初中生物济南版（2024）八年级上册第四单元 物种的延续第一章 绿色开花植物的一生第三节 果实与种子的形成教学设计及反思

这是一份初中生物济南版（2024）八年级上册第四单元 物种的延续第一章 绿色开花植物的一生第三节 果实与种子的形成教学设计及反思，共6页。教案主要包含了内容分析，教学设想，教学目标，教学重难点及突破，教学准备，学法指导，教学设计等内容，欢迎下载使用。

________种子的结构

【内容分析】
本节课是在学习了绿色开花植物的开花、传粉、受精和果实形成之后，对植物一生的进一步探索，其主要意图在于让学生了解种子的主要结构有哪些？各部分有什么作用？本节内容主要通过“观察种子的结构”的实验活动，理解种子的结构和功能。最后介绍了种子的各种营养物质，来加深对种子的认识。
【教学设想】
对于种子的结构，关键在于指导学生有序地进行实验，按照一定的顺序解剖和观察菜豆、玉米种子，区分它们的异同点，得出结论：1、菜豆种子和玉米种子的异同点；2、单双子叶植物各结构的功能；3、种子的营养价值或用途。
【教学目标】
知识与能力：
1、学会解剖和观察种子，提高学生的观察能力和实验操作能力。
2、观察菜豆和玉米种子的结构特点，区分单子叶植物和双子叶植物。
过程与方法：
观察法、实验探究法、小组合作讨论法、分析讲述法。通过实验，培养学生的科学探究能力、提高获取知识和根据实验数据进行科学推测的能力；通过小组合作讨论，培养学生的合作意识、团队精神。
情感、态度与价值观：
认同结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重难点及突破】
重点：
观察菜豆和玉米种子的结构特点。
难点：
观察种子的结构特点，区分单子叶植物和双子叶植物的异同点。
【教学准备】
1、收集各类干种子和浸软的菜豆种子和玉米种子。
2、解剖刀、镊子、放大镜、培养皿、稀释的碘液等。
3、多媒体课件。
【学法指导】
1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画出主要知识点，同时标出自己解决不了的问题。
2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥组长指挥、组员合作的精神，统一好答案。
3、理解和记忆知识要点。
【教学设计】
教学过程
第二课时——种子的结构
板书设计：

教学反思
本节课通过学生观察、实验、听老师分析讲解、观看课件等形式，了解了种子的结构和功能，通过实验的探究和观察，知道菜豆种子和玉米种子的异同点。同时充分利用探究实验引导学生主动地获取学科知识，初步了解科学研究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。
本节课在教学过程中有两点需要注意：一是要即时纠正学生在实验中的错误。二是要引导部分学生正确区分单、双子叶植物的种子。
在本节课教学中，一定要重视运用实验培养学生的动手操作能力。学生只有在体验中，才能锻炼自己的科学探究能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
歌曲导 入
大家合唱歌曲《奇妙的种子》
我是一颗小种子，飞行能力强，飞过高山和海洋，飞过大草场，不管风吹和雨打，我都要发芽，吸收阳光和雨露，终于长大了
意在歌颂种子生命力之强大，种子要发芽、长大，必须具备种子的哪些结构？点出课题____种子的结构。
自主学 习
种子的结构
（阅读课本15到17页，自主完成以下两个小题）
1.种皮的作用是______，胚的结构包括_____、______、______、_____，菜豆种子的子叶有_____片，子叶的作用是______________。
2.玉米种子的结构包括_____、_____、_____,玉米种子的子叶____片，胚乳的作用是____________。
阅读课本15到17页
学生从课本上找出知识点，对种子的结构有初步认识。
让学生对基础知识有初步认识
合作探究
过渡：那么种子这些结构位于种子的哪一部位呢？我们常说眼见为实，就请同学们以小组合作的形式，先听老师讲解实验规则，在对着课本上的实验步骤动手探究种子的结构，并完成下列问题。
合作探究：
实验：观察种子的结构[来源:Zxxk
注意：学生在使用解剖刀时要注意安全，避免划伤手。
1.经水浸泡后的菜豆种子有什么变化？有何意义？
2.把碘液滴在玉米种子纵剖面上有什么变化？说明什么？
3.列表比较菜豆种子和玉米种子结构的异同。
菜豆种子
玉米种子
相同点
种子都有________和__________
不同点
分析讲解种子各部分结构
1、菜豆种子的结构
2、玉米种子的结构
4.各小组区分老师分发的单子叶植物和双子叶植物的果实或种子，并分享答案。
5.联系实际生活，列举几种果实或种子，并分析他们的营养价值或用途。
阅读课本15到16页实验步骤，明确实验要求和材料用具，并完成题目。小组长指挥，组员合作讨论，得出答案，并由组内中心发言人分享探究成果。
观察、解剖各种果实或种子，完成题目。
学生将学习和实际生活相联系，从生活中找答案、学知识。
让学生带着疑问和任务完成本节课，最后通过学生们组内成员的比较、理解，得出结论。

培养学生动手操作能力，以及观察现象，发现问题的能力。通过动手操作，老师指出问题，大大提高了学生的学习效率。
组织学生实验，鼓励学生积累知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。最后通过学生自己的实验观察，识别种子的基本结构。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。
教会学生懂得，生物知识来源于生活，应用与生活
检测矫正
课堂达标检测：
1.一粒种子能够萌发成一颗大树的奥妙在于种子存在着( ) （认识种子的主要结构）
A 胚乳 B胚 C 胚芽 D 种皮
2. 双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于( )（识别双子叶植物和单子叶植物）
A. 是否有胚乳 B. 子叶数目不同
C. 胚芽数目不同 D. 胚的数目不同
3.下图为菜豆种子和玉米种的结构图，据图回答：（认识种子的主要结构、比较菜豆种子和玉米种子的异同点）
(1)图中菜豆种子子叶共有___片，而玉米种子子叶只有____片，不肥厚。玉米种子中滴上碘液变蓝色的部位是[ ]_______，说明含有大量的 。
(2)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有_____和______，而且胚都由_____、______、_____、_____组成。不同点是菜豆种子的营养物质贮藏在[ ]_____，而玉米种子营养物质贮藏在[ ]_____，菜豆种子中没有______。
学生做练习，相互批阅，通过练习加强学生对所学知识的理解与记忆。
1．B
2. B
3. （1）2 1 7胚乳 淀粉
（2）种皮 胚 胚芽 胚轴 胚根 子叶 2子叶 7胚乳胚乳
培养学生独立解决问题的能力，养成学生独立思考的习惯，并帮助学生养成取人之长补己之短的好习惯。
通过练习加强学生对所学知识的理解与记忆，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。
总结提升
引导学生回顾所学内容，总结自己学到的内容
本节我学到了什么_____________
自主发挥，将自己学到的内容与大家共同分享
布置作业
以小组为单位，将本组的干种子种在花盆中，观察种子在发育过程中各结构的变化，同时分析种子萌发时需要哪些条件？
学生记下布置的作业
目的：巩固本节内容，同时衔接下节内容。