高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”学案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”学案，共4页。

1．作者知识
林庚(1910—2006)，字静希，我国现当代著名学者、诗人、文学史家。1933年毕业于清华大学中文系。当时，他与吴组缃、季羡林、李长之4名学生风流倜傥，才华出众，被称为清华园里的“四剑客”。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚专于中国文学史，尤长于楚辞、唐诗研究，并将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。著有《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《唐诗综论》等十一部文集。提出了著名的“盛唐气象”。
2．背景知识
本文选自《唐诗综论》。林庚先生的《唐诗综论》在一定意义上可以说是把这一课题的研究提到了现代学术的新高度，同时也把唐诗风貌的系统化研究留给了后人。作者在“木叶”上所下的功夫，对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。它从一个侧面告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发我们去思考该怎样欣赏文学作品。
3．知识链接
(1)文学评论：又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。主要有诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。
(2)诗歌的意象：指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。
(3)诗歌的意境：指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。
4．读准字音
(1)征戍(shù) (2)招徕(lái)
(3)落木萧萧(xiā) (4)涔阳(cén)
(5)陇首(lǒng) (6)得鱼忘筌(quán)
(7)寒砧(zhēn) (8)桅杆(wéi)
(9)秋风袅袅(niǎ) (10)窸窣(xī)
(11)迢远(tiá) (12)灼灼其华(zhuó)
(13)亭皋(gā) (14)冉冉(rǎn)
(15)门闩(shuān)
一课时 析“木叶”意象内蕴，品诗歌语言的暗示性
学习目标 1.抓住关键词句，筛选整合信息，理清文章脉络。2.把握作者观点，理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴。3.把握中国古典诗歌语言富有暗示性的特点，提升诗歌鉴赏能力。
在古典诗歌研讨会上，有同学就《登高》一诗提出疑问：“诗中‘落木’是落叶的意思，为什么杜甫选用‘落木’而不用‘落叶’呢？”众人见解不一，谁也说服不了谁。老师向大家推荐了林庚先生的《说“木叶”》一文，希望大家能够从中找到自己的答案。下面请同学们阅读本文，看你对此有什么高见。
活动一 抓住关键词句，理清文章脉络
1．通读全文，抓住文章中的关键词句，梳理文章脉络。
答：_____________________________________________________________________________
答案 本文结构可划分为三个层次：
(1)发现问题(1～3段)：“木叶”为古代诗人所钟爱。
第1段说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。(总结句)
第2段说明“木叶”就是“树叶”，古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。
第3段说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。
(2)分析问题(4～6段)：析“木”的两个艺术特征。
第4段说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
第5段说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
第6段说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
(3)总结全文(第7段)：艺术领域一字之差相隔千里。
第7段说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千金。
活动二 抓住核心概念，比较主要意象
2．结合文章有关段落，分析“树叶”与“木叶”“落叶”“落木”的区别有哪些，完成下面表格，并说说杜甫诗句中选用“落木”的原因。
选用“落木”的原因：_____________________________________________________________
答案 (1)微黄 (2)干燥、不湿润 (3)疏朗、飘零之意 (4)繁密绿色 (5)饱含水分 (6)春夏之交
原因：“落木”即为“落叶”，但落木带有空阔舒朗感，从意境上看，落木比落叶对萧瑟气氛的营造更突出，也更适合江边雄浑开阔的景象。
3．结合课文内容，赏析诗句中“木叶”意象的作用，完成下面表格。
答案 (1)描绘了万木落叶飘飞的景象，渲染了凄美的意境。
(2)以“木叶”“江波”“秋月”“云”“山”等景物组成一幅气象开阔、气韵凄清的秋景图，生发出浓重秋思，笔调明净，气氛凄冷。
(3)“木叶”在秋风中纷纷飘落，与洞庭水浩荡的波纹相似，极其委婉地表达了诗人的思念之情。
(4)深秋九月的捣衣声，催落树上的枯叶，引发了诗中主人公对远在边关的丈夫的思念。
活动三 领会诗歌暗示性
4．林庚先生在文中提出“木”含有微黄、干燥的艺术特征，按照这个理论把“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中的后一句换成“病木前头万树春”似乎更恰当，你认为如何？请说出理由。
答：_____________________________________________________________________________
答案 (观点一)赞成“病木前头万树春”。理由：“木”字所暗示的颜色更接近黄色，有干燥之感，“病木”搭配更恰当。“树”字中包含着饱满、绵密、苍翠的语言暗示性，“万树春”更能体现出欣欣向荣的春意，符合诗歌想表达的意境。
(观点二)赞成“病树前头万木春”。理由：“木”和“树”都是仄声，在平仄上来说，可以互换。但从声韵的协调上来说，“万木春”比“万树春”更加和谐。正如杜甫《登高》中使用“无边落木”而非“落叶”或“落树”，“木”字更适合营造一种宏大、开阔的意境，故“万木”的搭配更恰切。
5．诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。本文所谈诗歌的“暗示性”对我们欣赏诗歌有什么启示？
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①把握诗歌所指的概念以外的意义，如象征义、深层义、言外义等，这样的意义是不确定的、有弹性的，是要依据上下文、整首诗来表达或理解的。在诗歌鉴赏中，不仅要玩味语言的言内义，而且要玩味概念以外的意义，这样才能真正理解和鉴赏诗歌的旨趣。
②注重语言的暗示性，追求含蓄不尽。诗歌的语言是有尽的，但它所包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无尽的。鉴赏诗歌，要从语言入手，但不要被语言局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。
“板桥”就是木板桥，却比“木桥”更有诗味。刘禹锡《杨柳枝》：“春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。”温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”“板桥”这个词也有一种特殊的情意，换成“木桥”就索然无味了。请试作分析，写一段不少于200字的文字。
答：_____________________________________________________________________________
答案 (示例)虽然“木”与“板”从表面上看，没有什么深刻含义，但是在运用中“板桥”就是木板桥，却比“木桥”更有诗味儿，在我们学过的古诗中，诗人一般用“板桥”来诠释“木桥”。温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”此诗句脍炙人口，极受称赞。诗人仅用了几个名词，就生动地勾勒出一幅充满形、神、影、色美感的山村早春拂晓图，诗人用板桥而不用木桥，是因为板桥常给人一种回忆而又亲切的感觉，木桥常给人一种冰冷无情的感觉，如果换成“木桥”就索然无味了。刘禹锡《杨柳枝》：“春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。”这首诗也是如此。用“木桥”太过乏味，“板桥”能表现出意境深远，格调高雅。诗歌语言的情韵义是由于诗人反复使用而逐渐涂上去的，这种情韵在诗里所起的作用，有时甚至比词语原有的意义更重要，它可以给人以多方面的启示和联想，使诗的含义更加丰富饱满……意象
颜色
触觉
意味
树叶
褐绿色
密密层层、浓荫
繁密充实
木叶
(1)
(2)
(3)
落叶
(4)
(5)
(6)
落木
比“木叶”更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了
诗句
赏析
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
(1)
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
(2)
秋风吹木叶，还似洞庭波。
(3)
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
(4)