初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元习题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元习题，共14页。试卷主要包含了阅读下面的文段，回答文后的问题，阅读选段，回答问题，课内巩固阅读，课内阅读，课内巩固，阅读下面古诗，完成后面小题，阅读诗歌，完成下面小题，阅读下面的诗，完成下面小题等内容，欢迎下载使用。
《春》
一、阅读下面的文段，回答文后的问题。
春（节选）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近？请将序号填在括号里。（ ）
A．春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）
B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2．请简要分析加点词语的表达效果。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。


（2）风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。


3．请从修辞手法的角度赏析这句话：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”


4．第⑥段中，除雨外，作者还写了那些人和物？写这些内容的作用是什么？


二、阅读选段，回答问题。
春（节选）
a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。c花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.本文作者是 _____给本段文字拟一个小标题可以是：_____
2.本段运用了虚实相生的写法，由 _____联想到 _____
3.请从修辞的角度赏析a句。


“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”写法有何精妙之处？


请你写出一句描写春天的诗句。


《济南的冬天》
三、课内巩固阅读。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响睛的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温睛的天气，济南真得算个宝地。
文段中“济南真得算个宝地”的“得”字读音是
2.解释文段中加横线的词。
a. 响晴:
b.毒:
c.响亮:
3.本文段用三组对比突出了济南天气“温晴”的特点，赞誉它是个“宝地”。按要求写出内容。
第一组用 和 对比，说明济南冬天天气的特点是无风声。
第二组用 和 对比，说明济南冬天天气的特点是无重雾。
第三组用 和 对比，说明济南冬天天气的特点是无毒日。
“济南的冬天是没有风声的”若去掉“声”字好吗？为什么？


四、课内阅读。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上()着一髻儿白花， 好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天( )上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们()上一件带水纹的花衣: 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微()出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1.文中括号内空缺的词语填在下列横线上。
2.“秀气“的含义是什么？


3.作者是按什么顺序描述的？指出几个显示作者观察顺序的词语。


4.画线句采用了哪种修辞方法？并品味好在哪里。


5.“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且包含作者喜爱的心情。这是本文的一个写作特点
6.这段文字的观察角度是 ，紧紧围绕“ ”字，写出了济南冬天 的山的美景，也给予对祖国河山真挚的爱。
7.赏析了这段色彩优美的写景片断后，你从中获得了哪些写作技巧？


《雨的四季》
五、课内巩固
（1）我喜欢雨，无论什么季节的，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
（2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱慼着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（3）而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告都没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
（4）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。也许， 人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、 使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、 深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
（5）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刘激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖， 仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间， 水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情， 是它送给人们一年中最后的一份礼物。
（6）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色， 能把你请回我们的生活之中。
（7）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是:


请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。


作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？


本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。
句子:

效果:

作者说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。” 从选文来看春雨和夏雨有怎样不同的美？


作者写春天的雨，没有直接描写，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？


本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从选文中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。
摘录的句子:

表达效果:

8、文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文， 作者爱恋雨的理由是什么？
答:

9、下列对文章的赏析不正确的两项是( )
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
10.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。


文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”， 结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。


《古代诗歌四首》
六、阅读下面古诗，完成后面小题。
观沧海
曹操
东临码石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中:
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
想象诗人登山临海的情景，说说这首诗描绘了怎样的沧海形象。


作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出所咏之“志”的含义。


七、阅读诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.对诗歌赏析不正确的一项是( )
A.这首诗是李白为好友王昌龄而作，是在得知王昌龄被贬到龙标做县尉时特意写的。
B.首句写景，诗人描写杨花飘零、子规啼叫，烘托无限喜悦之情，情在景中，情景交融。
C."过五溪”见迁谪艰难、道路遥远，写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。
D.这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，充分显示出李白的艺术价值，也是本诗具有长久艺术魅力的根本所在。
2.诗歌的最后两句使用了什么修辞方法？表达了什么感情？


八、阅读下面的诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
“海日生残夜”中“残夜”的意思是:


2. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.“次”意思是停泊，这首诗是诗人外出游历已多时，途中泊舟于满目青翠的北固山下，但这里却不是目的地，他还要乘船继续前行。
B.朗读颔联时应该使用上扬的语调，体现平野开阔、大江直流的宏大气势。
C.尾联写乡书不知到哪里投递，因为大雁都返回了洛阳。
D.这首诗描了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阏博大的胸襟。
参考答案及解析：
一、【答案】1．C
2.（1）“盼望着，盼望着”运用反复手法，（两个“盼望着”递进的语气）表达了急切而欣喜的盼望之情。（意对即可）
“酝酿”本义是造酒的发酵过程，这里指春天的各种气息在空气中像发酵似的越来越浓。表现了春风的馨香与醉人。（意对即可）
3.这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出花的繁多茂盛，充满了动感，表达了作者对春的喜爱。（意对即可）
4．写了灯光、撑着雨伞慢慢行走的人、工作的农民和房屋。作用是烘托春天雨夜安宁、和平的气氛。
【解析】1．考查分析文章内容体会重点句子内涵及诗句内容的理解。
“小草偷偷地从土里钻出来”写出了小草刚刚发芽的情景，似有似无，若隐若现。
A.“春风又绿江南岸” 意为温柔的春风又吹绿了大江南岸。选项与原文不接近；
B.“浅草才能没马蹄” 意为路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。能够遮盖住马蹄的草，也已经不是刚钻出来的长度了。选项与原文不接近；
C.“草色遥看近却无” 意为刚长出来的小草远远看去能看到，但近看却不能看到，描写的是小草刚钻出地面的状态。选项与原文接近；
D.“风吹草低见牛羊”意为风吹过，草下现出牛羊的身影，这描写了草十分高，能够盖住牛羊。选项与原文不接近；
故选C。
2．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。
（1）可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。赏析加点词语是词语的妙用，要结合语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。“盼望着，盼望着”是将“盼望”这一词语连续出现两次，这是反复的修辞手法的运用，“盼望”一词表达期待春天来临的急切而欣喜的心情，两个“盼望”，加强了这种期待的感情。
（2）“酝酿”本来是指造酒发酵的过程，而这里指的是春天的气息越来越浓烈，还让人感受到春天发展变化的过程，突出春风中的春天气息沁人心脾的感觉。
3．本题考查句子赏析。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用“你不让我，我不让你”“赶趟儿”等词句，赋予桃树、杏树、梨树花以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花互不相让，争先恐后地开花，争芳斗艳的景象，从而突出了春天万物复苏、生机盎然的特点。
4．本题考查理解文章内容。首先找到描写有关人的场景，“上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人”“地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。然后分析其作用。第⑥段的写作对象是“春雨”，写有关人的场景是为了侧面烘托“春雨”，是运用了侧面描写的写法，由“黄晕”“安静而和平”“慢慢走着”“静默”等词可知，写出了春天雨夜的安宁、和平和生机。
二、【答案】1. 朱自清 春花图
2. 春华 秋实
3.拟人，写出花开的繁茂。
4.“闹”中不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，达到了渲染春意盎然的效果。
5.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
【解析】本阅读语段出自朱自清的写景名篇《春》，选文描写的是春花图，作者按由上到下的顺序，并运用多种修辞手法和虚实结合、动静结合的写法，表现春花的数量多，花色艳，花味甜。
1.本题考查文学常识及拟写小标题。
本文作者是朱自清。为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。语言要求简练。选段中“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”据此可知主要写春花竞相开放的景象，可概括为“春花图”。
2.本题考查文章写法。
选段先用拟人的修辞手法“你不让我，我不让你”把百花争艳的“争”写活了，然后用“满”“赶趟儿”写花朵多，用“火”“霞”“雪”写花色艳，最后写花味的甜，“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到秋天的果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
3.本题考查修辞方法的作用。
a句“你不让我，我不让你”运用拟人事物修辞手法把百花争春、百花争艳的“争”写活了；然后用“满”“赶趟儿”写花朵多，也是运用的拟人手法。b句由三个“像”字和三个连续整齐的句式可推断：运用了比喻和排比的修辞手法，写出了花色鲜艳美丽、生机勃勃。
4.本题考查词语的赏析。
“闹着”一词不仅写出蜜蜂嗡嗡的叫声，运用了听觉描写，同时将蜜蜂人格化，赋予蜜蜂人的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜜蜂采蜜、百花争艳、生机勃勃的景象，表现出作者对春天的喜爱。
5.本题考查诗句的积累。注意描写“春”的古诗句。
如：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》；沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
三、参考答案: 1.děi
a(天空)晴朗无云 b阳光猛，厉害 c十分明亮，形容天气睛朗得很刺眼
3.北京的冬天刮风 济南的冬天风小;
伦敦冬日没有日光 济南的冬天响睛;
热带日光毒济南的冬天温晴
4.不好。“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。去掉“声”字.就表示根本没有风，这不符合实际情况。济南冬天是温晴的，尽管有风，但风力不大，听不到风声，这正表明济南冬天温睛的特点。
四、参考答案:
1.顶镶穿露
2.美丽而柔弱
3.空间顺序。山上、山尖、山坡、山腰。
4.拟人把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，生动贴切，秀美动人。
5.情景交融
6.远眺妙薄雪覆盖下
7.提示:学习了比喻、拟人等修辞:学习了多角度观察事物和描写景物的方法等。
五、参考答案:
1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
2.春雨的特点:美丽、娇媚；夏雨的特点:热烈而粗犷；秋雨的特点:端庄而沉思；冬雨的特点:自然而平静。
3.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
4.到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花， 飘然莅临人间。
表达作用:“化妆了”，写出了冬雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间”，写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。
5.春雨:清新甜美润泽
夏雨:热烈粗犷奔放
侧面描写，侧面描写春雨后的景象，通过万物经过雨的洗淋后娇媚、可爱的情态；表现了春雨带给大地的欢乐。
7.合乎题意即可
8.雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化(4分)
9.CE(C,"托物育志，、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。)(4分)
10. 【答案】本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人， 或比喻，或排比…无不形象逼真，引人入胜。
【解析】此题考查学生对语言表达的认识，语言表达有表达方式中的叙述、描写、说明、议论、抒情和修辞手法中的比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，结合第四段，分析其特点。
11.【答案】人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
【解析】此题考查学生对重要句子的理解，言之成文，言之成理即可，但需注意结合语境。
六、【答案】1. 这首诗描绘了苍茫动荡、惊涛拍岸、吞吐日月的沧海形象。 的伟大抱负和壮阔胸襟。
2.奋发进取，立志统一国家
【解析】1.考查诗文内容理解。
“水何澹澹，山岛竦峙”，展现海水宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边；体现其气势雄伟；“秋风萧瑟，洪波涌起”中的“涌”的意思是汹涌之意；表达了沧海的波澜壮阔，波涛汹涌。在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜， 汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，太阳和月亮升起降落，银河里的灿烂群星都从浩瀚的海洋中涌现，表现了沧海吞吐日月的气势与胸怀。据此概
括即可。
2.考查作者情感。
能够体现作者所咏之“志”的诗句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，其意思是:太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的:银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这
里运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀；前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其为立志统一国家的伟大抱负而奋发进取，永不懈怠。
七、【答案】1. B
2.这两句诗的意思是:把我的忧愁的心绪托付给明月，让它伴随您奔赴夜郎之西。运用了拟人的修辞手法，赋予月亮人的情态，无知无情的明月仿佛成了善解人意的知心人。表达了诗人对友人贬谪遭遇的同情、前途的担忧及关心和思念。
【解析】1.本题考查古诗的赏析。
B.有误，首句写景，杨花飘落，子规啼叫，含有飘零之感、离别之恨，情在景中、情景交融。选项“烘托无限喜悦之情“的理解是错误的。
故选B。
2.本题考查重点诗句的赏析。
"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"的意思是:把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，运用拟人化的手法，把本来无知无情的明月拟人化，变成了一个了解自己，富于同情的知心人，给予抽象的“愁心"以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西，抒写志同道合的友情，借此表达了诗人对王昌龄的同情慰藉与关心思念。据此理解赏析作答。
八、【答案】1.残夜:指夜将尽未尽之时。
С
【解析】1.本题考查诗句词语的含义。
“海日生残夜，江春入旧年”一句意为:广阔如海一般的江面之上，茫茫夜色尚未退去，一轮明日已然从残存
的夜色中缓缓升起；凛凛寒冬还未逝去，又一年的新春早已从昔日的寒冬之中悄然生发。这句诗既是写景佳句，也包含着新生事物必然取代旧事物的哲理，孕育着无尽的希望。“残夜”在这里指夜将尽未尽的时候。
2.本题考查诗歌的理解和赏析。
C. 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意为:我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳
那边！此句紧承前三联，遥应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。选项中“乡书不知到哪里投递，因为大雁都返回了洛阳"表述有误；
故选C。