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三上PEP2024版Unit 1 B Let’s talk第4课时优质教学设计
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这是一份三上PEP2024版Unit 1 B Let’s talk第4课时优质教学设计，共3页。
Unit 1 Hello!Part B Let’s talk & let’s play 单元Unit 1课时第 4课时教学目标1. 能听、说单词your；熟练掌握句型“—What’s your name? —My name’s ...”；会用“Goodbye！”“Bye！”同他人道别。2. 能够询问并回答他人姓名，增强交际能力。3. 能够了解同学，增进友谊。 教学重难点重点：掌握问答他人姓名的句型。难点：对于他人的询问“What’s your name?”能作出正确的回答。学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在课堂设计上采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。通过前面三课时的对话、字母、单词的学习，对英语有了初步的了解。本课通过对话教学学习日常对话，让学生能够在不同的场合应对自如。教学工具PPT教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入通过字母歌跟唱和自由问答环节，复习之前所学知识，再播放一个歌曲视频引导学生初步感知新知。Step 1: Lead in1. 播放字母歌，要求学生看着字母表一起跟唱。2. Free talk环节要求学生利用已学过的句型与同学相互问候。3. 出示问题How to ask people’s name?引发学生思考4. 播放视频：What’s your name?要求学生一起跟唱。本环节通过字母歌和自由问候环节达到复习的效果，然后通过简单有趣的动画视频引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，在情境中自然地展开教学。学习任务二：新知操练出示问题，播放视频整体感知对话后，通过跟读录音，总结句型，角色扮演的环节进一步在情境中操练新知。Step 2: Let’s talk1. 展示课本Let’s talk部分插图，并提问：1) How many people are there in the dialogue?2) Who are they?2. 播放Let’s talk视频，要求学生观看并找出答案。3. 出示问题并找同学回答。4. 播放Let’s talk部分录音，要求学生听并且跟读。5. 总结询问以及回答姓名的句型和道别的用语。6. 要求学生与同桌进行角色扮演将Let’s talk部分表演出来。将对话设置问题，带着问题看视频并回答，培养学生的细节捕捉能力。跟读录音，培养学生的语音语调意识。将句型总结，将知识点具象化，方便学生记忆。角色扮演培养学生的交际意识。Step 3: Let’s play1. 出示Let’s play部分的课本插图，要求学生观察并填空。2. 要求学生边补充边大声朗读对话内容。将课本对话进行挖空，用新题型代替原本的朗读，提升难度，增强趣味性。学习任务三：交际应用与对话通过看图说话，齐唱chant和游戏操练，将句型进一步巩固。Step 4: Let’s practice1. 要求学生根据人物头像将对话补充完整。2. 要求学生根据图片提示跟唱chant。3. 游戏环节：前后桌同学进行开火车对话。大量的对话练习巩固加深了学生对本堂课目标句型的理解和应用，游戏环节激发了学生的学习兴趣。学习任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step 6&7: Language Points and Exercise将本课时重点进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step 8: Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。Step 9: Homework 1. Learn to greet and make a self-introduction. (用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。)2. Sing for your parents. (为父母演唱所学的歌曲。)作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit 1 Hello!Part B Let’s try & Let’s talk—What’s your name?—My name’s ... / I’m ...Goodbye! / Bye!教学反思：歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
Unit 1 Hello!Part B Let’s talk & let’s play 单元Unit 1课时第 4课时教学目标1. 能听、说单词your；熟练掌握句型“—What’s your name? —My name’s ...”；会用“Goodbye！”“Bye！”同他人道别。2. 能够询问并回答他人姓名，增强交际能力。3. 能够了解同学，增进友谊。 教学重难点重点：掌握问答他人姓名的句型。难点：对于他人的询问“What’s your name?”能作出正确的回答。学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在课堂设计上采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。通过前面三课时的对话、字母、单词的学习，对英语有了初步的了解。本课通过对话教学学习日常对话，让学生能够在不同的场合应对自如。教学工具PPT教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入通过字母歌跟唱和自由问答环节，复习之前所学知识，再播放一个歌曲视频引导学生初步感知新知。Step 1: Lead in1. 播放字母歌，要求学生看着字母表一起跟唱。2. Free talk环节要求学生利用已学过的句型与同学相互问候。3. 出示问题How to ask people’s name?引发学生思考4. 播放视频：What’s your name?要求学生一起跟唱。本环节通过字母歌和自由问候环节达到复习的效果，然后通过简单有趣的动画视频引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，在情境中自然地展开教学。学习任务二：新知操练出示问题，播放视频整体感知对话后，通过跟读录音，总结句型，角色扮演的环节进一步在情境中操练新知。Step 2: Let’s talk1. 展示课本Let’s talk部分插图，并提问：1) How many people are there in the dialogue?2) Who are they?2. 播放Let’s talk视频，要求学生观看并找出答案。3. 出示问题并找同学回答。4. 播放Let’s talk部分录音，要求学生听并且跟读。5. 总结询问以及回答姓名的句型和道别的用语。6. 要求学生与同桌进行角色扮演将Let’s talk部分表演出来。将对话设置问题，带着问题看视频并回答，培养学生的细节捕捉能力。跟读录音，培养学生的语音语调意识。将句型总结，将知识点具象化，方便学生记忆。角色扮演培养学生的交际意识。Step 3: Let’s play1. 出示Let’s play部分的课本插图，要求学生观察并填空。2. 要求学生边补充边大声朗读对话内容。将课本对话进行挖空，用新题型代替原本的朗读，提升难度，增强趣味性。学习任务三：交际应用与对话通过看图说话，齐唱chant和游戏操练，将句型进一步巩固。Step 4: Let’s practice1. 要求学生根据人物头像将对话补充完整。2. 要求学生根据图片提示跟唱chant。3. 游戏环节：前后桌同学进行开火车对话。大量的对话练习巩固加深了学生对本堂课目标句型的理解和应用，游戏环节激发了学生的学习兴趣。学习任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step 6&7: Language Points and Exercise将本课时重点进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step 8: Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。Step 9: Homework 1. Learn to greet and make a self-introduction. (用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。)2. Sing for your parents. (为父母演唱所学的歌曲。)作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit 1 Hello!Part B Let’s try & Let’s talk—What’s your name?—My name’s ... / I’m ...Goodbye! / Bye!教学反思：歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
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