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    Unit 5 A healthy lifestyle pronunciation 教案 2024-2025学年译林版(2024)七年级英语上册

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    Unit 5 A healthy lifestyle pronunciation 教案 2024-2025学年译林版(2024)七年级英语上册第1页
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    牛津译林版(2024)七年级上册(2024)Unit 5 A healthy lifestyle教学设计

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    这是一份牛津译林版(2024)七年级上册(2024)Unit 5 A healthy lifestyle教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。



    一、教学目标
    学生能够准确发音并区分 /l/ 和 / 0/、/tr/ 和 /dr/、/ts/ 等辅音组合。
    学生能够识别不同单词中相同字母的不同发音。
    学生能够了解这些发音的发音方式及口腔动作,在实际生活场景中运用这些发音进行交流。
    二、教学重难点
    重点:掌握目标辅音组合及字母的不同发音,理解发音方式,在生活场景中正确运用。
    难点:区分相似发音,准确运用发音方式,自然地将发音知识融入实际交流。
    三、教学过程
    导入(5 分钟)
    播放一段包含各种英语发音的生活场景视频,如超市购物、家庭聚会、学校活动等。让学生观看后说一说听到了哪些不同的发音。
    辅音组合教学(15 分钟)
    /tr/ 和 /dr/:
    发 /tr/ 音时,舌尖先抵住上齿龈,形成阻碍,然后气流冲破阻碍,舌尖迅速弹开,发出清晰的 /t/ 音后紧接着发出 /r/ 音;发 /dr/ 音时,同理,只是先发出 /d/ 音再发出 /r/ 音。
    口腔动作演示:教师示范,让学生观察口腔的变化。同时展示示意图,如图所示,箭头表示气流方向,舌尖抵住上齿龈的位置用黑点标注。
    举例单词:“tree”(/tr/ 发音)和 “dream”(/dr/ 发音),让学生跟读并感受发音。
    /ts/:
    发音方式及口腔动作:舌尖抵住上齿龈,气流从舌尖和上齿龈间冲出,发出 /ts/ 音,类似于汉语拼音中的 “c” 音。
    展示示意图,清晰标注舌尖位置和气流方向。
    举例单词:“cats”“fruits” 等,学生跟读体会。
    字母不同发音教学(10 分钟)
    以生活中的常见物品图片为例,如 “bee”(长音 /i:/)和 “cffee”(短音 /i/)。
    解释不同发音的原因与口腔位置的关系。发长音 /i:/ 时,口腔较为紧张,嘴唇微微张开,舌头抬高;发短音 /i/ 时,口腔相对放松,舌头位置稍低。
    组织学生小组讨论,回忆生活中还有哪些物品的名称也有类似的发音变化。
    发音练习(10 分钟)
    /tr/ 和 /dr/ 发音操练
    词汇操练:“trick”“trlley”“triangle”“drne”“drum”“drught”。
    句子操练:
    “The trlley is full f tys.”
    “I see a triangle n the wall.”
    “The drne is flying high.”
    “He plays the drum very well.”
    /ts/ 发音操练
    词汇操练:“lts”“pets”“cents”“glasses”“sweets”。
    句子操练:
    “There are lts f bks n the shelf.”
    “I have tw pets.”
    “The glasses are beautiful.”
    字母不同发音操练
    对于 “ee” 不同发音:“see”(长音 /i:/)、“cffee”(短音 /i/);“” 不同发音:“g”(长音 /əʊ/)、“ht”(短音 /ɒ/);“a” 不同发音:“cake”(长音 /eɪ/)、“cat”(短音 /æ/)。
    综合发音操练
    教师给出一组包含多种发音的单词,如 “train”“lts”“lud”“dream”“cents” 等,让学生快速朗读,巩固不同发音。
    学生用所学发音的单词创作句子,如 “There is a train and lts f cents. The dream is lud.” 然后互相分享和朗读自己创作的句子。
    总结与作业布置(5 分钟)
    总结本节课所学的发音要点、发音方式及在生活场景中的应用。
    布置作业,让学生在日常生活中留意身边的英语发音,用所学的发音知识记录下五个新的单词或短语,并在下节课分享。同时,练习用正确的发音方式和口腔动作朗读这些单词。
    五、教学反思
    通过加入发音方式示意图,学生对发音的理解更加直观。在教学过程中,要多让学生进行实践练习,及时纠正错误发音。同时,可以鼓励学生在课后多模仿标准发音,提高发音的准确性和自然度。

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