地理七年级上册（2024）第四节 世界的气候精品第2课时教学设计

这是一份地理七年级上册（2024）第四节 世界的气候精品第2课时教学设计，共6页。教案主要包含了影响气候的主要因素，气候与人类活动，学生活动，布置任务等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第四节 世界的气候（第2课时）
教学目标和要求
1．结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。要求学生能够结合实例，说明纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。
2．结合实例，说明气候对人们生产生活的影响。要求学生能够结合实例，说明气候对人们生产生活的影响。
内容要点说明
【影响气候的主要因素】
影响气候的主要因素除了教材所述3项，还有气流、洋流等。教材只列出了3项进行讲述，主要是为了降低难度。
【气候与人类活动】
气候与人类活动之间的关系，教材主要用实例进行说明。重点是让学生能够理解和运用相关知识，而不是记忆相关知识点。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【展示】展示热带沙漠气候、热带季风气候和地中海气候的自然景观图片。
【讲述】通过图片，我们认识到世界各地由于气候差异，自然景观千差万别。但不同地区的气候为什么会有差异，气候与人类活动又存在哪些关系？这节课我们就继续学习世界的气候，去解答这些问题。
新课学习
（一）影响气候的主要因素
1．影响气候的主要因素——纬度因素
【展示】展示阿拉伯人和因纽特人的照片，请学生观察其服饰，并分析服饰与当地气温的关系。
【学生活动】 找出阿拉伯人和因纽特人的主要分布地区，并分析服饰与气温的关系。
【小结】阿拉伯人主要分布在阿拉伯半岛，那里全年高温；因纽特人主要分布在北极附近，那里终年严寒。
【提问】通过服饰的差异我们可以看出：纬度不同的地区，气温也不相同。但纬度又是如何影响气温的呢？
【学生活动】完成下列内容。
（1）有太阳光垂直照射的地区：_______（填纬度范围）。
（2）有极昼、极夜的地区：_______（填纬度范围）。
【小结】热带地区有太阳光垂直照射，接受的太阳光热多，所以终年炎热；寒带地区太阳光斜射程度很大，甚至有一段时间处于极夜，所以终年寒冷。由此我们可以看出纬度位置对气温影响很大：纬度低的地方，接受的太阳光热多，气温就高；纬度高的地方，接受的太阳光热少，气温就低。
2．影响气候的主要因素——海陆因素
【展示】
（1）展示亚欧大陆部分城市分布图和下表，引导学生思考以下四个城市墙体厚度变化规律及影响因素。
表4.13
城市
墙体厚度
/cm
1月气温
/°C
7月气温
/°C
气温年较差/°C
英国伦敦
23
3.5
16.5
德国柏林
38
2.5
17.2
波兰华沙
50
－3.3
18.0
乌克兰基辅
63
－5.5
19.3
（2）展示北京四合院、新疆阿以旺民居和教材图4.21，引导学生分析两地屋顶样式与降水量之间的关系。
【学生活动】
第一组完成任务一：
（1）四地墙体厚度，自西向东，越来越_______（厚/薄）。
（2）计算四地的气温年较差。据此判断：自西向东，四地的气温年较差越来越_______（大/小），影响因素是______________。
（3）归纳四地自西向东墙体厚度变化的影响因素是______________。
第二组完成任务二：
（1）北京民居为_______（平顶/斜顶），北京位于亚欧大陆的_______，降水较_______（多/少）。
（2）新疆民居为_______（平顶/斜顶），新疆位于亚欧大陆的_______，降水较_______（多/少）。
（3）两地降水量差异的影响因素是______________。
【小结】海陆位置是影响气候的重要因素。一般情况下，距海近的地方，降水多，气温变化幅度小；距海远的地方，降水少，气温变化幅度大。
3．影响气候的主要因素——地形
【展示】
（1）展示乞力马扎罗山的位置和风光，引导学生思考其山顶终年积雪的影响因素。
（2）展示教材图4.26，引导学生观察山地两侧植被的疏密差异，并思考影响因素。
【学生活动】分组讨论并派代表回答：乞力马扎罗山山顶终年积雪的主要影响因素是地形。山地两侧植被疏密差异的主要影响因素是地形。
【小结】地形也是影响气候的重要因素。一般情况下，海拔高的地方，气温低。海拔每升高100米，气温约下降0.6°C。山地迎风坡多雨，背风坡少雨。
【讲述】地形因素既包括海拔的差异也包括迎风坡和背风坡等的影响，因此不能将地形因素改为海拔因素。
【学生活动】完成教材第89页活动——认识影响气候的主要因素。
【小结】上述问题中我们仅强调影响气候的一种主要因素，但气候往往是受多种因素综合影响的。比如，黑龙江省北部冬季漫长，主要受纬度因素的影响，但还受冬季风和其他因素的影响。同一影响因素，也会影响气候的不同要素。比如，纬度因素会同时影响气温和降水。因此赤道附近地区气温高、降水多，两极地区气温低、降水少。
（二）气候与人类活动
1．气候影响人们的生活
【学生活动】分组讨论气候对人们生活的影响。（提示：可以从衣食住行方面讨论。）
【讲述】我们强调的是气候对生活的影响，而刚刚同学们说到的雨天穿雨鞋、雪天出行难、天冷加衣服等均为天气对生活的影响。
【小结】气候影响人们生活的方方面面。
（1）气候对穿着的影响：青藏高原昼夜温差大，因此传统服饰为藏袍。
（2）气候对饮食的影响：我国南方夏季炎热，因此人们爱吃凉粉、凉皮，爱喝凉茶。
（3）气候对传统民居的影响：北极地区气候寒冷，因此因纽特人的传统民居是冰屋。
（4）气候对交通的影响：我国长江三角洲地区降水丰沛，河湖较多，船是主要的运输工具。
2．气候影响人们的生产
【提问】请同学们分析“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的原因。
【学生活动】讨论回答。
【提问】请大家结合语文知识，说说哪些谚语能反映气候与农业生产关系密切。
【学生活动】回答：
（1）瑞雪兆丰年；
（2）清明前后，种瓜种豆；
（3）麦盖三层被，枕着馒头睡；
（4）六月不热，五谷不结。
【小结】气候影响人们的生产生活，尤其是对农业生产的影响最为显著。
【过渡】气候一般比较稳定，但有时也会发生异常变化，这些异常变化对我们的生产生活也有影响。
【展示】视频展示2019年东非降水异常减少引发的蝗灾。
【提问】东非此次降水异常对当地人们的生产生活产生了哪些影响？
【学生活动】观看视频，回答问题。
【讲述】此次降水异常的影响主要表现为：粮食减产、人畜饮水困难、蝗灾泛滥等。
【提问】说一说你知道的气候异常变化。
【小结】气候的异常变化，会给人类的生产和生活带来危害，甚至造成灾害。
3．人类活动对气候的影响
【布置任务】让学生阅读“思与学”栏目——气候为什么越来越暖了，完成下列问题。
（1）说说全球气候变暖的原因及影响。
（2）说说还有哪些人类活动会影响气候。
【讲述】气候变暖既有自然原因也有人为原因，其中人为原因占主导。全球气候变暖的危害有很多，主要有海平面上升、冰川消融、水旱灾害加剧、生物多样性减少、破坏生态系统等。
【展示】展示如下资料。
（1）城市中人口多、工业集中，排放大量废热，导致城市温度比郊区高。
（2）人类大量燃烧煤炭、石油等矿物燃料释放的硫氧化物、氮氧化物等气体，会和空气中的水汽结合形成酸雨。
（3）郑州市植树造林，年平均沙暴日由10个下降到不足1个，夏季极端气温下降，市区变得空气清新，环境宜人。
【学生活动】完成教材第90页活动——认识气候与人们生活的关系。
【讲述】所谓自然灾害必须满足两个条件：第一，要有气候的异常变化；第二，要造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害。沙漠地区常年不降水，属于正常的自然现象，并非气候异常，且沙漠地区往往无人居住，常年不降水没有对人类造成危害，故不会发生旱灾。
【小结】气候与人类生活密切相关，影响着人们的衣食住行。气候通常不会发生变化，但受人类活动或其他因素的影响，也会发生异常变化，从而造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，所以人类要懂得趋利避害，尊重自然，做到人与自然和谐相处。
课堂总结
【讲述】本节课我们学习了影响气候的主要因素及气候与人类活动的相互关系。
同学们通过分析大量实例，理解了影响气候的主要因素。还通过小组合作列举了大量的生活实例，认识到不仅气候影响人们的生产生活，人类活动也影响气候。因此，人类应该理性控制对气候有负面影响的活动。
学习世界的气候，既是对气温和降水的总结，又为接下来学习人口、聚落，以及区域地理作了铺垫。通过学习，同学们可以较为轻松地解释很多生活现象，为探究现实中的地理问题打下了良好的基础。学习世界的气候，还可以帮助我们更好地了解全球气候变化，理解保护地球环境和生态系统的重要性，理解人地和谐观念，做到人与自然和谐相处。
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