2023-2024学年江苏省淮安市盱眙中学九年级（上）第一次化学练习.

这是一份2023-2024学年江苏省淮安市盱眙中学九年级（上）第一次化学练习.，共12页。试卷主要包含了选择题等内容，欢迎下载使用。
1．二十大报告指出，“要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”。下列做法不符合这一要求的是
A. 发展公共交通，提倡绿色出行 B. 严禁乱砍滥伐，保护森林资源
C. 开发新型清洁能源，保护环境 D. 种植蔬菜时，过量施用农药化肥
2. 生活中的许多变化涉及化学知识，下列过程属于物理变化的是
A．瓷碗破碎 B．呼吸作用 C．光合作用 D．食物腐败
3. 下列物质属于纯净物的是
A．自来水 B．氮气 C．汽水 D．牛奶
4. 下列实验操作符合规范要求的是
检查气密性 B．连接仪器 C．氧气验满 D．加热液体
5.某兴趣小组在探究火焰不同部位温度的高低时，提出“可以将火柴梗横插入火焰中2s后取出，观察火柴梗变色情况”，其属于科学探究中的哪个环节
A. 提出问题 B. 设计实验 C. 查阅资料 D.得出结论
6. 《流浪地球》的热播让老百姓了解到“人造空气”，它帮助人类实现了太空漫步的梦想。它含体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气 ，还含二氧化碳等。下列说法错误的是
可以利用红磷燃烧测定人造空气中氧气含量
“人造空气”中氧气和空气中氧气化学性质相同
C. “人造空气”中的氮气可用氨气代替
D. 燃着的蜡烛不会在“人造空气”中立即熄灭
7. 下列事实的微观解释中不正确的是
A. 墙内开花，墙外可闻到花香 —— 分子在不断运动
B. 水壶中的水烧开沸腾后壶盖被顶起 —— 水分子的体积变大
C. 1滴水中约有1.7×1021个水分子 —— 分子的体积小，质量小
D. 水通电分解 —— 分子种类改变
8. 下列有关物质燃烧的实验现象描述中，正确的是
A．蜡烛在空气中燃烧时，发出白光，放出大量热
B．木炭在空气中燃烧时，发出红光，生成二氧化碳气体
C．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰
D．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白色火焰，生成白色固体
9. 实验室利用高锰酸钾制取氧气，下列实验操作先后顺序正确的是
A. 组装仪器：先固定试管，再放酒精灯
B. 气密性检查：先手握试管，再将导管放入水中
C. 排水法收集：先将导管伸入装满水的集气瓶，再点燃酒精灯加热
D. 停止加热：先从水中移出导管，再熄灭酒精灯
10. 纳米铁粉在空气中能自发燃烧并生成一种红棕色的物质。对比铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是
A. 纳米铁粉在空气中燃烧的文字表达式为：
B. 相同的反应物在不同条件下生成物可能不同
C. 纳米铁粉在空气中燃烧与铁丝在氧气中燃烧，都属于氧化反应
D. 反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一
填空题（本题共9题，共40分）
11.（2分）用符号表示：
（1）氮元素 ▲ ； （2）氧气 ▲ 。
12.（3分）有以下六种性质，请选择相应的字母填空：
a. 密度 b. 特殊光学性质 c. 沸点 d. 硬度大 e. 可燃性 f. 助燃性
（1）工业上利用液氧和液氮的 ▲ 不同，把氧气从空气中分离出来。
（2）金刚石的 ▲ ，可用于切割玻璃。
（3）氧气具有 ▲ ，可用作火箭的助燃剂。
13. （2分）小明同学对探究分子性质的实验(如图甲所示）进行了改进，改进装置如图乙所示，试管中有一张每隔2厘米滴有1滴酚酞试液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，小药瓶上无瓶塞。
（1）实验过程中，观察到图乙中的实验现象： ▲ 。
（2）关于图甲、图乙中的实验有以下说法，其中正确的是 ▲ 。（选填序号）
①图乙比图甲的实验更环保、更节约；
②图甲和图乙的实验均能证明分子在不断运动；
③若将试管浸入冰水中，滤纸条不变红；
④若将试管浸入热水中，滤纸条会很快变红
14.（5分）按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空：
（1）A中的实验现象说明二氧化碳具有的化学性质 ▲ 。
B中的现象是 ▲ ，写出该反应的文字表达式 ▲ 。
在装置C中，观察到干石蕊试纸不变色，湿石蕊试纸由紫色变为红色，说明使紫色石蕊变红的物质是 ▲ 。
在D装置中，用大号针筒向装满200毫升水的试剂瓶中缓慢注入二氧化碳，当注入二氧化碳的体积达到120毫升时，红色油柱开始向上移动。实验表明，在该条件下，1体积的水中能溶解 ▲ 体积的二氧化碳。
15.（7分）水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。请按要求回答下列问题。

图1 图2
（1）若用图1所示装置来净化河水，其所起的作用有 ▲ （填字母序号）。
A．杀菌消毒 B．滤去一些不溶性杂质 C．把硬水变为软水 D．吸附异味和色素
（2）实验室常用过滤的方法除去水中的不溶性杂质，过滤时用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 ▲ ，其中玻璃棒的作用是 ▲ 。
（3）航天员一部分生活用氧可通过电解水制得。如上图2是电解水的实验示意图。
①玻璃管 ▲ (选填“a”或“b”)中的气体能使带火星的木条复燃。
②实验中能量转化是将 ▲ 转化为化学能。
③该实验说明水是由 ▲ 组成的。
（4）下列做法有利于保护水资源的是 ▲ (填字母序号)。
A. 生活污水直接排放 B. 提倡使用节水龙头
C. 工业上冷却水重复利用 D. 园林浇灌用滴灌、喷灌
16.（7分） 请结合图示实验装置，回答下列问题。
（1）写出有标号的仪器名称：① ▲ 。
（2）用加热高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的O2，应选用的装置组合是 ▲ （填序号），该反应的文字表达式为 ▲ ，该反应所属基本反应类型是 ▲ 反应。
（3）乙炔是一种密度比空气略小，难溶于水的气体。实验室常用块状电石与水在常温下反应制取，但电石与水反应非常剧烈，则最好选择的发生装置是 ▲ 。
（4）若实验室利用装置F制二氧化碳，并用压强传感器（如图）测定装置F内压强变化，图G记录压强随时间变化情况，该反应的文字表达式为 ▲ ，其中图G中ab段对应的现象是试管中液面逐渐 ▲ （选填“上升”或“下降”）。
（7分） 某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢的分解速率加
快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究，请你参与完成实验。
【提出问题】淀粉能否作为过氧化氢分解催化剂？
【作出猜想】淀粉能作为过氧化氢分解的催化剂
【实验验证】
【实验结论】淀粉可以作为过氧化氢分解的催化剂。
（1）请写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式 ▲ 。
【实验拓展】
（2）该小组设计了如下图1所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下表：
图1 图2
上述实验中“待测数据”是指 ▲ ；若a＜b，则可得出的结论是 ▲ 。
【拓展探究】
（3）某兴趣小组如上图2进行了几组实验，取几只集气瓶，分别装入不同体积的水。用排水法收集氧气，恰好把几只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入集气瓶中，发现当集气瓶预装水体积分数最低为38%时，木条复燃。这时，集气瓶收集气体中氧气的体积分数经过计算约为 ▲ （计算结果保留一位小数），以上实验证明用带火星的木条检验氧气是否纯净的做法是否可靠 ▲ （填“是”或“否”）。
18．（7分）空气中氧气含量的再认识。
活塞
【实验回顾】如图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置，写出红磷燃烧的文字表达式 ▲ ；
【实验过程1】甲组同学使用如图1进行实验，步骤如下：
①连接仪器，检查装置气密性；
②加入药品，用止水夹夹紧橡皮管；
③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧塞子；
④燃烧结束，等装置 ▲ 时，打开止水夹；
⑤观察并记录水面的变化情况。
【问题提出】（1）请将上述实验步骤填充完整。
（2）有资料表明，燃烧过程中当氧气体积分数小于7%时，红磷就无法燃烧，因此通过上述实验测量结果与理论值相比 ▲ （填“偏高”或“偏低”）。
【实验改进1】
【查阅资料】1. 铁生锈原理：铁和氧气、水反应生成铁锈（固体）。
装置中的食盐水和活性炭的作用是加速铁生锈
Ⅰ、乙小组同学根据铁在空气中生锈的原理设计如图2实验装置，再次测定空气中氧气的含量。
Ⅱ、8分钟后测得的实验数据如表：
【交流表达】根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是 ▲
（消耗的水的体积忽略不计，计算结果保留一位小数）。
【实验反思】从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者（用红磷燃烧来测定空气中氧气含量）准确度更髙的原因是： ▲ ；
【实验改进2】丙组同学利用图3装置测定空气中氧气含量，实验步骤如下：
步骤1：拔下活塞，从注射器右侧加入装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，
封闭活塞；
步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹；
步骤3：不断轻轻晃动注射器（目的是： ▲ ），当注射器活塞静止时读数，计算得出氧气约占空气总体积的1/5。
【实验再反思】丙小组的方案与乙组方案相比，优点是 ▲ 。（任写一点）实验步骤
实验现象
结论
Ⅰ.
▲
淀粉能加速过氧化氢分解,并产生氧气。
Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣
产生大量气泡，滤渣质量为0.1g。
淀粉的 ▲ 在反应前后均没有发生变化。
实验编号
3%过氧化氢溶液的体积
其他物质质量
待测数据
I
20mL
淀粉0.5g
a
Ⅱ
20mL
二氧化锰0.5g
b
测量
项目
实验前
实验后
烧杯中水的体积
集气瓶（扣除内容物）和导管的容积
烧杯中剩余水的体积
体积/mL
80.0
126.0
54.5
化学答案
1—5 DABCB 6—10CBCDA
（1）N （2） O2
（1）c （2）d （3）f
（1）滴有酚酞的滤纸条从下往上依次变红
（2）①②④
（1）不助燃，不可燃
（2）澄清的石灰水变浑浊，
二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水
（3）碳酸 （4）0.6
（1）BD
（2）漏斗，引流
（3）①b ②电能
③氢元素和氧元素
（4）BCD
（1）水槽 （2）AE,

分解
（3）C
（4）碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 水 + 二氧化碳，
下降
实验验证Ⅰ： A中带火星的木条不复燃，B中带火星的木条复燃，并产生
大量的氧气
Ⅱ: 质量和化学性质

生成25mL气体所需时间，
淀粉的催化效果比二氧化锰的好
50.4%（或51.0%）， 否
18.【实验回顾】
【实验过程1】 冷却至室温
【问题提出】偏低
【交流表达】20.2%
【实验反思】有资料表明，红磷燃烧过程中，氧气体积分数小于7%时，红磷无法燃烧，铁生锈消耗氧气更完全，结果更准确
【实验改进2】 步骤3：与氧气充分反应
【实验再反思】 操作更简单，读数更准确