华东师大版（2024）3 几种常见的力教案

这是一份华东师大版（2024）3 几种常见的力教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
一、知识与技能：
1．知道什么是重力、重力的方向、重心。
2．理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力。
3．展开重力的三要素的学习，培养学生学习的迁移能力。
4．培养学生思维能力，对数据的分析处理能力，对知识的归纳总结能力。
二、过程与方法：
通过学生的动手活动自主地进行探究，突出学生的主体的地位，教师适时地进行提问、引导。
三、情感态度与价值观：
通过本节课的学习，让学生体会到科学就在我们的身边，加强学生与科学的亲和力。
【教学重难点】
重力的概念、重力的大小、方向、重心。
【教学过程】
一、新课引入。
展示中国跳水队参加国际比赛的图片。
举例：日常生活中，熟了的苹果落向地面、抛出去的物体总是回到地面、水往低处流……
问题：苹果为什么都会下落？（物体运动状态发生改变的原因）
在地面附近的物体都要受到重力的作用，引入课题重力。
同学回答上述问题。
二、新课教学。
1．重力的概念。
物体由于地球的吸引而受到的力。
教师：放在讲桌上的粉笔盒、板擦，同学们课桌上放的书、铅笔盒，以及桌子、椅子，包括我们自己在内受不受重力？它们的施力物体是谁？
教师：在地面附近有没有不受重力的物体？
教师总结：地球表面的物体都受到重力的作用。
2．重力的方向。
做法：使几个物体由静止开始自由落下。
结论：方向一致，重力的方向是竖直向下的。
做法：简单介绍重垂线，将重垂线固定在铁架台上，把铁架台分别放置在水平面和斜面上。
请同学们看一下，在铁架台的横杆上用线挂着几个物体，悬挂物体的线自由下垂的方向，刚才我们看到的小球自由落下的方向，一致不一致？
我们把这个方向叫竖直向下，所以重力的方向是竖直向下的。
教师对竖直向下进行解释说明。并让学生了解其应用。（吊线锤）
结论：重力方向总是竖直向下。
3．重力的大小。
日常生活经验告诉我们，重力是有大小的，这里有两个金属球，一个大一个小，我们请一位同学到前面来把这两个金属球放在手心感觉一下。
请一位同学到前边来拿起金属球。
老师：这两个金属球哪个质量大？
老师：根据你日常生活中的经验，哪个金属球的重力大？
老师：金属球的重力和它的质量是什么关系？
老师：回答的很对，但这只是一个定性的结论，大量的实验和我们日常生活中的经验都告诉我们，质量增大几倍，重力也增大几倍、物体的重力与质量成正比，它们的比值是9.8N/kg，如果用G表示重力，m表示质量，g表示9.8N/kg，那么重力与质量的关系可以写成如下表达式G=mg。
4．重心。
请同学们把直尺、钢笔、放在手指上并且让它们能静止不动。
教师提问：是不是随便怎么放，直尺、钢笔等物品都可以在手指上静止不动。
不是，对每一样东西总是有一个固定的位置。
这个实验告诉我们，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，如果这个点正好在手指中间的位置，物体就可以不掉下来，这点是重力在物体上的作用点，我们叫它重心。
老师：刚才实验中同学们是否注意到，直尺重心的位置与钢笔重心的位置有什么不同。
老师：同学们观察的很好，这说明物体重心的位置与物体的形状，材料是否均匀有关。外形规则，密度均匀的物体的重心就在它的几何中心，如球心、圆心、正方形对角线的交点。
教师提问：大家能不能想一个办法，迅速、准确的找到不规则物体重心的位置。
教师讲解悬挂法。
教师示范重力图示的画法。
5．小结。
【作业布置】
1．苹果从树上下落，是因为受到（ ）力的作用，它的运动方向就是（ ）力的方向，我们把这个方向叫（ ）。
2．通过把物体所受重力的大小叫（ ），它与物体的（ ）有关系，这个关系用公式表示为（ ），用文字叙述为： 。
3．下面关于重力的说法中错误的是（ ）
A．地球上的所有物体都受重力的作用；
B．重力作用不需要地球与物体相互接触；
C．玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果；
D．走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要。
4．月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动（ ）
A．大于600N重的物体；
B．小于600N重的物体；
C．等与600N重的物体；
D．无法确定。
5．在桥头上看到的限重牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过车的最大量，此桥所能承受的最大压力为3x105N，请通过计算标出限重牌上的数字？（g=10N/kg）