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小学音乐人音版（2024）一年级上册（2024）聆听 小青蛙教案
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这是一份小学音乐人音版（2024）一年级上册（2024）聆听 小青蛙教案，共8页。
课程名称：小青蛙（聆听）
执教年级：一年级上册
执教教材：人民音乐出版社
课时
1课时40分钟
教材分析
《小青蛙》是一首充满童趣的聆听作品，作曲家徐仪用生动的音乐语言描绘了青蛙在大自然中活动的场景。乐曲以轻快的节奏和优美的旋律线条，刻画了青蛙蹦跳、游泳、歌唱等不同状态，富有画面感和情境感。作品结构清晰，速度变化明显，非常适合培养一年级学生的音乐感知能力和想象力。乐曲蕴含着对自然生命的热爱，有助于培养学生亲近自然、热爱生活的情操。
学情分析
一年级的小朋友正处于形象思维占主导地位的年龄阶段，他们天性活泼，想象力丰富，对拟人化的动物形象特别感兴趣。孩子们在日常生活中都见过青蛙，听过青蛙叫声，这些生活经验为音乐学习提供了良好基础。但这个年龄段的学生注意力持续时间较短，音乐感知能力和表现能力还在发展中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，引导他们深入体验音乐的美。
教学目标
审美感知
学生能感受乐曲欢快明朗的情绪，体会音乐中青蛙活动的不同场景，培养音乐感知能力。
艺术表现
学生能用准确的声音模仿青蛙叫声，运用恰当的肢体动作表现音乐特点，发展表现能力。
创意实践
学生能根据音乐特点，创编简单的动作组合，发挥想象力进行艺术创造。
文化理解
学生能感受音乐与自然生活的密切联系，培养热爱自然、珍惜生命的情感。
教学重点和难点
教学重点
引导学生感受乐曲的速度变化和旋律特点，理解音乐表现的不同场景。
教学难点帮助学生准确把握并表现乐曲中的情绪变化，协调声音与动作的配合。
教学方法
情境教学法：创设自然情境，激发学习兴趣
游戏教学法：通过游戏活动体验音乐特点
示范引导法：教师示范引导，学生模仿学习
探究体验法：引导学生探索发现，主动体验
合作学习法：开展小组活动，相互学习交流
教具准备
多媒体设备（电脑、投影仪、音响）
精美的青蛙图片和动画课件
乐曲音频文件
小青蛙头饰和道具
教学挂图
小红花贴纸（用于表扬）
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
创设情境
教师播放清晨池塘的环境音效，让教室充满大自然的氛围。
师："小朋友们，请闭上眼睛，听听这是什么声音？想象自己来到了哪里？"
生：（可能的回答）"听到了鸟叫声""像在池塘边""有虫子的声音"等。
激发兴趣
师：（神秘地说）"池塘里住着一位有趣的小朋友，让我们一起来猜一猜：
一身绿衣裳，专吃害虫忙，
池塘是我家，呱呱呱呱唱。
这是谁呀？"
生：（齐声回答）"青蛙！"
导入新课
师：（展示生动的青蛙图片）"今天我们就要认识一位音乐家笔下的小青蛙，看看它会带给我们怎样的音乐故事。"
环节二：讲授新课（25分钟）
感知
整体感知
师："让我们一起听一听这首《小青蛙》，看看音乐讲述了什么样的故事。"
（播放完整乐曲）
师："小朋友们，音乐中的小青蛙在做什么呢？"
生：（分享听到的画面）
重点感知
师："我们再仔细听一听，小青蛙的动作有什么不同？"
（分段播放，引导学生感受三个段落的特点）
第一段：蹦蹦跳跳，轻快活泼
第二段：悠闲游泳，舒展流畅
第三段：快乐歌唱，欢快热闹
探究
节奏探究
师："小青蛙蹦跳时的节奏是这样的。"（示范拍打节奏）
生：跟随教师拍打节奏
师："现在我们分成三组，每组表现不同的节奏特点。"
情境探究
师："让我们一起来扮演小青蛙。"
（分组探讨不同段落的表现方式）
第一组：表现蹦跳的动作
第二组：表现游泳的姿态
第三组：表现歌唱的样子
示范
教师示范
师："看老师怎样表现小青蛙的动作。"
（示范三个段落的表现要点）
蹦跳：轻盈跳跃，手脚配合
游泳：手臂划水，身体摆动
歌唱："呱呱呱"的声音结合身体律动
学生练习
分组模仿练习
教师巡视指导
及时表扬鼓励
环节三：巩固延伸（10分钟）
综合表演
全班分成三组：
组：表现蹦跳场景
组：表现游泳场景
组：表现歌唱场景
（配合音乐轮换表演）
创意延伸
师："现在请小朋友们发挥想象力，创编属于自己的青蛙动作。"
（给予创作时间，鼓励展示）
小结拓展、布置作业
小结：
"今天我们通过《小青蛙》这首音乐，感受到了大自然的美好。小青蛙用它的蹦跳、游泳和歌唱，为我们带来了欢乐。"
作业：
留心倾听家乡的青蛙叫声，记录下有趣的发现
画一幅今天音乐课想象的画面
和家人分享今天学过的音乐故事
设计意图
初步感知环节：
通过自然声响和谜语创设情境，激发学生的学习兴趣，建立生活经验与音乐学习的联系。
探究音乐环节：
采用分段聆听和体验活动，帮助学生深入理解音乐特点，培养音乐感知能力。
巩固延伸环节：
通过综合表演和创意活动，强化学习效果，培养艺术表现能力和创造力。
板书设计
《小青蛙》
作曲：徐仪轻快的蹦跳 → 悠闲的游泳 → 欢快的歌唱
↓↓ ↓
快速节奏 中速流畅 欢快活泼
↓ ↓ ↓
跳跃动作 游泳动作 歌唱表现
教学反思
本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过丰富的教学活动和生动的情境创设，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，让每个孩子都能积极参与到音乐活动中来。课堂氛围活跃，学生反应热烈，基本达到了预期的教学目标。
在实际教学中发现，部分学生在动作协调性方面存在差异，需要在后续教学中加强个别指导。创意表现环节可以给予学生更多自主发挥的空间，引导他们大胆想象和创造。评价方式可以更加多元化，增加学生自评和互评的机会，培养其审美能力和评价能力。
通过本节课的教学实践，深感音乐教育不仅要传授知识和技能，更要注重培养学生对音乐的兴趣和热爱，让音乐真正成为滋养心灵的养分。在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，创设更好的学习环境，让每个孩子都能在音乐的世界里快乐成长。
课程名称：小青蛙（聆听）
执教年级：一年级上册
执教教材：人民音乐出版社
课时
1课时40分钟
教材分析
《小青蛙》是一首充满童趣的聆听作品，作曲家徐仪用生动的音乐语言描绘了青蛙在大自然中活动的场景。乐曲以轻快的节奏和优美的旋律线条，刻画了青蛙蹦跳、游泳、歌唱等不同状态，富有画面感和情境感。作品结构清晰，速度变化明显，非常适合培养一年级学生的音乐感知能力和想象力。乐曲蕴含着对自然生命的热爱，有助于培养学生亲近自然、热爱生活的情操。
学情分析
一年级的小朋友正处于形象思维占主导地位的年龄阶段，他们天性活泼，想象力丰富，对拟人化的动物形象特别感兴趣。孩子们在日常生活中都见过青蛙，听过青蛙叫声，这些生活经验为音乐学习提供了良好基础。但这个年龄段的学生注意力持续时间较短，音乐感知能力和表现能力还在发展中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，引导他们深入体验音乐的美。
教学目标
审美感知
学生能感受乐曲欢快明朗的情绪，体会音乐中青蛙活动的不同场景，培养音乐感知能力。
艺术表现
学生能用准确的声音模仿青蛙叫声，运用恰当的肢体动作表现音乐特点，发展表现能力。
创意实践
学生能根据音乐特点，创编简单的动作组合，发挥想象力进行艺术创造。
文化理解
学生能感受音乐与自然生活的密切联系，培养热爱自然、珍惜生命的情感。
教学重点和难点
教学重点
引导学生感受乐曲的速度变化和旋律特点，理解音乐表现的不同场景。
教学难点帮助学生准确把握并表现乐曲中的情绪变化，协调声音与动作的配合。
教学方法
情境教学法：创设自然情境，激发学习兴趣
游戏教学法：通过游戏活动体验音乐特点
示范引导法：教师示范引导，学生模仿学习
探究体验法：引导学生探索发现，主动体验
合作学习法：开展小组活动，相互学习交流
教具准备
多媒体设备（电脑、投影仪、音响）
精美的青蛙图片和动画课件
乐曲音频文件
小青蛙头饰和道具
教学挂图
小红花贴纸（用于表扬）
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
创设情境
教师播放清晨池塘的环境音效，让教室充满大自然的氛围。
师："小朋友们，请闭上眼睛，听听这是什么声音？想象自己来到了哪里？"
生：（可能的回答）"听到了鸟叫声""像在池塘边""有虫子的声音"等。
激发兴趣
师：（神秘地说）"池塘里住着一位有趣的小朋友，让我们一起来猜一猜：
一身绿衣裳，专吃害虫忙，
池塘是我家，呱呱呱呱唱。
这是谁呀？"
生：（齐声回答）"青蛙！"
导入新课
师：（展示生动的青蛙图片）"今天我们就要认识一位音乐家笔下的小青蛙，看看它会带给我们怎样的音乐故事。"
环节二：讲授新课（25分钟）
感知
整体感知
师："让我们一起听一听这首《小青蛙》，看看音乐讲述了什么样的故事。"
（播放完整乐曲）
师："小朋友们，音乐中的小青蛙在做什么呢？"
生：（分享听到的画面）
重点感知
师："我们再仔细听一听，小青蛙的动作有什么不同？"
（分段播放，引导学生感受三个段落的特点）
第一段：蹦蹦跳跳，轻快活泼
第二段：悠闲游泳，舒展流畅
第三段：快乐歌唱，欢快热闹
探究
节奏探究
师："小青蛙蹦跳时的节奏是这样的。"（示范拍打节奏）
生：跟随教师拍打节奏
师："现在我们分成三组，每组表现不同的节奏特点。"
情境探究
师："让我们一起来扮演小青蛙。"
（分组探讨不同段落的表现方式）
第一组：表现蹦跳的动作
第二组：表现游泳的姿态
第三组：表现歌唱的样子
示范
教师示范
师："看老师怎样表现小青蛙的动作。"
（示范三个段落的表现要点）
蹦跳：轻盈跳跃，手脚配合
游泳：手臂划水，身体摆动
歌唱："呱呱呱"的声音结合身体律动
学生练习
分组模仿练习
教师巡视指导
及时表扬鼓励
环节三：巩固延伸（10分钟）
综合表演
全班分成三组：
组：表现蹦跳场景
组：表现游泳场景
组：表现歌唱场景
（配合音乐轮换表演）
创意延伸
师："现在请小朋友们发挥想象力，创编属于自己的青蛙动作。"
（给予创作时间，鼓励展示）
小结拓展、布置作业
小结：
"今天我们通过《小青蛙》这首音乐，感受到了大自然的美好。小青蛙用它的蹦跳、游泳和歌唱，为我们带来了欢乐。"
作业：
留心倾听家乡的青蛙叫声，记录下有趣的发现
画一幅今天音乐课想象的画面
和家人分享今天学过的音乐故事
设计意图
初步感知环节：
通过自然声响和谜语创设情境，激发学生的学习兴趣，建立生活经验与音乐学习的联系。
探究音乐环节：
采用分段聆听和体验活动，帮助学生深入理解音乐特点，培养音乐感知能力。
巩固延伸环节：
通过综合表演和创意活动，强化学习效果，培养艺术表现能力和创造力。
板书设计
《小青蛙》
作曲：徐仪轻快的蹦跳 → 悠闲的游泳 → 欢快的歌唱
↓↓ ↓
快速节奏 中速流畅 欢快活泼
↓ ↓ ↓
跳跃动作 游泳动作 歌唱表现
教学反思
本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过丰富的教学活动和生动的情境创设，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，让每个孩子都能积极参与到音乐活动中来。课堂氛围活跃，学生反应热烈，基本达到了预期的教学目标。
在实际教学中发现，部分学生在动作协调性方面存在差异，需要在后续教学中加强个别指导。创意表现环节可以给予学生更多自主发挥的空间，引导他们大胆想象和创造。评价方式可以更加多元化，增加学生自评和互评的机会，培养其审美能力和评价能力。
通过本节课的教学实践，深感音乐教育不仅要传授知识和技能，更要注重培养学生对音乐的兴趣和热爱，让音乐真正成为滋养心灵的养分。在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，创设更好的学习环境，让每个孩子都能在音乐的世界里快乐成长。
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