还剩2页未读，
继续阅读
小学语文小小的船第二课时教学设计及反思
展开
这是一份小学语文小小的船第二课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了温故知新，导入新课，研读课文，重点探究，四行诗等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.玩“转转盘”游戏。
转盘被等分为10份，每一份中写有一个会认字。教师指名上台转动转盘，指针指向哪个字，该生读出这个字的字音。若正确，教师予以鼓励，让其领读；若错误，其他学生举手改正并领读。
2.教师谈话，导入新课的学习。
二、研读课文，重点探究
学习第一、二行诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
1.学生自由读，个别读，互相评，再画出写“月儿、船”的词语。（弯弯的、小小的。）
2.设疑：为什么用“弯弯的、小小的”，而不用“弯的、小的”？
（投影句子比较：弯的月儿小的船——弯弯的月儿小小的船）
教师引导学生明白“弯弯的”更突出了月亮弯的程度，“小小的”更突出了船儿的小和可爱，读起来更上口。
过渡：像“弯弯、小小”这样两个字叠在一起组成的词，我们称为“叠词”。有了叠词的帮助，月儿、船儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来？看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。（先自由练习，然后指名读）
3.（课件出示月儿、小船图）提问，引导学生理解句意。
（1）第一个“小小的船”指的是什么？（真实的小船。）第二个“小小的船”指的是什么？（月儿。）
（2）为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？
4.生活中，还有哪些事物相似？说一说。
5.学生自由读，全班齐读，抓住“弯弯的月儿、小小的船”来背诵。
6.学写生字“月、儿、头”。
（1）学生观察生字在田字格中的位置，同桌之间交流小发现。教师范写并讲解书写要领，学生观察并书空。
会写笔画 横折钩：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
竖弯钩：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。
（2）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
提示：在书写时，引导学生发现“月、儿、头”3个字撇的同异：“月、儿”的撇同为竖撇，要写得正一些，“头”的撇要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。
学习第三、四行诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
过渡：我们划船在天上到处走，哟，你们看到了什么？（星星、蓝天。）
1.（课件出示诗句，星星、蓝天的图片）引导学生大声朗读。
2.交流：课文写的星星是怎样的？（闪闪的。）天空呢？（蓝蓝的。）
3.教师范读，学生听，引导学生质疑：为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”？
4.课件出示下列句子，让学生分别比较朗读，看有什么不同。
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小结：星星在天空中一闪一闪的，一会儿明一会儿暗，我们就说这是“闪闪的星星”；“蓝蓝的”是很蓝很蓝的意思，让我们觉得夜空是那么好看，那么美。
5.指导朗读，读出星星的可爱、夜空的美丽，再全班齐读
6.师生互说，练习叠词。
师：诗歌中，月儿是——生：弯弯的。师：弯弯的月儿像什么？——生：弯弯的月儿像小小的船。师：在这小小的船里，你能看到什么？——生：闪闪的星星蓝蓝的天。
7.语言训练，感受夜空的美。
（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
（2）学生自由选择句子，先组内练说，再汇报。教师鼓励学生说出与众不同的内容。
8.学生自由读，全班齐读，抓住“小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”来背诵。
9.学写生字“里”。
（1）播放“里”的动漫笔顺，仔细观察“里”在田字格中的位置。教师边范写边讲解书写要领，学生边观察边书空。
（2）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
三、读说结合，作业设计
1.师生合作，读一读，说一说。
（1）学生读：船—小小的船
月儿—弯弯的月儿
星星—闪闪的星
天—蓝蓝的天
（2）指导说：香蕉—弯弯的香蕉
大海—蓝蓝的大海
虫—小小的虫
灯光—闪闪的灯光
2.学生畅谈：你坐到月儿上，会看见什么？
3.学唱《小小的船》，完成本课对应训练。
板书设计
教学反思
本文是一首短诗，语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在本课教学中，我利用了多媒体技术。在导入环节，我设计让学生先来观察图片，然后导入新课。学生都见过船，但是对小木船的印象不深，用图片感知的形式，让学生对“小小的船”有了直观的印象。教学时，我还注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。教学中，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的主动性和积极性，采用多种方法进行识字，如猜字谜、实物展示、动作演示、结合生活等。我觉得只有将生字学扎实了，学生在读课文、学习课文时才会感到很轻松。另外，我还积极开拓学生的想象空间，设计了“弯弯的月亮像什么”“闪闪的星星像什么”等问题，并让学生想象“你坐到月儿上，会看见什么？”让学生积极想象和思考，并鼓励他们踊跃表达自己的看法。在交流中，学生对课文内容也有了更深的理解。最后，我引导学生学唱歌曲《小小的船》，让学生在轻松愉快的学习氛围中加深对课文的记忆。
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.玩“转转盘”游戏。
转盘被等分为10份，每一份中写有一个会认字。教师指名上台转动转盘，指针指向哪个字，该生读出这个字的字音。若正确，教师予以鼓励，让其领读；若错误，其他学生举手改正并领读。
2.教师谈话，导入新课的学习。
二、研读课文，重点探究
学习第一、二行诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
1.学生自由读，个别读，互相评，再画出写“月儿、船”的词语。（弯弯的、小小的。）
2.设疑：为什么用“弯弯的、小小的”，而不用“弯的、小的”？
（投影句子比较：弯的月儿小的船——弯弯的月儿小小的船）
教师引导学生明白“弯弯的”更突出了月亮弯的程度，“小小的”更突出了船儿的小和可爱，读起来更上口。
过渡：像“弯弯、小小”这样两个字叠在一起组成的词，我们称为“叠词”。有了叠词的帮助，月儿、船儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来？看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。（先自由练习，然后指名读）
3.（课件出示月儿、小船图）提问，引导学生理解句意。
（1）第一个“小小的船”指的是什么？（真实的小船。）第二个“小小的船”指的是什么？（月儿。）
（2）为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？
4.生活中，还有哪些事物相似？说一说。
5.学生自由读，全班齐读，抓住“弯弯的月儿、小小的船”来背诵。
6.学写生字“月、儿、头”。
（1）学生观察生字在田字格中的位置，同桌之间交流小发现。教师范写并讲解书写要领，学生观察并书空。
会写笔画 横折钩：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
竖弯钩：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。
（2）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
提示：在书写时，引导学生发现“月、儿、头”3个字撇的同异：“月、儿”的撇同为竖撇，要写得正一些，“头”的撇要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。
学习第三、四行诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
过渡：我们划船在天上到处走，哟，你们看到了什么？（星星、蓝天。）
1.（课件出示诗句，星星、蓝天的图片）引导学生大声朗读。
2.交流：课文写的星星是怎样的？（闪闪的。）天空呢？（蓝蓝的。）
3.教师范读，学生听，引导学生质疑：为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”？
4.课件出示下列句子，让学生分别比较朗读，看有什么不同。
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小结：星星在天空中一闪一闪的，一会儿明一会儿暗，我们就说这是“闪闪的星星”；“蓝蓝的”是很蓝很蓝的意思，让我们觉得夜空是那么好看，那么美。
5.指导朗读，读出星星的可爱、夜空的美丽，再全班齐读
6.师生互说，练习叠词。
师：诗歌中，月儿是——生：弯弯的。师：弯弯的月儿像什么？——生：弯弯的月儿像小小的船。师：在这小小的船里，你能看到什么？——生：闪闪的星星蓝蓝的天。
7.语言训练，感受夜空的美。
（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
（2）学生自由选择句子，先组内练说，再汇报。教师鼓励学生说出与众不同的内容。
8.学生自由读，全班齐读，抓住“小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”来背诵。
9.学写生字“里”。
（1）播放“里”的动漫笔顺，仔细观察“里”在田字格中的位置。教师边范写边讲解书写要领，学生边观察边书空。
（2）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
三、读说结合，作业设计
1.师生合作，读一读，说一说。
（1）学生读：船—小小的船
月儿—弯弯的月儿
星星—闪闪的星
天—蓝蓝的天
（2）指导说：香蕉—弯弯的香蕉
大海—蓝蓝的大海
虫—小小的虫
灯光—闪闪的灯光
2.学生畅谈：你坐到月儿上，会看见什么？
3.学唱《小小的船》，完成本课对应训练。
板书设计
教学反思
本文是一首短诗，语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在本课教学中，我利用了多媒体技术。在导入环节，我设计让学生先来观察图片，然后导入新课。学生都见过船，但是对小木船的印象不深，用图片感知的形式，让学生对“小小的船”有了直观的印象。教学时，我还注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。教学中，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的主动性和积极性，采用多种方法进行识字，如猜字谜、实物展示、动作演示、结合生活等。我觉得只有将生字学扎实了，学生在读课文、学习课文时才会感到很轻松。另外，我还积极开拓学生的想象空间，设计了“弯弯的月亮像什么”“闪闪的星星像什么”等问题，并让学生想象“你坐到月儿上，会看见什么？”让学生积极想象和思考，并鼓励他们踊跃表达自己的看法。在交流中，学生对课文内容也有了更深的理解。最后，我引导学生学唱歌曲《小小的船》，让学生在轻松愉快的学习氛围中加深对课文的记忆。
相关教案
小学语文2 小小的船第二课时教案设计： 这是一份小学语文2 小小的船第二课时教案设计，共2页。
人教部编版一年级上册2 小小的船一等奖教案： 这是一份人教部编版一年级上册2 小小的船一等奖教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
语文一年级上册2 小小的船教学设计： 这是一份语文一年级上册2 小小的船教学设计，共3页。教案主要包含了导课，识字，学课文，拓展等内容，欢迎下载使用。
