宁夏银川北塔中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考化学试卷

这是一份宁夏银川北塔中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考化学试卷，共7页。试卷主要包含了选择题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
命题人：郭丽 审卷人：舍梅
一、选择题(共22题, 每题2分, 共44分。)
1.化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。以下说法错误的是( )
A. 化学通过化学变化创造物质 B. 化学是自然科学的重要组成部分
C. 化学推动人类社会可持续发展 D. 化学科学的快速发展必然导致生态环境的恶化
2.中华历史悠久，文化源远流长。下列中国传统节日的活动中发生了化学变化的是 ( )
A. 春节放烟花 B. 端午赛龙舟 C. 中秋赏明月 D. 重阳插茱萸
3.下列物质的用途体现物质化学性质的是( )
A. 石墨制作电极——导电性 B. 氮气作保护气——稳定性
C. 氦气填充气球——密度小 D. 干冰人工降雨——易升华
4.下列描述中最能体现镁在氧气中燃烧是化学变化的现象是( )
A. 剧烈燃烧 B. 发出耀眼的白光 し. 放出大量的热 D. 王成白色固体
5. 要完成加热5mL 液体的实验，所需仪器的序号组合是( )
A. ②③⑤⑥ B.①③⑤⑥ C. ②③④⑤⑥ D. ①③④⑤⑥
6.下列取用试剂的操作正确的是 ( )
A. 用药匙称取一定质量的粉末状固体试剂
B. 用胶头滴管吸取20mL液体
C.没有说明用量时，固体取1~2g
D. 取用试剂后，将试剂瓶盖上瓶塞放回原处，标签朝外
7.某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线，初次仰视量筒内液体的凹液面最低处，读数为20mL； 随后又倒入部分该液体后，向下俯视读数为28mL，则该学生第二次倒入液体的实际体积是( )
A. 小于8mL B.等于8mL C. 大于8mL D. 无法确定
8.空气是一种重要的资源，下列有关空气的说法正确的是(
A. 酸雨的产生与空气中的二氧化碳有关
B.空气污染指数越高，空气质量越好
C. 按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%
D.空气中的稀有气体可制成多种用途的电光源
第1页，①
②
③
④
⑤
⑥


9. 下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( )
A.稀有气体 五氧化‘磷 B. 二氧化碳 纯净的空气
C. 液氮 冰水混合物 D.蜡烛燃烧后的产物 清澈的河水
10.推理是一种重要的学习方法。下列推理中正确的是( )
A.二氧化碳能使燃着的木条熄灭，则能使木条熄灭的气体一定是二氧化碳
B.燃烧会伴随着发光放热的现象，则有发光放热现象的一定是燃烧
C.氧气可以支持燃烧，所以氧气可以作燃料
D.混合物是由多种物质组成的，则空气一定属于混合物
11. 采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气得到较纯净的氮气，下列物质中最适宜选用的是( )
A. 铁丝 B. 红磷 C. 蜡烛 D. 木炭
12.下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是( )
A. 甲烷+氧气点燃二氧化碳+水 B.汞+氧气→ 氧化汞加热
C. 碳酸二氧化锰水+二氧化碳 D. 氢气+氧化铜→铜+水加热
13.物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是( )
A.因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟雾弹
B.因为稀有气体通电能发出不同颜色的光，所以可用于制成多种电光源
C. 因为二氧化碳不支持燃烧，所以可以用燃着的木条检验二氧化碳
D.因为氮气的化学性质不活泼，用于填充灯泡以延长寿命
14. 下列有关氧气的描述中正确的是( )
A. 氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应
B.物质与氧气反应时一定发光、放热，产生火焰
C.物质在氧气中燃烧和在空气中缓慢氧化，都属于氧化反应
D.鱼可以在水中生存，是因为氧气易溶于水
15.下列变化过程中，不属于缓慢氧化的是( )
A. 塑料老化 B. 食物腐烂 C. 酒精燃烧 n 动植物的呼吸
16.如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装置，下列说法错误的是
A. 这套装置能使实验更加环保
B.实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉
共4页C. 实验过程中气球先膨胀后收缩
D. 该实验中水的作用主要是吸收热量
17.下列关于催化剂的说法正确的是 ( )
A. 催化剂能改变其他物质的化学反应速率
B. 催化剂能加快化学反应速率但本身的性质不变
C. 二氧化锰可作任何反应的催化剂
D. 没有催化剂就不能进行化学反应
18.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，其结果是( )
A. 不产生氧气 B. 产生氧气的速率慢 C. 产生氧气的总量少 D. 没有影响
19.某气体可用图一的方法收集和图二的方法存放，判断该气体的性质是( )
A. 密度比空气小，难溶于水 B.密度比空气小，可溶于水
C. 密度比空气大，难溶于水 D. 密度比空气大，可溶于水
20.关于“加热高锰酸钾制得氧气并用排水法收集”的实验，下列说法正确的是( )
A. 制取气体时，先装试剂，然后检查装置的气密性
B. 反应结束时，先停止加热，然后将导管移出水面
C. 导管口开始产生气泡时，立即用装满水的集气瓶收集气体
D. 装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管
21.以下各装置能完成相应实验的是( )
A. ② B. ①② C. ①③ D. ③④
22.化学中的许多概念之间存在着包含、并列、交叉等关系。下列概念之间的关系分析正确的是( )
A. 化合反应和化学反应属于交叉关系 B. 混合物和纯净物属于包含关系
C. 化合反应和氧化反应属于并列关系 D. 缓慢氧化和氧化反应属于包含关系
二、填空题 (本大题共3小题，共34分)23(5分).天然气的主要成分是甲烷。①通常状况下，甲烷是无色、无味的气体，密度比空气小； ②在加压、降温的条件下，甲烷由气态变为液态；③甲烷具有可燃性；④在点燃的条件下，甲烷与充足的氧气反应生成二氧化碳和水；⑤甲烷可用作燃料，还可用于制氢气、炭黑。请用序号填空：描述物理性质的是 ，描述化学性质的是 .描述物理变化的是 ，描述化学变化的是 ，描述用途的是 。
24(15分).化学是一门以实验为基础的科学，某化学小组合作收集了三瓶氧气，进行如下实验。请根据他们的实验内容回答下列问题：
(1)实验一：木炭燃烧
夹取木炭的仪器名称是 ，实验现象为 。该反应的文字表达式为 。
(2)实验二：铁丝燃烧
图中反应的实验现象为 ，铁丝绕成螺旋状的目的是 。该反应的文字表达式为 。
(3)实验三：硫燃烧
实验现象为 。该反应的文字表达式为 ，在基本反应类型方面，是 反应。
(4)小明还总结出：在实验二、三中，集气瓶底部都放有少量水，实验三中集气瓶中放少量水的目的是 。可以用沙子替换水的是实验 (填序号) 。
(5) 做实验一和三时，木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈； 做实验二时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与 有关。
25(14分).下列是实验室制取气体的装置图，根据下列装置图回答问题。
，共4页(1) 写出图中标有小写字母的仪器的名称：a 。
(2) 若用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为 ，该反应的基本反应类型为 ，应选用的发生装置是 (填字母序号)。操作过程中发现该装置需要改进后方可使用，他的改进建议是
(3)若选用装置C作为收集装置，检验氧气是否集满的方法是 。也可用装置 (填字母序号)收集氧气，是因为 。用排水法收集到的氧气不纯的原因可能是 (答一点即可)
(4)若选用过氧化氢溶液制取并收集一瓶较纯净的氧气时，应选用的装置组合是 (填字母序号)，该反应的文字表达式为 。
(5)实验室可用氯化铵固体粉末和氢氧化钙固体粉末混合加热制取氨气，已知氨气极易溶于水，同温同压下密度比空气小，则应选用图中 (填字母序号)组装一套制取并收集氨气的装置。
三、实验探究题 (本大题共3小题，共22分)
26 (7分).《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。蜡烛的主要成分是石蜡，某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的性质、火焰、组成元素和物质燃烧产生火焰的原因展开了项目化探究。
任务一：探究蜡烛的物理性质
(1)用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出的结论是 。
任务二：对比蜡烛火焰各层温度的高低
(2)同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中(如图所示) ，一段时间后观到外焰处的铁纱窗变黑，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此得出的结论是 。
任务三：探究蜡烛燃烧的产物
【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示)。
【实验现象】
(3)一段时间后观察到 。
【小组讨论】若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是将干冷烧杯罩在蜡烛火焰观察是否有水雾出现。上方，
【得出结论】蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。
【反思评价】
(4)蜡烛的主要成分 (石蜡) 燃烧的文字表达式为 。
任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因
【查阅资料】
第3页【小组交流】
(5)由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”) 和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时， (选填“有”或“没有”) 火焰产生。
27(8分).化学兴趣小组在完成“测定空气里氧气含量” (如图1) 的实验后，想对该实验可选用的药品进行继续探究，他们进行了如下实验：
【回顾旧知】
(1) 红磷燃烧产生的明显现象是 。该反应的文字表达式为 。
(2)该实验的原理：红磷燃烧消耗了空气中的氧气，瓶内的气压 (填“增大”或“减小”) 。烧杯中的水倒吸进入瓶内，进入瓶内水的体积就是被消耗的氧气的体积。
【提出问题】能不能用硫代替红磷测定空气中氧气的含量?
【查阅资料】相同条件下气体的压强与气体所占的体积成正比。
【设计与实验】
小组同学按图2装置进行实验，分别将红磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图3、图4(注：装置气密性良好，P₀是瓶内初始气压，P₁和P₂是反应结束恢复到室温时瓶内的气压) 。
【问题与现象分析】
(3) 开始反应时瓶内压强瞬间变大的主要原因是 .
(4) 图4中, P₀与P₂几乎相等是因为 。
(5) 由实验可知， (填“能”或“不能”) 用硫代替红磷测定空气中氧气的含量。
í, 共4 页物质
熔点/℃
沸点/℃
燃烧时温度/℃
是否产生火焰
石蜡
50~70
300~550
约600
是
铁
1535
2750
约1800
否
钠
97.8
883
约 1400
?
(6) 某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图所示) 。改进装置的优点是 。(答一点即可)
28(7分). “化学反应条件的控制是实验灵魂”。小强同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。请回答下列问题：
(1)取两支大试管，分别倒入适量的5%、15%的过氧化氢溶液，再加入等量的MnO₂，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的顺序是 (选填序号)。
①检验装置的气密性
②有连续均匀的气泡再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水
④旋紧连有导管的单孔塞
⑤向大试管内加入少许MnO₂粉末再倒入适量过氧化氢溶液②
(2)他设计并完成了下表所示的探究实验：
(3) 设计“实验一”和“实验二”的目的是与“实验三” 。
(4)小芳同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“实验总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
①对二氧化锰进行了两次称量，其目的是 。
②倒掉实验三反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，反复实验，其目的是 。
第 4页
实验操作
实验现象
实验结论
实验总结
实验
一
取10mL8%的过氧化氢溶液于试管中， 伸入带火星的木条
有气泡产生， 木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气， 反应速率①________(填“较快”或“较慢”)
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验
二
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
没有明显现象
②____________________________。
实验
三
取10mL8%的过氧化氢溶液于
试管中， 加入二氧化锰， 伸入带③_。
火星的木条

二氧化锰能加快过氧化氢的分解