地理七年级上册（2024）第一节 人口与人种获奖第1课时教学设计

这是一份地理七年级上册（2024）第一节 人口与人种获奖第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了世界人口数量的变化，学生活动，布置任务等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第一节 人口与人种（第1课时）
教学目标和要求
运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化。要求学生能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点；通过对比，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象；举例说明人口增长过快或过慢带来的影响。
内容要点说明
【世界人口数量的变化】
1．关于全世界人口增长的特点要注意总趋势和不同历史时段的特点。世界人口数量变化的总趋势是在不断增长，但在不同的历史阶段，增长的速度是不同的。
关于世界人口的变化历程要特别注意两个时间节点：工业革命和第二次世界大战。在18世纪（特别是18世纪30年代）以后，人口增长的速度大大加快。教材中除了文字叙述，还用教材图5.1加以说明。在人口增长曲线图中，曲线的斜率越大，说明人口增长越快。从图中可以看出：18世纪中叶至19世纪30年代，人口增长曲线斜率不大，说明这一时期世界人口增长还是比较慢的；19世纪30年代至20世纪50年代，人口增长曲线的斜率越来越大，说明这一时期世界人口增长速度也越来越快；20世纪50年代以后，人口增长曲线的斜率更大了，说明这一时期世界人口增长速度极快。进入21世纪，人口增长的预测曲线（虚线）的斜率较20世纪末叶稍小一些，说明未来世界人口增长速度将逐渐趋缓。
2．人口自然增长率的大小，是由人口的出生率与死亡率决定的。教材只表示了人口自然增长率的计算公式，对其含义没有详细说明。当人口自然增长率大于0时，表示人口增长，且数值越大，增长越快；当人口自然增长率等于0时，表示人口既不增加，也不减少，意味着人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，即人口负增长，且数值越小，人口减少越快。人口自然增长率的常用单位是百分率“%”或千分率“‰”。
3．从全球来看，人口的增长与社会生产力的发展密切相关。但在不同地区，人口自然增长率的大小是有差异的，一般是发达国家人口自然增长率较低，发展中国家则较高。
就一个地区而言，人口总数的变化，除了受本地人口自然增长的影响，还受人口迁移的影响。例如，北美人口自然增长率低，但人口增长率并不低，就是因为每年会有不少移民进入北美。
现代社会人口迁移现象较为普遍，统计一个地区的人口自然增长率越来越困难。教材图5.2中各大洲或地区的人口资料来源于联合国公布的数据，其中2015—2020年平均人口增长率是根据各年人口数计算出的各年人口增长率的平均值。读教材图5.2时，要注意图中标注的是各大洲或地区的人口增长率，并不是人口自然增长率。另外，要特别说明的是，图中欧洲数据包括了俄罗斯的人口，亚洲数据没有包括俄罗斯的人口。
4．关于人口问题，课程标准里并没有要求。考虑培养人口观的需要，教材在这里作了拓展，目的是强调地区人口数量和人口增长速度要与经济和社会发展水平相适应，要保持适度的人口数量和增长速度。如果人口增长过快或过慢，会出现人口问题。为了避免出现专有名词，教材用“人口过快或过慢增长带来的问题”指代“人口问题”。
5．教材对人口问题的讲述比较简略，主要以对话的形式呈现。结合我国目前人口变化的现状，先概述人口增长过慢带来的人口老龄化问题，突出表现为劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担重等。同时，也点出了人口数量过大、增长过快带来的人口问题，主要是资源消耗多、就业困难和贫困等。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
教师展示世界人口达到80亿图片，提出问题：自有数据记录以来，世界人口数量随时间是怎样变化的呢？世界人口在空间上的分布有什么特点呢？今天让我们一起去了解世界的人口。
新课学习
（一）世界人口数量的变化
1．世界人口增长历程
【展示】教材图5.1。
【提问】向学生提出以下问题。
（1）图中的横、纵坐标分别表示什么？如何从图中读出人口增长速度的快慢？
（2）从图中可以看出，世界人口数量增长的总趋势是什么？
（3）不同历史阶段的世界人口数量的增长各有什么特点？
【学生活动】分小组讨论并派代表回答问题，其他小组适当补充。
【小结】图中的横、纵坐标分别表示时间和人口数，反映人口数随时间变化的特点。曲线越陡，表示人口增长速度越快，反之则慢。自有记录以来，世界人口数量的总趋势是持续增长的。不同的历史阶段，人口数量增长的特点不同：18世纪以前，人口增长缓慢；工业革命以后，世界人口增长速度大大加快，特别是第二次世界大战以来，世界人口增长迅速；20世纪70年代开始，世界人口增长速度减缓。人口增长的这种特点，与社会生产力的发展密切相关。
【承转】了解了世界人口增长随时间变化的特点，下面我们通过教材中的活动，去比较世界人口每增长10亿所经历的时间，进一步认识世界人口数量变化的特点。
【展示】教材活动——认识世界人口数量变化的特点。
【布置任务】组织学生分小组合作完成教材活动中提出的两个问题。
【学生活动】小组讨论，派代表展示讨论结果。其他小组倾听，可质疑，可补充。
【小结】世界人口每增长10亿所经历的时间是越来越短的。人口从50亿增长到80亿这一过程中每增长10亿所需的时间基本是相同的，世界人口数量的增长经历了“缓慢增长—加快增长—增长减缓”的过程。
【承转】不同时间，世界人口增长呈现不同的特点。不同地区，人口增长有什么区别呢？
2．世界人口增长的地区差异
【讲述】我们已经学会了在“世界人口增长曲线图”中，通过曲线的陡缓判断人口增长的快慢。除此之外，通常情况下我们是用人口自然增长率这一指标衡量人口增长速度的快慢。请同学们阅读教材，找出人口自然增长率的计算公式。
【展示】材料：给出日本和印度上一年的年出生人数、年死亡人数、年平均人数数据。（也可以选其他国家或地区，但是所选国家或地区要能体现当年人口自然增长率小于0和大于0的区别。）
【学生活动】根据老师提供的数据计算人口自然增长率，根据计算结果思考并回答人口自然增长率大于0、等于0、小于0所表示的含义。
【小结】人口自然增长率大于0，表示人口增加，且数值越大，增长越快；人口自然增长率等于0，表示人口既不增长也不减少，人口停止增长；人口自然增长率小于0，表示人口减少，且数值越小，人口减少越快。
【展示】教材图5.2。
【布置任务】组织学生阅读教材并观察图片，完成下列内容。
（1）找出人口最多、最少的大洲及人口增长率最高、最低的大洲。
（2）北美的人口自然增长率较低，为什么北美的人口增长率却比较高？
【学生活动】读图完成问题并回答。
【讲述】人口最多和最少的大洲分别是亚洲和大洋洲；人口增长率最高和最低的大洲分别是非洲和欧洲。
【展示】第二次世界大战后拉丁美洲等向北美移民的视频或图片。
【讲述】教材图5.2中给出的是北美的人口增长率，为0.65%，而北美人口自然增长率却只有0.32%。通过读图可以看出，人口增长率除了受人口自然增长率的影响，还受人口迁移因素的影响。北美是世界上重要的人口迁入地，因此其人口增长率比人口自然增长率高。
【提问】为什么有些地区人口增长率和人口自然增长率差异很大？
【小结】从全球来看，医疗卫生事业的进步，使得每年出生的婴儿数多于死亡的人口数，2020年世界人口自然增长率是1.05%。从地区来看，欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低，个别国家甚至出现了负增长；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
【承转】由此可见，在不同时间或不同地区，人口增长都不一样。这种增长差异会产生怎样的影响呢？
3．科学的人口观
【展示】教材图5.3。
【提问】向学生提出下列问题。
（1）人口数量过多，人口增长过快会产生什么影响？
（2）人口数量过少，人口增长过慢甚至负增长会产生什么影响？
【学生活动】读图并回答问题。
【小结】人口数量过多，人口增长过快会导致资源消耗多、就业困难、贫困等问题；人口数量过少，人口增长过慢甚至负增长会产生劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等问题。
【提问】除了教材图5.3中列举的这些影响，你还能说出人口增长过快或过慢可能产生的其他影响吗？
【学生活动】学生各抒己见回答问题。（如果学生不能回答此问题，教师需要进一步引导：可借助住房拥挤、堵车、就医难、独居老人等新闻、图片资料进行提示，也可通过语言描述进行引导。）
【小结】人口数量过多，人口增长过快还会带来住房紧张、交通拥堵、就医困难等问题；人口数量过少，人口增长过慢甚至负增长还会带来人口老龄化、老年人生活孤独、市场萎缩、购买力下降等问题。一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会影响甚至制约经济和社会的发展。
课堂总结
【讲述】同学们，这节课我们主要学习了世界人口的增长历程及地区差异，以及人口增长过快或过慢带来的影响。通过本节课的学习，我们学会了如何描述和归纳世界人口数量变化的特点，也更加意识到，只有保持适度的人口数量和人口增长速度，才能促进经济和社会的发展，实现可持续发展。
板书设计