初中语文诗词三首学案设计

这是一份初中语文诗词三首学案设计，文件包含第14课在失意中高歌在困境中突围诗词三首导学案教师版2024-2025学年九年级语文上册同步课堂统编版学生专用docx、第14课在失意中高歌在困境中突围诗词三首导学案学生版2024-2025学年九年级语文上册同步课堂统编版学生专用docx等2份学案配套教学资源，其中学案共24页， 欢迎下载使用。

【学习目标】
1.诵读三首诗词，了解写作背景，理解其内容，体会诗人情感。
2.梳理诗人的情感变化轨迹，分析体会作品的意蕴和艺术特色。
3.学习古人面对人生困境时的积极态度，做一个乐观豁达的人。
【重点难点】
1.理解三首诗词的内容，梳理诗人的情感变化轨迹，分析体会作品的意蕴和艺术特色。
2.了解写作背景，学习古人面对人生困境时的积极态度，做一个乐观豁达的人。
【学习过程】
预习案
知识简介
1.作者简介
李白（701～762），字 ，号 ，伟大的浪漫主义诗人。有“ ”之美誉，与杜甫并称“ ”。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。
刘禹锡，字 ，洛阳（今属河南）人，唐代诗人、哲学家、文学家，有“ ”之称。晚年任太子宾客，加检校礼部尚书，世称“ ”。因与柳宗元交谊甚深，人称“ ”；又与白居易多有唱和，并称“ ”。代表作有《秋词》《竹枝词》《浪淘沙》等。著有《刘梦得文集》。
苏轼（1037-1101），字 ，号“ ”，四川眉山人，北宋文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“ ”，同列“唐宋八大家”。其词开创豪放一派，对后世影响很大，与辛弃疾并称“ ”。他擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文集有《东坡七集》，词集有《东坡乐府》。
2.写作背景
《行路难(其一)》
本诗应该是李白在唐玄宗天宝三年（744）离开长安时所作。公元742年(天宝元年)，李白被征召入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，其才华虽为唐玄宗所赏识，但入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权贵的排挤，仅一年多就被“ ”。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难(其一)》。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
贞元二十一年（805年），因参与王叔文组织的政治革新运动失败，王叔文被赐死，刘禹锡被贬为远州刺史，随即加贬远州司马，行至江陵，改贬连州刺史。
元和九年（814年）十二月，他才与柳宗元等人奉诏还京。但不久又因题诗被贬为播州刺史，后改为连州刺史。
长庆元年（821年）冬，刘禹锡被任为夔州（今四川奉节县）刺史。
长庆四年（824年）夏，调任和州（今安徽和县）刺史。
宝历二年（826年）奉调回洛阳，从初次被贬到这时，前后共历二十三年。
这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年(826)冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的 相会时所作。
白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首——《醉赠刘二十八使君》，为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡感慨万端，写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，答谢白居易。
《水调歌头》
这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋，作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。
到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
3.乐府诗
乐府诗：本指乐府官署所采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。
“行路难”是乐府古题，乐府诗是一种 体诗。《乐府解题》：“《行路难》，备言世路艰难以及离别悲伤之意。”。李白以此为题写了三首诗，这里选的是第一首。
4.词
词又称曲子词、长短句、诗余等，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。
每首词都有一个调名，称“ ”，词牌规定了词的格式（词的阕数、句数、每句的字数），即：词有定句，句有定字，所以创作词称“填词”，依调填词为“倚声”。词的段落叫做 ，也叫做 ，词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄。宋词有豪放派和婉约派两大派别，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表词人有柳永、李清照等。
学习案
第一课时
任务：学习《行路难（其一）》——长剑一杯酒，男儿方寸心
活动一：读诗歌之意
1.自由朗读（读准字音，读准节奏）




2.释读诗歌
（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。


（2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。


（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。


（4）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。


（5）行路难，行路难，多歧路，今安在？


（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。


活动二：品行路之难
1.寻找诗眼
《行路难（其一）》的诗眼是什么？你是如何理解的？


2.品读艰难
反复品读，说说你从诗句中读出了李白的哪些“难”？（提示：可从心境和处境等方面思考）
（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍差直万钱。


（2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
结合诗句中的动词，思考：斗酒诗百篇的李白此时为何“不能食”“心茫然”？
写作背景：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》


（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
思考：诗句中的“黄河”“太行”是指现实世界中的黄河、太行吗？此处作者传达了怎样的深意？


（4）歧路难辨
行路难，行路难，多歧路，今安在？
这四句诗在形式上有什么不一样？表达效果如何？


李白之难：


活动三：探心路之澜
1.从他的人生历程图中，可以看出一辈子没有受到重用，他的梦想并为实现。李白会因为被赐金放还就放弃自己的梦想吗？请结合具体诗句分析。
（1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。


（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。


2.情感波澜
结合全诗内容，绘制诗人心路历程图。
结合全诗，体会诗人的情感波澜。（将相应的序号填入方框内）
A 苦闷愤怒B 希望期待C 自信昂扬D 茫然无奈 E束手无措
→ → → →
3.精神突围
（1）积极入世与归隐山林、田园，一直以来都是中国封建文人内心深处最根本的矛盾。
陶潜：结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山。
鲍照：弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。
李白并没有归隐，而是以另一种方式化解心路波澜，完成了精神的突围。
他入京求官时： ；
他面对权贵时： ；
他流放夜郎时： ；
他身处困境时： 。
第二课时
任务：学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》——愿历尽千帆，归来仍少年
活动一：诵读明诗意
1.朗读指导（读准字音，读准节奏）




2.释读诗意
（1）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。


（2）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。


（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。


（4）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。


活动二：品读悟诗情
1.诗歌首联传达了哪些信息？流露出诗人怎样的情感？
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。


2.颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？


3.请从多角度赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（提示：画面、修辞、情感、哲理等角度）
画面：


修辞：


情感：


哲理：


启示：


4.赏析“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”
（1）末句中的“暂”有什么意味？“长精神”表现了诗人怎样的思想情感？请结合诗意简要分析。


（2）结合诗题，请谈一谈尾联有何作用？


5.归纳诗人心情变化的轨迹


活动三：延读识诗豪
朗读下面几首诗歌，说说你心中的“诗豪”刘禹锡。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
竹枝词二首·其一
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽
永贞元年（805），刘禹锡参加王叔文政治革新失败后，贬离长安作连州刺史，半途又贬为朗州司马。到了元和十年（815），朝廷有人想起用他以及和他同时被贬的柳宗元等人，于是他从朗州被召回京。这首诗，就是他从朗州回到长安时所写的，由于刺痛了当权者，同年又贬往连州。
再游玄都观
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来！
《再游玄都观》作于唐文宗大和二年，此诗可以算是《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》的续篇。十四年前，刘禹锡因赋玄都观诗开罪于权相武元衡，被远窜岭南。十四年后，刘禹锡“复为主客郎中”，再次回到了长安。在这十四年中，皇帝由宪宗、穆宗、敬宗而文宗，换了四个，人事变迁很大，但政治斗争仍在继续。这时，武元衡已死了十四年了。作者再咏玄都，对武元衡等显然是一种嘲笑和鞭挞。


第三课时
任务：学习《水调歌头》——明月圆中秋，朗朗照古今
活动一：读懂词中意
1.自由朗读（读准字音，读准节奏）




2.释读词意
（1）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。


（2）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。


（3）转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。


活动二：感受词中月
1.识“月”
自由朗读全词，结合注解和自己对文本的理解，说说从本词中你发现了一轮怎样的月？
示例：我发现了高悬夜空的一轮圆月——小序中”丙辰中秋”,“何事长向别时圆”中秋之月形态美。


2.对“月”
面对这样一轮皎洁、清冷、流转的明月，作者是否与月亮有过交流与对话呢？全词围绕“月”字写了哪些行为？请在“月”字前加上一个合适的字（动词）。
（ ）月——（ ）月——（ ）月——（ ）月——（ ）月——（ ）月
示例：问月——“明月几时有？把酒问青天。”“不知天上宫阙，今夕是何年。”


活动三：体悟词中情
1.读小序
读词前小序，结合下列链接材料，说说你获得了哪些信息？体会到了词人哪些感情？
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
链接材料：
《宋史·苏辙传》中载：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱弥笃，无少怨艾，近古罕有。”
苏辙在《超然台赋序》中说：“子瞻既通守余杭，三年不得代。以辙之在济南也，求为东州守。既得请高密，五月乃有移知密州之命。”


2.析上阕
（1）朗读下面的词句，揣摩苏轼“问月”时的心理。
明月几时有？把酒问青天。 ——
不知天上宫阙，今夕是何年。——
（2）赏析“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”
A.结合链接背景，思考：诗人为什么会有“归去”的想法？
链接背景：
1057年，参加朝廷的科举考试，中进士第二名。
1069年，因反对王安石的“新政”，恩师欧阳修等一批官员被贬，苏轼自求外放，调任杭州通判。 十年间，调往密州、徐州、湖州等地任知州。
1079年，因作诗讽刺新法，卷入“乌台诗案”，被捕下狱，坐牢103天，几濒临被砍头的境地。


B.“欲”和“恐”表现了词人怎样的心理？


（3）结合“起舞弄清影，何似在人间。”说说词人是如何解决“出世”与“入世”的矛盾的？


情感变化轨迹：
3.析下阕
（1）“转朱阁，低绮户，照无眠”的主语是什么？“无眠”的人指谁？为什么“无眠”？


（2）“不应有恨，何事长向别时圆？”作者为什么说月儿对人怨恨呢？


（3）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人与月二者有什么共通的地方？你从中领悟到了词人怎样的心理变化？


（4）如何理解“但愿人长久，千里共婵娟。”


情感变化轨迹：
4.补小序
通过分析整首词，你觉得词写作的目的，除了怀子由外，还有什么，请补充词前小序。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇， ， ，兼怀子由。
活动四：对话词中人
苏轼借月亮抒怀，你想借月亮对苏轼说些什么？请选择下面的一个话题与苏轼对话。
参考话题：
对你的诗词，我能读懂的是……
对你的情感，我能理解的是……
对你的人格，我最欣赏的是……
东坡大师，我想问你……






反思案
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