高中人教统编版2.3* 峨日朵雪峰之侧集体备课ppt课件

这是一份高中人教统编版2.3* 峨日朵雪峰之侧集体备课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了课程背景与目标，课程背景介绍，教学目标与要求，教材分析与特点，诗文赏析与解读，诗文原文及译文对照，主题思想与情感表达，诗文风格及语言特点，昌耀的创作风格分析，诗文中的主要意象解析等内容，欢迎下载使用。
课程背景与目标诗文赏析与解读作者昌耀生平与创作背景诗文中的意象与象征意义探讨诗文的艺术手法与表达技巧课堂活动与互动环节课程总结与拓展延伸
介绍峨日朵雪峰所处的地理位置、自然环境以及相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解诗歌所描绘的景象和蕴含的情感。
简要介绍昌耀的生平经历、创作历程和代表作品，引导学生了解作者的创作风格和思想内涵。
阐述《峨日朵雪峰之侧》在诗歌史上的影响和地位，激发学生的学习兴趣和阅读期待。
介绍本教材在选篇、编排、注释等方面的独特之处，引导学生充分利用教材资源，提高学习效果。
针对教材内容和学生实际，提出具体的教学建议和方法，为教师备课和授课提供参考。
详细分析《峨日朵雪峰之侧》的诗歌内容、结构布局、意象运用等方面的特点，帮助学生全面把握教材要点。
这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边，朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳，正决然跃入一片引力无穷的山海。
诗中流露出攀登者对自然的敬畏之情，对征服高峰的自豪和喜悦，同时也透露出对生命脆弱和短暂的感慨。
诗歌通过描绘攀登者征服峨日朵雪峰的过程，展现了人类面对自然挑战时的勇气和决心，以及对生命和存在的深刻思考。
昌耀的诗歌风格独特，以雄浑豪放见长。在《峨日朵雪峰之侧》中，他运用丰富的意象和生动的比喻，将攀登雪峰的场景描绘得惊心动魄。
诗歌语言凝练而富有张力，节奏鲜明，韵律和谐。昌耀善于运用长句和排比等修辞手法，增强诗歌的表现力和感染力。同时，他的诗歌语言也富有哲理性和思辨性，引人深思。
作者昌耀生平与创作背景
《昌耀抒情诗集》、《命运之书》等，其中《峨日朵雪峰之侧》是其代表作之一。
多次获得国内外诗歌奖项，作品被翻译成多种文字在海外传播。
原名王昌耀，中国著名现代诗人，被誉为“新诗的里程碑”。
昌耀简介及主要作品概述
《峨日朵雪峰之侧》创作背景
诗文中的意象与象征意义探讨
在诗文中，太阳常常象征着希望、生命力和光明。在峨日朵雪峰之侧，太阳可能代表着诗人内心的渴望和追求。
雪峰高耸入云，象征着崇高、纯洁和坚韧。在诗文中，雪峰可能代表着诗人所追求的理想境界或精神高地。
鹰在诗文中通常象征着自由、勇敢和力量。它可能代表着诗人内心的飞翔意愿和冲破束缚的决心。
通过描绘太阳的光芒和温暖，诗人表达了对光明和希望的向往，同时也暗示着在困境中寻求出路和力量的决心。
雪峰作为诗人心中的圣地，象征着对崇高理想的追求。诗人通过攀登雪峰，表达了自己不畏艰险、勇往直前的精神。
鹰在诗文中被赋予了自由和勇敢的象征意义。诗人借助鹰的形象，表达了自己渴望摆脱束缚、追求自由和展现力量的内心诉求。
通过意象和象征的运用，诗人能够更深入地表达诗文的主题和情感，使读者在欣赏诗文的过程中产生共鸣。
意象和象征往往具有多义性和模糊性，能够激发读者的想象力，拓展想象空间，使诗文更具张力和韵味。
意象和象征的巧妙运用，能够使诗文更加生动形象，增强艺术感染力，让读者在阅读过程中获得更深刻的审美体验。
意象与象征在诗文中的作用
诗文的艺术手法与表达技巧
昌耀在诗中运用了大量的象征和隐喻手法，如将峨日朵雪峰比作心中的乌托邦，通过雪峰的形象寄托了诗人对理想境界的向往。
诗中峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛等意象的叠加，营造出一个凝重壮美的氛围，使得诗歌的意境更加深远。
昌耀在诗中既有强烈的抒情，也有对高原景象的生动叙事，二者相互交织，使得诗歌情感更加饱满。
昌耀在诗中运用了拟人化手法，如“蜘蛛”这一意象，被赋予了人的情感和意志，增强了诗歌的感染力。
通过对比雪峰的静谧与蜘蛛的动感，以及高原的广袤与诗人内心的孤独，昌耀进一步突出了诗歌的主题和情感。
诗中的排比句和反复出现的词句，增强了诗歌的节奏感和韵律美，使得诗歌更加易于诵读和记忆。
昌耀在诗中注重运用长短句和重复词句来营造节奏感，使得整首诗歌读起来抑扬顿挫、朗朗上口。
诗中的押韵和韵脚安排得当，既符合现代汉语的语音规律，又体现了传统诗歌的韵律美。通过和谐的韵律，昌耀进一步增强了诗歌的艺术感染力。
将学生分成若干小组，每组讨论峨日朵雪峰之侧/昌耀的不同主题或意象，探讨其深层含义和艺术特色。
每组选派代表上台分享小组讨论成果，其他组进行点评和补充，促进学生之间的思想碰撞和交流。
教师对学生的讨论和分享进行点评和总结，引导学生深入理解诗歌内涵。
设计一系列与峨日朵雪峰之侧/昌耀相关的问题，如“诗人如何通过自然景观表达内心情感？”“诗歌中的意象有哪些象征意义？”等，激发学生思考。
安排学生进行诗歌鉴赏练习，如分析诗歌的押韵、节奏、修辞手法等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
鼓励学生提出自己在思考或练习过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。
邀请学生以个人或小组形式展示对峨日朵雪峰之侧/昌耀的研究成果，如诗歌朗诵、主题演讲、画作展示等。
其他学生对展示内容进行评价和交流，提出自己的看法和建议，形成良好的互动氛围。
教师对学生的展示和交流进行点评，肯定学生的努力和成果，同时指出不足之处，提出改进建议。
掌握现代诗歌的鉴赏技巧和方法，包括意象分析、语言品味、情感体悟等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
探讨自然景象与人文精神的相互关系，引导学生关注自然、热爱自然，并从中汲取灵感和力量。
了解昌耀的生平经历、创作理念及代表作品，有助于学生更好地理解峨日朵雪峰之侧这首诗的内涵。
推荐学生阅读昌耀的其他代表作品，如《河床》、《斯人》等，进一步感受诗人的艺术风格和思想魅力。同时，也可以推荐一些与峨日朵雪峰之侧主题相关的诗歌或散文作品，以拓宽学生的视野。
要求学生撰写一篇关于峨日朵雪峰之侧的赏析文章，运用所学知识对诗歌进行深入剖析，表达自己的见解和感受。