音乐欣赏 幽默曲教学设计及反思

这是一份音乐欣赏 幽默曲教学设计及反思，共8页。

课时
本课为1课时,时长40分钟。
教材分析
《幽默曲》作为人教版六年级上册的一首精品课曲目,属于钢琴独奏作品。这首作品的作曲家为20世纪俄罗斯著名作曲家肖斯塔科维奇。肖斯塔科维奇是20世纪俄罗斯音乐界的杰出代表人物,他的音乐风格富有幽默感和讽刺性,反映了苏联时期复杂的社会环境。《幽默曲》正是体现了作曲家独特的音乐语言与个人情怀。通过对这首作品的学习,可以帮助学生了解现代音乐的特点,提升他们的音乐欣赏能力。
学情分析
这些六年级的学生已经掌握了基本的音乐知识,能够较好地理解乐曲的曲式结构和音乐特点。但是,对于现代音乐作品的欣赏他们还存在一定的困难,需要进一步培养。通常来说,这个年龄段的学生对具有明显特点的音乐作品比较感兴趣,比如节奏活泼、旋律优美的作品。而复杂的现代音乐作品,由于缺乏对其背景和语汇的了解,有时会给他们带来一定的理解障碍。因此,在教学过程中,需要通过生动形象的语言,以及恰当的引导和分析,帮助学生建立对现代音乐的感知。
教学目标
审美感知:能够感受和理解《幽默曲》的整体风格与特点。
艺术表现:能够分析歌曲的曲式结构和主要旋律。
创意实践:能结合自己的感受,尝试描述这首曲子所呈现的音乐形象。
文化理解:了解作曲家肖斯塔科维奇的创作风格。
教学重点和难点
教学重点:分析歌曲的曲式结构和乐曲特点。
教学难点:深入理解幽默曲的风格及其与独奏曲的关系。
教学方法
本课将采用讲授法、欣赏法和讨论法相结合的方式进行教学。一方面,通过讲解的方式,向学生传授乐曲的背景知识和音乐知识;另一方面,鼓励学生积极参与欣赏活动,感受乐曲的音乐特点;同时,引导学生进行讨论交流,加深对作品的理解。这样既能帮助学生系统掌握相关知识,又能培养他们的音乐欣赏能力。
教具准备
多媒体设备:电脑、投影仪等,用于播放《幽默曲》的音频。音乐播放器:用于调节音量、播放不同片段。
教学过程
导入新课(5分钟)
首先,播放《幽默曲》的前奏部分。 "同学们,请仔细倾听这段音乐,你能感受到它的风格和特点吗?"预计学生会给出一些初步猜测,比如"好像很轻快""有点调皮"等。
初次全曲欣赏(5分钟)
接下来,我们一起欣赏整首《幽默曲》。请专注倾听,体会一下这首作品的整体风格。在欣赏过程中,你可以记录下自己的第一感受。
"同学们,通过刚才的整体欣赏,你有什么新的感受吗?这首曲子给你的印象是什么?"引导学生发表自己的观点,如:"这首曲子听起来很欢快,旋律也很有趣。"、"我觉得这首音乐有点幽默诙谐的感觉。"等。
作曲家背景介绍(5分钟)
好,接下来我们一起了解一下这首《幽默曲》的作曲家——肖斯塔科维奇。
肖斯塔科维奇是20世纪俄罗斯最杰出的作曲家之一。他的音乐创作极富特色,常常融入幽默、讽刺的元素,反映了苏联时期复杂的社会环境。《幽默曲》就是肖斯塔科维奇富有个人风格的作品之一。
通过了解作曲家的背景,相信你们对这首曲子会有更深入的理解。那么,让我们再次欣赏这首富有魅力的《幽默曲》吧。
曲式结构分析(10分钟)
在这一部分,我们将仔细分析《幽默曲》的曲式结构。
请大家再次认真聆听这首曲子。你能发现它的整体结构是怎样的吗?仔细观察音乐的起承转合,看看它是否有一些特点的结构形式。
通过学生的观察和交流,引导他们发现这首曲子采用了A-B-A的三段式结构。
"非常好,你们观察得很仔细。这首《幽默曲》确实采用了A-B-A的三段式结构。让我们分别来欣赏一下这三个乐段,感受它们的不同特点。"
首先播放A段,引导学生体会其活跃欢快的节奏特点。接着播放B段,让学生感受旋律的起伏变化。最后再次播放全曲,让学生全面感受这首曲子的整体风格。
在欣赏的过程中,适时提出一些引导性问题,如:"A段的旋律你觉得怎么样?""B段的音乐风格又有什么不同呢?"等,激发学生的思考。
乐曲特点分析(10分钟)
通过对曲式结构的分析,相信大家对这首《幽默曲》已有了基本的了解。那么,接下来我们一起来探讨一下这首作品的一些音乐特点。
首先,我们注意到这首曲子的旋律具有很强的跳跃性,音符之间的间隔较大,给人一种轻快、机灵的感觉。同时,节奏也相当活跃,体现了一种幽默的风格。
另外,我们还发现这首作品的情感处理上也很有特点。它不是简单地表达欢乐,而是带有一些不确定性和讽刺意味,给人一种调皮捣蛋的感觉。这也正是肖斯塔科维奇音乐风格的重要体现。
通过对这些音乐特点的分析,相信大家对这首《幽默曲》有了更深入的理解和感受。让我们再次欣赏这首富有个性的作品,体会它独特的魅力。
总结与延伸(5分钟)
通过对《幽默曲》的整体欣赏,以及对作品背景、曲式结构和音乐特点的深入探讨,相信同学们对这首现代钢琴作品已经有了更全面的认识和理解。
我们不仅了解了作曲家肖斯塔科维奇的创作风格,也感受到了这首曲子所呈现的幽默、机灵的音乐形象。这首作品不仅富有趣味性,也反映了作曲家的独特情怀。
好,最后我想布置一个小小的作业,请同学们用自己的话简单描述一下《幽默曲》给你的音乐感受。你可以谈谈这首曲子给你留下的印象,或者尝试用一些形容词来表达它所呈现的音乐形象。相信通过这样的创作实践,你会对这首作品有更深刻的理解。
小结拓展和作业布置
通过本节课的学习,相信同学们对《幽默曲》这首作品已经有了全面的认知。我们不仅对作曲家肖斯塔科维奇的创作风格有了解,也深入分析了这首曲子的曲式结构和音乐特点。相信这样的学习过程,不仅增进了你们对现代音乐的理解,也提升了你们的音乐欣赏能力。
作为课后作业,我希望同学们能够运用自己的感受,简单描述一下《幽默曲》给你的音乐感受。你可以谈谈这首曲子给你留下的整体印象,或者尝试用一些形容词来表达它所呈现的音乐形象。通过这样的创作实践,相信你会对这首作品有更深刻的理解。
另外,如果有兴趣的同学,也可以尝试去了解一下更多肖斯塔科维奇的其他作品,感受他独特的音乐风格。相信通过对现代音乐作品的持续学习,你们的音乐视野一定会越来越宽阔。
设计意图
导入新课环节:通过播放曲目的片段,引起学生对这首曲子的兴趣,引导他们猜测这首音乐的风格特点,为后续的学习做好铺垫。
初次全曲欣赏环节:让学生全面感受这首《幽默曲》的整体风格,并记录自己的第一感受,为后续的探究奠定基础。
作曲家背景介绍环节:通过对作曲家肖斯塔科维奇的简要介绍,帮助学生建立对这首作品创作背景的了解,为深入理解音乐特点奠定基础。
曲式结构分析环节:通过对曲式结构的细致分析,引导学生bserve乐曲的起承转合,体会不同乐段的音乐风格,培养学生的音乐分析能力。
乐曲特点分析环节:在分析曲式结构的基础上,进一步探讨这首《幽默曲》的音乐特点,如旋律、节奏等,帮助学生深入理解这首作品的音乐语汇,提升他们的音乐感知能力。
总结与延伸环节:在全面梳理了这首作品的相关知识后,引导学生结合自己的感受,尝试用言语描述这首曲子的音乐形象,进一步培养学生的创造性思维和表达能力。同时,鼓励学生去了解更多肖斯塔科维奇的作品,扩展他们的音乐视野。
总的来说,本次教学设计力求循序渐进,既注重知识的传授,又重视培养学生的音乐欣赏能力,力求达到知识性与趣味性的有机结合。
板书设计
《幽默曲》
作曲家:肖斯塔科维奇
结构:A-B-A
音乐特点:
旋律跳跃,节奏活泼
富有幽默感和讽刺性
教学反思
本次《幽默曲》的教学设计紧扣教材内容,循序渐进地引导学生了解和欣赏这首现代钢琴作品。在导入新课、初次全曲欣赏、作曲家背景介绍、曲式结构分析和乐曲特点分析等环节,既注重知识的传授,又重视培养学生的音乐欣赏能力。
通过对曲目背景、曲式结构、乐曲特点等的系统分析,让学生全面理解这首作品的风格特点,并引导他们发表自己的音乐感受,促进了学生的主动参与和创造性思维。
在教学设计中,我还特别关注了各环节之间的过渡,力求做到语言表达生动、逻辑连贯,并注重融入更多启发式提问,以激发学生的探究兴趣。同时,在实践活动的指导说明中,也着重确保了步骤清晰、安全指示明确。
此外,在评估环节,我设计了多样化的测试题目,并针对实验报告提供了详细指导,力求全面评价学生的学习成效。
总的来说,本次教学设计紧扣教学目标,在知识传授和能力培养方面取得了较好的效果。学生不仅掌握了相关知识,而且音乐欣赏能力有了明显提升。当然,在教学实施过程中,仍需要根据学生的反馈进行适当的调整和优化,不断提高教学质量。