初中第二节 让电灯发光教案及反思

这是一份初中第二节 让电灯发光教案及反思，共7页。教案主要包含了三种电路，电路图等内容，欢迎下载使用。

教材分析
教材是根据我们的生活中离不开用电器，电路是用电器工作的基础，在学生已有的生活基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成。对通路、开路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害，要让学生有深刻的认识；要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路。本节的重点是电路元件的识别及电路的连接。难点是画电路图及电路状态的判断。
教法分析
本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。首先通过实验探究引出了电路的组成，学生能根据其生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。让他们通过把电灯接亮了，感受成功的愉悦和学习兴趣。在教师的引导下，电源能使电路中保持持续的电流；电灯是用电器，它把电能转化为人们需要的其它形式的能量；电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来而组成的电流通路。了解电池正负极，通路、开路和短路部分，可让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。了解电流的形成及电路中的电流方向。电路图部分，首先要认识几种常用的电路元件及符号，让学生把符号、实物有机地联系起来。知道什么叫电路图，一定要让学生学会画电路元件符号，强调画规范的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。
学情分析
九年级的学生，对电有一定的认识，在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。
学法分析
新课标要求在生活经验的基础上，通过观察和实验认识电路的组成、电路的状态和电路图的画法。本节一定要做好探究实验，大胆猜想，动手操作，增强分析归纳能力，同时要具有安全操作的意识。在学习中要充分发挥实验的作用，通过亲历操作过程和观察，认识电路的四大组成部分及其作用。此外，还要更多的联系生活实际，认识各种新型开关和电源，认识电路短路的危害，进而学会确认电路的三种状态。对于画电路图，一定要规范、认真，要学会由实物图画出电路图。
教学目标
1.知识与技能
（1）了解电路的组成，电路的概念。
（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
2.过程与方法
通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。通过实物认识电路元件及其符号。
3.情感态度与价值观
通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、以及安全操作的意识。
教学重点：
让学生会连接简单电路图。
会画简单的电路图。
教学难点：短路的识别；电路图的画法。
教学用具：
教师用具：电路板、干电池两个、单刀开关两个、灯座两个、小灯泡两个、导线若干、电路符号的挂图
学生用具（每组）：干电池一个、单刀开关两个、灯座两个、小灯泡两个、导线若干
教学课时：一课时
教学过程：
板书设计
第二节 让电灯发光
流程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
导入新课
（5分钟左右）
图片展示：请同学们欣赏几幅美丽的图片，是什么点缀了它们？大家想知道五颜绿色的灯光是如何发光的？今天我们就来研究让电灯发光。
探究活动：提供一个灯泡、电池、导体、开关。把它们连成一个电路，使这个灯泡亮起来。
议一议：什么是电路?
结论：一、1、电路：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
尝试连接电路（比一比看谁先让小灯泡发光）
思考回答
创设情境、引起思考，激发兴趣点明本节课的内容
在实践中体会电路的组成
新课讲授一、电路组成（5分钟左右）
提问1：大家看看这个简单的电路是由哪些部分组成的呢？
板书：2、电路的基本组成：电源 用电器 开关 导线
提问2：在这个简单电路中，各部分起到什么作用？
分析：(1)电源：电源提供电能,使电路保持持续电流，有正负极。
提问3：大家熟悉的电源有哪些？
我知道的电源还有：干电池 蓄电池 发电机 太阳能电池 氧化银电池 镍氢电池 锂电池
提问4：大家熟悉的用电器有什么呢？它们在正常工作的时候要消耗电能吗？电能又转化为什么能？
(2) 用电器：消耗电能，把电能转化为其它形式能.比如光能、内能。
我知道的用电器有：
电灯 电视机 电冰箱 电饭堡 电风扇 洗衣机 电熨斗 电脑 电磁炉
开关：控制电流（电路）的通断
提问5：大家熟悉的开关有哪些？
我知道的开关有：
拉线开关 按纽开关 拨动开关 声控开关 闸刀开关 触摸延时开关
导线：导线把用电器连接起来，是电流通过的路径。
提问6：导线可以有什么材料制成呢？
我知道的导线有：铜芯导线 铝芯导线
思考回答
思考回答
思考回答
通过观察理解电路各部分的作用
物理走向
生活培养关注社会、关注生活的情感
二、三种电路（12分钟左右）
1、电流
指导：学生阅读P64第一段
归纳：电流的形成原因：电流是电荷的定向移动形成。
电流的方向：电流的方向为正电荷移动的方向。
电路中的电流方向：根据这规定，电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。
跟踪练习：标出电路中的电流方向
再在课本P62图14—7 、P66图14— 15（a）、P75图14—31(a)、(b) 、(c)中用红箭头画出电流流过的路线。
2、通路
演示通路：连接图14-11
提问1：电路中有电流吗？电灯会亮吗？
归纳：定义：处处连通电路叫通路
特点：有电流，灯会亮。
开路
演示开路：连接图14-12 a
连接图14-12 b
提问2：电路中有电流吗？电灯会亮吗？
归纳：定义;在某处断开的电路叫开路。
特点：无电流，灯不亮。
短路
演示短路：连接图14-13a
连接图14-13b
提问3：有电流呢？电灯会亮吗？
归纳：定义：不经过用电器而直接跟电源两极连接的电路这样电路叫短路。
短路的危害：短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，在生产和生活中发生短路，轻则用电器不能工作，重则会引起火灾
强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。
视频播放：学习短路的危害。
阅读思考归纳
回答谈论
注意点：连接电路过程中开关打开
连接图11、
操作通路
连接图12、
操作开路
连接图13、
操作短路
学生去摸导线和电池发热来体会电流过大
培养自学能力加深学生对电路的认识，培养学生热爱科学的精神
巩固知识观察能力
动手能力
观察能力
动手能力
观察能力
动手能力
让学生认
识短路的危害，在以后的电路图的设计中避免
出现短路现象
电路图
（15分钟左右）
投影资料：实际应用中的电路板
讲解：1、电路图：为了形象简单的表示实际电路的情况，我们常用规定简单的符号表示电源、开关、用电器等电路元件，用这些符号表示电路连接情况的图叫电路图。
2、常用的电路元件符号：
投影电路的符号：
3、画电路图
讲解：演示电路图的画法。
重难点突破：组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：
元件位置安排要适当，分布要均匀，
整个电路最好呈长方形，有棱有角，
元件不要画在拐角处，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。
④按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。
跟踪练习：1、P68图14---18
2、P68图14---19
学生认识记忆
学生画电路符号比赛
画电路图：根据电路板上的实物图画出电路图。
让学生动手尝试，并通过交流合作发现错误、自行改错、自我总结
课堂练习
（5分钟左右）
课堂练习1、把____、_____、____用____连接起来组成的电流的路径，叫做电路。其中提供电能的是____，输送电能的是_____，消耗电能的是______，控制电路中电流有无的是______。
2.电路中有持续电流的条件是（ ）。
A．电路中必须有电源
B．电路是闭合的
C.电路中有电源，且有用电器
D．电路中有电源，且电路闭合
3.在避雷针的尖端不断向空中释放电子的过程中，避雷针中的电流方向是（ ）。
A．从地面流向尖端 B.没有电流
C．从尖端流向地面 D.无法确定
4.下列电路中，错误的是（ ）。
完成练习
反馈矫正
检测学习效果
课堂小结
（2分钟左右）
引导：（投影）1、什么是电路？
电路的组成？
什么是电流及方向？
电路的三种状态及特点？
怎样画电路图？
讨论归纳
形成知识链
作业布置
课本习题、练习册
巩固知识
一．电路的组成
1.电路
2.电路各元件的作用
3.电流
4.电流的方向
二、电路三状态
1.开路
2.通路
3.短路
三、电路图
1.电路元件符号
2.电路图
教学反思
指导教师
附课堂作业