小学音乐人教版（2024）六年级下册唱歌 拉库卡拉查教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）六年级下册唱歌 拉库卡拉查教学设计，共8页。

课时
1课时40分钟
教材分析
《拉库卡拉查》是一首充满异域魅力的墨西哥民歌，歌曲以其鲜明的三拍子节奏和明快的旋律特色，展现了拉丁美洲音乐的独特魅力。这首歌曲不仅旋律优美动听，而且结构清晰，段落分明，非常适合小学高年级学生学习。歌曲蕴含着浓郁的墨西哥民族风情，能让学生在演唱中感受异国文化的独特韵味，拓展音乐视野。
学情分析
六年级的学生已经积累了丰富的音乐学习经验，具备了基本的视唱能力和节奏感知能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于接受充满异域风情的音乐作品。不过，学生们对三拍子的准确把握还有待加强，对外国民歌的演唱经验相对有限。他们的变声期开始显现，声音状态各异，需要教师在教学中给予个性化指导。同时，这个年龄段的学生具有较强的群体意识和表现欲望，适合开展小组合作学习活动。
教学目标
审美感知
通过多感官体验，引导学生感受墨西哥民歌欢快明朗的情绪特点，体会三拍子舞曲的律动美感。
艺术表现
指导学生准确把握三拍子节奏，运用自然优美的声音演唱歌曲，表现歌曲热情欢快的艺术特征。
创意实践
鼓励学生根据音乐特点，创编简单的身体律动和舞蹈动作，培养音乐表现力和创造力。
文化理解
通过多媒体资料的展示和讲解，帮助学生了解墨西哥音乐文化特色，培养对多元文化的理解与欣赏能力。
教学重点和难点
教学重点
引导学生准确把握三拍子节奏特点，用优美的声音演唱歌曲，表现墨西哥民歌的独特韵味。
教学难点帮助学生克服特殊节奏型的处理难度，指导正确的气息运用，实现优美的演唱效果。
教学方法
示范法：教师通过优质示范，为学生树立良好的演唱标准。
模仿法：学生通过模仿教师示范，逐步掌握演唱要领。
分组练习法：采用小组形式，促进互助学习。
律动体验法：结合身体律动，加深对节奏的理解。
启发式教学：通过提问引导学生思考和探索。
教具准备
多媒体设备（电脑、投影仪）
音响设备
简单打击乐器（三角铁、手鼓等）
墨西哥文化图片资料
歌曲简谱和歌词卡片
教学课件
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
师：同学们，今天我要带大家去一个充满阳光与热情的国度——墨西哥！（播放墨西哥风情视频片段）
师：看完视频，你们对墨西哥有什么印象呢？
（引导学生观察墨西哥人的服饰特点、音乐特色等）
生：（可能的回答）墨西哥人穿着色彩鲜艳，音乐很欢快，舞蹈动作很有特点。
师：今天我们要学习一首来自墨西哥的民歌《拉库卡拉查》，让我们一起感受这首歌曲的魅力。
环节二：讲授新课（25分钟）
感知阶段（8分钟）
整体感知
师：请大家闭上眼睛，用心聆听这首歌曲。（播放歌曲音频）
师：听完这首歌，你们觉得它有什么特别的地方？
生：节奏很有趣，像在跳舞。
节奏体验
师：这首歌采用了三拍子节奏，我们一起用身体来感受。
（教师示范：强弱弱的三拍子律动，带领学生站起来随音乐律动）
节奏训练
师：让我们用"踏踏踏"的方式，体验三拍子。
（全班练习：第一拍重音，后两拍轻音）
探究阶段（10分钟）
曲式分析
师：这首歌可以分为几个部分？我们一起来找一找。
（引导学生发现歌曲的段落结构）
重点练习
师：我们来重点练习这个特殊的节奏型。
（示范特殊节奏，采用"读字法"帮助记忆）
分组学习
师：现在我们分成三组，每组练习一个段落。
（巡视指导，及时纠正问题）
示范练习（7分钟）
教师示范
师：注意听我的演唱，特别是气息的运用。
（教师范唱，强调演唱要点）
分句练习
师：我们把歌曲分成小句来练习。
（带领学生逐句练习，注意气息衔接）
完整演唱
师：现在我们把学过的内容串起来完整演唱。
（全班演唱，注意声音的统一和协调）
环节三：巩固延伸（10分钟）
创编活动
师：音乐和舞蹈是最好的朋友，让我们为这首歌创编一些简单的舞蹈动作。
（引导学生根据歌曲特点创编动作）
综合表现
师：我们把歌唱和舞蹈结合起来。
（分组展示，相互点评）
文化拓展
师：通过这首歌，我们了解了墨西哥音乐的哪些特点？
（引导学生总结文化特色）
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了这首充满异域风情的《拉库卡拉查》，感受到了墨西哥音乐的独特魅力。通过演唱和律动，我们掌握了三拍子的节奏特点，也体验了不同文化的音乐表现方式。
作业：
练习演唱《拉库卡拉查》，注意运用正确的气息。
搜集墨西哥音乐文化的相关资料，下节课与同学们分享。
尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
设计意图
初步感知环节
通过视频材料营造异域文化氛围，激发学生的学习兴趣。多感官体验帮助学生建立对墨西哥音乐的初步认知，为后续学习奠定基础。
探究音乐环节
采用多样化的教学方法，层层递进地帮助学生掌握演唱技能。通过小组合作学习，培养学生的团队意识和互助精神。
巩固延伸环节
通过创编活动深化对音乐的理解，培养学生的创造力和表现力。结合文化知识的学习，拓展学生的音乐视野。
板书设计
拉库卡拉查
┌─ 墨西哥民歌
├─ 三拍子特点
│└─ 强弱弱
├─ 演唱要求
│ ├─ 气息运用
│ └─ 声音统一
└─ 文化特色
└─ 拉丁风情
教学反思
本节课的设计注重学生的实践体验和文化理解。在教学过程中，通过丰富的教学手段和生动的教学语言，激发了学生的学习兴趣。三拍子节奏的教学采用由易到难、循序渐进的方式，帮助学生克服了节奏把握的难点。在实际教学中，教师需要密切关注学生的接受程度，适时调整教学节奏和难度。创编活动的设计既培养了学生的创造力，又加深了对音乐的理解。文化导入和拓展环节帮助学生建立了对多元文化的认识，达到了音乐教育的综合育人目标。在今后的教学中，可以进一步加强学生的个性化指导，注重培养学生的音乐表现力和创造力。同时，也要注意课堂时间的把控，确保每个教学环节都能得到充分的实施。