小学音乐人音版三年级上册草原上教学设计及反思

这是一份小学音乐人音版三年级上册草原上教学设计及反思，共2页。

教学目标
1.情感目标：有感情地唱好这首歌，并通过音乐实践活动来进一步感受蒙古族歌舞的民族风格。
2.知识目标：在视唱教学中巩固学生对音高、基础乐理的综合运用。
3.能力目标：拓展学生的音乐文化视野，了解蒙古族的风土人情。
教学重点
有感情的演唱歌曲《草原上》，初步体会蒙古族民歌旋律特色，体验不同的音乐形象并表现。
教学难点
对全音符、二分音符、四分音符的正确演唱及音准的把握。
教学准备
多媒体课件，钢琴、铃鼓。
教学过程
1.聆听蒙古族音乐《小马蹄》导入
师：今天老师带来一首特别好听的歌曲，请同学们听出是哪个民族的歌曲。我们来比比看哪位小朋友的耳朵最灵。
生：蒙古族、藏族、侗族……
播放歌曲《小马蹄》，感受其音乐风格，创设音乐情境。
2.揭示课题，初步聆听
导语：同学们的小耳朵很灵，这的确是一首蒙古族的民歌，那谁能告诉我，蒙古族的小朋友生活在那里呀？（内蒙古的大草原上，住着蒙古包……）
同学们说得特别好，这是一首蒙古族歌曲，说到蒙古族，同学首先可能想到的应该是蒙古族的烤全羊、奶茶、马奶酒等等，还有他们民族好看的服饰。我们通过大屏幕简单了解一下。
刚刚我们吃尽了蒙古族所有美食之后，继续载歌载舞，好现在我们进入今天的主题，来学习演唱这首蒙古族的民歌《草原上》，我们一起听听这首歌曲和我们刚才听到的歌曲的情绪有什么相同之处？（抒情的情绪）为什么会有这样的感受呢？我们一起来看歌谱，从这里找到答案。
3.学习歌曲
（1）熟悉歌曲旋律，感受节奏的规律
教师出示歌谱，边听边观察歌曲旋律的变化，发现节奏、旋律重复的部分。
导语：请你们边看歌谱，边听老师弹奏歌曲的旋律有什么特点？
（2）画出旋律线，视唱歌谱中重复出现的旋律教师出示课件中的旋律线，学生一起模唱歌谱。
导语：让我们用手势画出旋律线，唱一唱歌谱。
（3）师生接唱歌谱，巩固音准。
学生演唱每一行的前两个小节，教师接唱后两个小节。难点的解决：教师演唱的部分让学生用唱一唱，教师用手势提示学生用连贯的气息进行演唱。
（4）填词演唱歌曲
轻声读词，感受歌词字尾音上的押韵，指导学生开口音O的口型及发音，特别是乐句长音的保持。
4.完整的演唱歌曲并用肢体表现
（1）随着老师的钢琴完整的演唱。
教师根据学生出现的音准或气息的问题进行及时地纠正。
（2）随音乐边唱边表演。
（3）让我们跳起蒙古族舞蹈《哈哈舞》来结束今天的课程。
课堂小结：蒙古族的民歌有很多。下次课我们将继续学习蒙古族歌曲《我是草原小牧民》继续感受蒙古族民歌，同学们再见！