小学英语人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit 6 Food教案设计

这是一份小学英语人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit 6 Food教案设计，共3页。

学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 6 Fd
Lessn 1
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1．通过学习对话，听懂、会说邀请用餐的句式“Have sme ...”和表达饮食喜好的句式“I (dn’t) like ...”。
2．在歌谣、图片和核心句式创设的语境中，听懂、会说六个新单词。
3．说唱本课歌谣。
4．在小组活动中熟练运用“Have sme ...”邀请他人用餐，并用“Thank yu. I like ... /
But I dn’t like ...”友善地回复。
教学内容
核心词汇
cake、bread、rice、ndle、sup、egg
核心句型
— Have sme ...
— Have a(an) ...
— Thank yu. I like ... / Thank yu. But I dn’t like ...
教学过程
教学环节
主要师生活动
Warm-up
1．学生根据已有知识，在老师的启发下，说出所学过的食物类单词，激活学生的背景知识，认知主题词fd。
2．学生在所给情境中，看食物的图片，并运用单词完成“Have sme ...”或“Have a(an) ...”的句式填空。
设计意图：
本阶段学习活动帮助学生激活学生的背景知识，学生根据已有知识，在老师的启发下，感知核心句式的意思和结构。
Input
3．学生看A项的图片，观察图片，了解对话发生的背景信息，如时间、人物等。
4．学生基于图片和已有经验，在老师的启发下，运用核心语言支架，预测对话中妈妈说的话，初步感受新语言。
5．学生听音频，识别并获取ndles和egg单词的发音，在图片和音频中，建立音和义之间的联系，借助图片和动作理解词汇意思。
6．学生基于图片，猜测Xinxin会如何回应妈妈的用餐邀请。然后观看视频，验证自己对对话内容的猜测，并模仿语音语调进行分角色朗读，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过观察图片、听录音和看动画，逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下积累并拓展词汇，在语境中识记单词。
Practice
7．学生听歌谣，感知歌谣大致内容，并利用图片信息，识别、获取新单词的含义，模仿音频，朗读单词。
8．学生完成教材听录音、练一练的练习，在对话中，理解句子大意，识别关键单词信息。
9．学生通过餐厅场景，为伙伴推荐早餐，仿照范本，与伙伴编写新对话，表达自己对健康饮食的初步理解，也做出友好的饮食邀约。
参考语言：
— Have sme ... / Have a(an) ...
— Thank yu, I like ... / but I dn’t like ...
— ... are gd fr yu.
— OK.
10．学生完成情境选择练习题，巩固所学。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生学习、巩固、归纳、整理核心语言。通过听、看、做、玩、演、说、唱等方式，使学生习得核心词汇和核心句式。在看、听、连线的过程中，巩固核心语言知识，检测学生掌握核心知识的掌握情况。合理创设情景，帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。从学习理解过渡到应用实践，从角色表演到实际邀请他人用餐，使学生从课本走向生活，综合发展语用能力，提高思辨能力和小组合作能力。
Summary
11．学习小结。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言。
Self-assessment
12．学生自评课堂的自我表现。
Hmewrk
必做：
(1)听录音，模仿录音的语音、语调。
(2)在小组中分角色表演对话。
选做：
(1)画出六种所学食物并列出相应单词，制作一个简单的早餐菜谱。
(2)借助你制作的早餐餐谱，邀请你的好朋友用餐，并做出评价或提出建议。