劳技五年级上册8 培育栽培番茄苗教学设计及反思

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课时教学设计
课 题： 培育栽培番茄苗
教学内容：
人民出版社劳动五年级上册第8课培育栽培番茄苗
课 型： 新授课
执教人： 孙祥峰
单 位： 宁阳县东疏镇滩头小学
培育栽培番茄苗课时教学设计
课 题： 培育栽培番茄苗
教学内容：人民出版社五年级上册第8课.培育栽培番茄苗
课 型： 新授课
执教人： 孙祥峰
一 、教学设计背景
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳 动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣、 劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛 勤劳动、诚实劳动、创造劳动。中共中央国务院《关于全面加 强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代的劳动教育做
出了全面部署，意义远大，影响深远。
尽管学校不少孩子生在乡村，但是仍然依旧"五谷不分" “四体不勤”。学生存在“劳动意识淡薄，劳动技能弱化，劳 动习惯尚未养成"等问题，缺少劳动教育发展的全新思维观念。 基于以上原因，小学阶段，要以校园劳动和家庭劳动为主要内
容开展劳动教育，体会劳动光荣，使学生初步具有认真负责、
吃苦耐劳的良好品质；初步养成热爱劳动、热爱生活的态度，
弘扬劳动精神。
二、 教学设计理念
五年级学生在培育栽培番茄苗活动教学活动中，亲自动手、 亲身感受植物生长变化，突出体验和实践。依托学校劳动基地
资源，就地取材、因地制宜，了解番茄的生长习性、种植时间
和种植方式，认识培育材料与工具，掌握育苗知识技能。通过 亲历番茄的种植、维护等劳动实践过程，达到培育学生劳动素 养，提升劳动教育效果的目的。使学生步养成热爱劳动、热爱 生活的态度。在劳动的过程中培养学生的劳动观念、劳动品质、
劳动精神，探索劳动教育教学新模式。
三、 教学设计：
教材
版本
人民出版社
年级
五年级
课时
安排
2果时
课题
培育栽培番茄苗
第1课时
教材
分析
"培育栽培番茄苗"是《劳动》五年级上册教材第三单 元中的内容，教材依据五年级学生劳动技能学习水平、劳动 认知能力、已习得劳动技能，结合生活实际创设编写。本课 通过与自然对话，让学生亲身经历植土、播种、浇水、管理， 培育栽培番茄苗的过程，感受到生命的存在与力量，感受
“劳动创造美”的快乐。
本课劳动内容由劳动基础、劳动场域、劳动过程、劳动 成果、劳动评价、劳动日志和劳动拓展七个模块，每个模块
紧密相连，环环相扣，层层递进。
学情
分析
五年级学生，虽然学习能力和实践技能参差不齐，但学
生对劳动课兴趣比较浓厚，经过前四年的自我服务、家务劳
动、简单生产劳动等方面的教学和训练，已经掌握了一些基 本的劳动技能。他们乐于动手尝试，也渴望获得成功，享受
劳动的乐趣和成果。
设计
理念
增强学生的劳动观念，培养劳动技能，培养学生从小感 知劳动创造美。同时，让学生亲自动手，亲身感受植物生长 变化，感悟生命的奇妙和珍贵，以此加强学生的生命教育和 感恩教育。以番茄种植活动为载体，拓展延伸课程内容，以 劳动技术课程为基础融合各学科知识，为学生搭建劳动教育 平台，促进学生形成正确的劳动观，不仅培养学生的技术知 识与操作技能、技术问题的解决、技术意识等，而且在亲历 劳动的过程中培养学生的劳动观念、劳动品质、劳动精神、
劳动习惯、劳动能力等。
教学
目标
1.了解番茄苗的生长习性、种植时间、种植方式。知道番茄
的生长发育特点。
2.认识培育材料与工具，学会使用园艺三件套等工具。在劳
动过程中掌握育苗技能、操作技巧。
3.亲历番茄的种植、维护等劳动实践过程，达到培养学生劳
动素养，提升劳动教育效果的目标。
4.在劳动过程中培养学生的劳动观念、劳动品质、劳动精神。
教 学
重难点
教学重点：掌握育苗技能和操作技巧。
教学难点：学会正确移栽番茄苗的方法
教学
准备
多媒体课件、材料与工具：番茄种子、育苗盆、种植盆、营
养土、有机肥、园艺三件套、洒水壶。
教学
环节
教学内容
教师行为
设计意图
一 、
创设
情境
1.视频引入课题：番 茄又名西红柿、洋柿子， 它是不少人餐桌上的 美味。味道沙甜，既可 以生吃，也能炒菜，具 有补血和增进食欲的 作用，西红柿含有丰富
的维生素B和C。
2.想不想吃到自己种
植收获的西红柿呢?
3.今天我们就来学习 培育栽培番茄苗，体验 感受劳动带来的快乐
吧 !
播放视频
利用多媒体课件创
设情境，引入栽培番
茄苗这一课题。
番茄培育栽培活动
时间跨度较长。根据 番茄生长过程，对劳
动技术课程重新架
构，设置2课时的内
容 。
想吃到自己种植收
获的西红柿，需要掌 握培育的技术，付出 辛勤的劳动。从而培
养学生的劳动品质
和劳动精神。
二 、
劳动
基础
资源
呈现
(一)劳动基础：
1 .生长习性：
温 度 ：
光 照 ：
土 壤 ：
2.种植时间：
春种和秋种。
3.种植方式：
(二)知识链接：
介绍蔬菜育苗移栽的
好处
(三)劳动场域：
1.场所：学校蔬菜基
地
2.材料与工具：
多媒体课件
出 示 。
1 .介绍番茄种子的 的生长习性、光照、
土壤条件等。
2.种植时间：把学生 生活实际与劳动基
础知识有机结合。
3.种植方式：直接播 种和育苗栽培的优
缺 点 。
设计意图：在活动中 培养学生的劳动观
念 。
(二)小组合作：研 究讨论蔬菜育苗移
栽的好处。
(三)劳动场域：
1.选种与育苗。
2.材料与工具：展示 工具，学习使用技能。 3 .在学生进行劳动
的同时，将各学科融
育苗盘、种植盆、洒水
壶、小喷壶。
3 . 交流与合作：包含 “看看讲讲”、“想想 说说""试试做做”等 环节，让学生亲历实践
过 程 。
(二)知识知识链接：
蔬菜育苗移栽的好处
合，使劳动技术课程 不再是“孤军作战”, 探索将课程间办同联
动作为提升劳动教
育质量的有效路径。
三 、
劳动
过 程 ：
( 一 )实践体验
1.培土育苗：育苗盆装入 营养土，浇水后播种。 2.松土施肥：长出真叶后
施一次提苗肥。
3.移栽，长出第2组真叶
时移栽 。
4.小组分工合作，模拟移
栽实践操作。
(二)知识链接：日常管
理
多媒体课件
课件出示。
1.学生亲身经历番 茄由种子萌发成为
幼苗的过程。
2.在松土施肥实践
过程中，学生需要在
课余时间直接参与
种植的记录与管理。
通过小组的形式开
展种植活动。
3.模拟移栽活动，教 师示范，小组合作展
开实践活动。
劳
四、
动
评价
(三)安全提示：
结合评价指标从自评、互 评、师评三个维度对全过
程进行评价。
1.劳动态度
2.育苗移栽细致
3.工具使用规范
4.劳动场所安全
引导学生结合评价指标 从自评、互评、师评三个 维度对全过程进行评价。
奖励植物的种子
1.引导学生 对自己在种 植活动中的 进步与不足
进行评价。
2.是小组互
评，种植活动
的过程与结
果离不开小 组集体的力 量，因此各项 目的评价应 该由小组根 据评价原则
进行评价。
1.通过自我评价有
助于学生认识活动
目标以及自我调控
进程，增强学习的信
心和责任感评价方
法。评价中关注劳动 过程中学生的情感、 态度和价值观。如在
种植活动中劳动的
时间、劳动的态度、 协作的意识；参加种
植活动时运用各种
技术的能力、劳动成
果 等 。
2.教师评价，根据学
生的实际情况运用
发展性评价原则，给
予学生评价。
(三)制作种植活动记
录表
指导学生制作种植活
动记录表
把学生2-3人 组建成一个 活动小组，小 组同学利用 早上到校、中 午休息和放 学后晚浦导 的时间对小 组合作种植 的番茄进行
观察探究及
管理，如记录、 松土、施肥、 防治病虫害
等 。
(三)指导制作种植 活动记录表。课下填 写劳动教育实践记 录表，详细的记录学 习经历、劳动过程和 劳动收获，这一定是 孩子的一次快乐体 验，这也正是劳动教
育的魅力所在。
五 、
板书设计
第8课：培育栽培番茄苗
一、生长习性
二、材料与工具
三、劳动过程 1.培土育苗
2、松土施肥
3.模拟移栽
教学
设计
反思
1.活动以劳动技术学科为基础，有机融入其他学科的知识、 技能等，以不同学科课程之间的横向联动来增强劳动教育的
效 果 。
2.活动的评价不仅关注最终结果，也注重过程，这使活动可
以动态调整，以评促学、以评促教。
3.重视在劳动的过程中培养学生的劳动观念、劳动品质、劳
动精神。