人教部编语文七年级第二单元第八课《陈太丘与友期行》视频

《陈太丘与友期行》教案教学目标：1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。2.了解《世说新语》的相关知识，积累常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容。3.体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养，学习诚实守信、尊重他人的美德。教学过程：一、新课导入同学们，上一节课我们认识了有咏絮之才的谢道韫，今天我们再来认识另一位机敏的小才子——陈元方。二、新课教学目标导学一：朗读课文，疏通文意1.听课文朗读，注意把握字音和节奏。（PPT展示）2.自由朗读课文，读准字音，读出节奏。明确：陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。3.疏通文意（1）理解重点词句明确：①期行(相约同行。期，约定)②日中（正午时分）③舍去(丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开)④乃(才)⑤尊君在不(令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”)⑥哉（语气词，表示感叹）⑦相委而去(丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃)⑧家君（对人谦称自己的父亲）⑨引（拉，牵拉）⑩顾（回头看）（2）译文明确：陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方头也不回地进了自家的大门。4.重点词语积累见教学PPT课件。目标导学二：重点解读，分析人物特点1.课文中提到的几个人，各有什么样的特点？明确：太丘是个诚实守信的人。友人是不守信的人，缺乏修养、没有礼貌，但能知错就改。元方聪明机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。2.文中讲到元方指出了友人的哪两点不是?他又是如何反驳的？明确：抓住“信”和“礼”进行反驳。首先指出“友人”失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦（jié），是没有礼貌。针锋相对，言简意赅。3.这则故事给了我们怎样的启示？ 明确： ①从陈太丘和友人的行为，我们知道做人要言而有信。②从元方的言行举止中，我们知道了做人要坚持原则。③从友人的“惭”中，我们知道做人要知错能改。④从友人的无理行为和元方的辩驳中，我们知道了做人要有礼。4.自由发表看法：“元方入门不顾”是否失礼？ 明确：①观点一：不失礼（友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。）②观点二：失礼（元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。）三、板书设计四、课堂小结本文讲述了孩童陈元方驳斥父亲的朋友“无信”“无礼”的故事，表现出陈元方小小年纪便明白事理、落落大方，同时从侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。教学反思：可取之处尊重文言文学习规律，注重文言基础知识的积累，由浅入深的学习。注重自主、合作、探究等多种学习方法的运用，使学生知识和能力均有提升。不足之处个别环节有重复，如疏通文意时解释重点词语和梳理重点词语的内容基本相同，使时间有些前松后紧。