小学统编版（2024）秋天的雨第一课时教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）秋天的雨第一课时教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
1.运用联系上下文、联系生活、想象画面等方法，理解“五彩缤纷”等难懂的词语，感受语言文字的丰富内涵。
2.以朗读为主线，通过整体感知、想象画面，欣赏秋天的色彩美和意境美，获得较为丰富的审美体验，萌发对大自然的热爱之情。
3.能联系生活，发挥想象，写写自己眼中的缤纷秋色，初步尝试运用语言文字表现美，发展形象思维和创造思维。
【教学重难点】
1.以朗读为主线，通过整体感知、想象画面，欣赏秋天的色彩美和意境美，获得较为丰富的审美体验，萌发对大自然的热爱之情。
2.能联系生活，发挥想象，写写自己眼中的缤纷秋色，初步尝试运用语言文字表现美，发展形象思维和创造思维。
【教学流程】
任务一：秋雨是一首诗
学习活动：发现秋雨的诗
1.创设情境。
小雨点蹦着跳着，给我们送来了凉爽美丽的秋天。这节课继续跟着课文去秋游，到大自然中探寻绚烂的秋景，感受秋雨的润泽，创作属于自己的秋雨之诗。
（生齐读课题）
2.朗读课文，了解主要内容。
学习要求：
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：课文从哪三个方面写了秋天的雨？画出相关句子。
3.交流反馈。
第一组：趁你没留意争着
第二组：扇子扇哪扇哪
第三组：喇叭衣裳钥匙
读准词语。
指名朗读并正音。“扇”是多音字；“叭”“裳”“匙”读轻声。
（2）交流课文从哪三个方面写了秋天的雨。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
小结：课文从缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。
4.读秋雨的诗，发现段落特点。
（1）找到文中句子，概括第1自然段和第5自然段的主要内容。学习要求：第1自然段和第5自然段分别讲了什么？从这两段中画出关键句进行概括。
第1自然段：“秋天的雨，是一把钥匙。”
第5自然段：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”
（2）师生合作朗读各段关键句，师读前半句，生读后半句，边读边观察有什么发现。
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（3）全班交流发现。
五句话都是各自然段的第一句；每句话开头都是“秋天的雨”；都能概括相应段落的主要意思；五句话连在一起像首小诗……
小结：这几个句子就是每一段的关键句。
（4）加上诗题“秋天的雨”，齐诵秋雨的诗。读好后半句中秋雨的特点，感受诗的节奏。
任务二：欣赏秋雨的诗
学习活动一：理解“五彩缤纷”
1.过渡“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”让我们去欣赏秋天美丽的景色。秋天的雨究竟有哪些五彩缤纷的颜料呢？
学习要求：朗读第2自然段，寻找秋雨中缤纷的色彩，圈画表示颜色的词语。
交流：表示颜色的词语有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。
2.理解“五彩缤纷”。
（1）文中用哪个词语来形容这么多美丽的颜色聚在一起？（五彩缤纷）
（2）为“五彩缤纷”寻找近义词。（五颜六色、五彩斑斓、五光十色……）
（3）师撒落五彩纸片，生分享观看感受，想象五彩缤纷的效果。
（颜色多，让人眼花缭乱；颜色鲜艳、耀眼；纸片像五彩的花瓣从空中悠然落下……）
小结：通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，它不仅指颜色繁多，还表示色彩艳丽，十分好看。
学习活动二：发现诗意表达
1.过渡：秋雨把这盒五彩缤纷的颜料都给了谁呢？找到描写缤纷色彩的句子，选择最喜欢的一句，朗读并想象画面。
学习要求：
1.自主学习。
默读第2自然段，找找秋雨把五彩缤纷的颜料给了谁，画出相关句子。
选择最喜欢的一句多读几遍，想象文字描绘的画面。
2.组内交流。
按照读句子、说画面的步骤，依次分享自己最喜欢的句子。
2.学生自主默读、圈画、想象画面，小组合作交流最喜欢的句子。
3.小组汇报：朗读句子，分享画面。其他小组补充交流。
（1）交流“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”的画面。
①观察扇子和银杏叶，明白二者形态的相似。
②补充交流想象到的画面。
仿佛看到金灿灿的银杏叶像一把把小扇子，在轻轻地扇动，一扇一扇，天气就变得凉爽舒适。
③朗读句子，展现秋天凉爽宜人的特点。
学生配上动作朗读句子，读好叠词“扇哪扇哪”，读出轻轻扇动的节奏，表现秋天舒适宜人的特点。
（2）交流“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”的画面。
①观察枫树叶和邮票，明白两者意义的相似。
学生通过观察，发现枫树叶和邮票是相似的。枫树叶外围有小齿轮，像邮票的齿孔。枫叶红了，它就像邮差一样，告诉我们秋高气爽的日子来了。
②补充交流想象到的画面。
仿佛看到枫叶慢慢变成了红色，秋风起，它们从树上掉落，在空中飞舞，向远方飘去，好像在传递秋天的信息。
③朗读句子，边读边想象枫叶的美丽和秋天的舒适，读出对枫叶的喜爱。
（3）交流“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”的画面。
（4）交流“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”的画面。
读句子，想象画面，仿佛看到果子们你挨着我，我挨着你，都想让农民伯伯先摘自己；仿佛看到农民伯伯正在发愁，每个果子都长得那么大，不知道先摘哪个才好。
（5）交流“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”的画面。
读句子，想象画面，仿佛看到菊花仙子穿着漂亮的纱裙在点头，好像在感谢秋雨把她打扮得这么美。
4.师生合作朗读第2自然段。
师读总起句，男生读第2~3句，女生读第4~6句，边读边欣赏美不胜收的景色。
学习活动三：背诵秋雨的诗
过渡：这么美的景象，值得印刻在心中。小组合作，背诵第2自然段。
学习要求：
独立背诵：组内分工，借助“背诵提示单”，每人背诵1~2句话。
合作背诵：借助“背诵提示单”，小组合作背诵第2自然段。
背诵提示单
秋天的雨， 。你看，它把黄色给了银杏树， ，扇哪扇哪， 。它把红色给了枫树， ，飘哇飘哇， 。金黄色是给田野的，看， 。橙红色是给果树的，
，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……。
2.配乐《秋日私语》，小组展示
背诵，其他组根据评价表点评。
3.全班齐背第2自然段，感受秋雨带来的缤纷色彩。
任务三：抒写秋雨的诗
学习活动一：写秋雨的诗
1.过渡：我们在蒙蒙秋雨中欣赏了大自然景物的万千色彩，现在，请大家观看视频《秋雨中的大自然》，思考哪个镜头给你留下了深刻的印象。
2.联系生活，全班分享视频中印象深刻的秋景。
3.默读例句，观察特点，全班交流。
把银杏叶想象成一把把小扇子，很形象。写出了秋天的色彩，以及秋天银杏叶颜色变黄的特点，让人感受到秋天的美。
4.自由想象，创作秋雨的诗。
秋天的雨把颜色分给了大自然中许许多多的景物，结合视频《秋雨中的大自然》和生活经验，想象秋天的雨还会把颜色分给谁。对照评价表，写写自己眼中的缤纷秋色。
“秋雨的诗”创作单
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？联系生活，写写自己眼中的缤纷秋色。
例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

学习活动二：赏秋雨的诗
1.同桌交流。互读自己写的句子，对照评价表互评，并自主修改。
2.班级交流。展示学生的创作
（略），对照评价表评议，二次修改句子。
3.合作朗读《秋雨的诗》：小组合作朗读第2自然段第一句话作为开头，再接力读自己写的句子，串联成一首小诗。
小结：大家都是小诗人，秋天的缤纷色彩都藏在你们的诗句中。秋天的雨还藏着好闻的气味，能把我们的脚给勾住。它还有小喇叭，告诉我们冬天快来了。下节课继续学习。
背诵评价表
评价标准
评价星级
评价说明
能正确背诵
☆
得两星，获“背诵小能手”称号；得三星，获“背诵小达人”称号。
能流畅背诵
☆
能有感情地背诵
☆
“秋雨的诗”创作评价表
评价标准
评价星级
能写出秋天的色彩
☆
能写出秋天景物的特点
☆
能融入自己的想象，语言生动
☆