钟）
教师对本节课的内容进行总结，回顾昆明雨的特点、文中精彩的语言描写以及作者所表达的情感，强调散文阅读和欣赏的要点。
8. 布置作业（2分钟）
书面作业：选择文中自己喜欢的一段描写，进行赏析，字数不少于300字。
实践作业：观察一场本地的雨，仿照文中的写法，写一篇短文描述这场雨以及与之相关的景、物、事，字数不少于400字。
五、教学资源
多媒体设备、相关视频及图片资料、PPT课件

六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读去体会文章的情感和语言之美，让学生充分参与到课堂讨论中来，提高他们的自主探究和合作交流能力。同时，要根据学生的课堂表现和反馈及时调整教学策略，以更好地实现教学目标。对于散文“形散神聚”的特点讲解，可通过更多实例让学生加深理解。