初中语文10* 往事依依/于漪课文配套ppt课件

这是一份初中语文10* 往事依依/于漪课文配套ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了整体感知等内容，欢迎下载使用。

在你们的成长过程中，有没有哪一本书或一件事让你印象深刻？
模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。
本文是“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪老师的一篇回忆性文章。默读课文，读完后想一想，作者所写的往事对你的学习有什么启发？课文中提到许多古代诗词，找来原作读一读，体会其中的情感和趣味。
于漪，女，1929年2月7日出生于江苏镇江，汉族，中共党员，“人民教育家”获得者，上海市杨浦高级中学名誉校长，上海退役军人学院名誉院长。于漪长期从事中学语文教学事业 ，致力教育教学改革与创新，推动全中国语文课程教学综合性改革。
徜徉（cháng yáng）、浩渺（miǎ）、雕镂（lòu）搜索枯肠、历历在目、记忆犹新、险峻（jùn）水泊（pō）、狼狈（bèi）、逃窜（cuàn）婵娟（chán）、绚丽、眼花缭乱、心旷神怡慷慨（kǎi）、角（jué）色、鸦雀无声、镌刻（juān）
徜徉：安闲自在地步行。浩渺：水面辽阔无边。鸦雀无声：形容非常安静。搜索枯肠：形容竭力思索。津津有味：形容有滋味，有趣味。历历在目：远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
1.朗读课文，要求读准字音，读通句子。2. 默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。3.文章回忆了作者的哪些往事？
年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠 而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺 ，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟 ”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
文章的题目是《往事依依》，“依依” 在这里是什么意思？ “依依” 形容留恋，不忍分离。这里表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。
文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
文章可以分为三个部分。第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。第二部分（2 - 7）：文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。第三部分（8）：结尾由事入理，回忆美好往事对 “我” 的激励作用，并呼应开头，再次点题。
文中能说明作者对往事 “依依” 之情的句子有哪些？
①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有件事仍历历在目，至今记忆犹新。②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
1.朗读课文，要求读准字音，读通句子。2. 默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。3.文章回忆了作者的哪些往事？作者回忆了小时候看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》以及初中时听老师讲课等几件往事
这些往事分别带给作者怎样的感受和影响？
看山水画和读《水浒传》插图让作者身历其境，津津有味；品《千家诗》让作者编织了童年美丽的生活花环；听国文老师讲课让作者深受影响，开阔了眼界，心与时代更加贴近；听老师关于读书的教导让作者铭刻在心，一生受用。
作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目 “往事依依” 是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。