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初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）二 两栖动物和爬行动物教案
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这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）二 两栖动物和爬行动物教案，共7页。教案主要包含了情境引入，展示教学目标，讲授新课，课堂小结，达标练习等内容，欢迎下载使用。
第二课时 两栖动物和爬行动物
教材分析：
本课安排的内容为两栖动物和爬行动物，其代表动物都是目前农村比较常见的动物，比如青蛙、蟾蜍、蛇、鳖等动物。在教学前可以安排学生对这些动物进行观察，了解，也可以通过网络搜索，进行一个课前预习。
核心素养：
本课教学内容旨在继续培养学生的生物学核心素养，生命价值观念，科学探究和思维方法。内容包括两栖动物和爬行动物的主要特征，代表动物及他们的生活习性。在学习过程中，让学生把书本知识与生活实际和生活经验相结合，有利于提高学习效率。同时，运用观察、比较、分析、归纳等科学的思维方法，提高对动物类群特征的分析、概括能力。通过观察、思考、分析、合作探究等活动，提高学生的科学探究能力和团队合作意识。
通过对两栖动物和爬行动物的学习，使学生树立形态结构与生活环境相适应的观点，培养学生关爱动物，保护动物以及保护他们生存环境的思想意识。
教学重点、难点：
1、两栖动物和爬行动物的主要特征
2、两栖动物的生殖和发育过程受周边环境的影响
3、分析爬行动物真正适应陆地生活的身体特征
4、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
教学设计
一、情境引入
青蛙和乌龟都是既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活。然而，青蛙属于两栖动物，乌龟却属于爬行动物。这是为什么呢？
二、展示教学目标
1、能够常见的两栖动物和爬行动物
2、概述两栖动物和和爬行动物的主要特征
3、能够说出爬行动物适于陆地生活的特点
4、关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
三、讲授新课
（一）两栖动物
1、出示蝌蚪和青蛙的图片。
⑴ 蝌蚪：生活在水中，有尾，用鳃呼吸；青蛙：既可以生活在水中，又可以在陆地上生活，生有四肢，用肺呼吸。（请学生描述他们的特征。）
⑵观察思考一
观察青蛙的形态特征，学生讨论，师生共同总结：
①青蛙的身体表面是什么颜色？这与他们的生活环境有什么关系？（绿色，与其生活环境颜色一致。）
②当你把青蛙轻轻握在手中时，你有什么感觉？这种皮肤有什么作用？（黏滑，这是青蛙的皮肤分泌的黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可以进行气体交换，起到辅助呼吸的作用。）
③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？（前肢短小，可以支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。）
④问题：青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？
（青蛙的前肢短小，可以支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水； 青蛙能用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。）
青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达；皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可以进行气体交换，辅助呼吸。
⑶ 观察思考二
①比较蝌蚪和青蛙，认识两栖动物
②其他的两栖动物：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈
2、总结归纳两栖动物的主要特征。学生总结，教师补充。
像青蛙这样，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以生活在水中，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸的动物，属于两栖动物。
3、两栖动物与人类生活的关系。（学生交流、总结，教师补充）
⑴许多农田害虫的天敌（青蛙）
⑵药用（蟾蜍分泌的毒液可做中药）
严峻问题：环境污染以及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在减少。加大保护两栖动物生活环境的力度，禁止对他们乱捕滥杀。
（二）爬行动物。 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，代表动物是蜥蜴、乌龟、蛇、鳖等。
1、爬行动物对陆地环境的适应，以蜥蜴为例。
有颈——头能灵活转动，便于觅食和避敌
四肢短小——能贴地面迅速爬行
蜥蜴 皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片——保护身体，减少水分蒸发
肺发达——能满足在陆地上对氧气的要求
陆地产卵、有卵壳保护——生殖和发育摆脱对水环境的依赖
2、爬行动物的主要特征（师生共同总结）
⑴体表覆盖角质的鳞片或甲
⑵用肺呼吸
⑶在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳
3、爬行动物与人类生活的关系（学生合作交流、总结）
⑴食用、观赏 ⑵药用 ⑶捕食害虫
举例：
鳖：人工养殖的鳖可以食用，鳖甲可以入药。
蛇：毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病。
避役：俗称变色龙，能捕食昆虫。
（三）比较两栖动物和爬行动物
四、课堂小结（学生互动，教师补充）
1、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
2、爬行动物的特征：体表覆盖角质鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳
五、达标练习
1、青蛙的个体发育过程经历了（ D ）
A、卵——胚胎——幼蛙——成蛙
B、卵——胚胎——蝌蚪——成蛙
C、受精卵——蝌蚪——成蛙
D、受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙
2、下列哪种生物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，主要用肺呼吸（ B ）
A、扬子鳄 B、娃娃鱼 C、海龟 D、海豹
3、成年蛙的呼吸器官是（ C ）
A、鳃 B、肺 C、肺和皮肤 D、气管
4、爬行动物减少体内水分散失的结构（ C ）
A、皮肤 B、外骨骼 C、角质的鳞片或甲 D、羽毛
5、我国特有的国家一级保护动物扬子鳄属于爬行动物，下列哪项不是爬行动物的主要特征（ A ）
A、在水中产卵 B、用肺呼吸
C、体表有角质鳞片或甲 D、卵有坚韧的卵壳
五、板书设计
两栖动物
爬行动物
身体部分
身体分头、躯干、四肢和尾四部分
身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分
皮肤和覆盖物
皮肤裸露、湿润，没有覆盖物
皮肤表面有角质鳞片，干燥
呼吸
幼体用鳃呼吸；成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
用肺呼吸
生殖和发育
卵生，体外受精，生殖离不开水，变态发育
卵生，体内受精，生殖和发育摆脱了水的限制：卵表面有坚韧的卵壳，发育过程无变态
第二课时 两栖动物和爬行动物
教材分析：
本课安排的内容为两栖动物和爬行动物，其代表动物都是目前农村比较常见的动物，比如青蛙、蟾蜍、蛇、鳖等动物。在教学前可以安排学生对这些动物进行观察，了解，也可以通过网络搜索，进行一个课前预习。
核心素养：
本课教学内容旨在继续培养学生的生物学核心素养，生命价值观念，科学探究和思维方法。内容包括两栖动物和爬行动物的主要特征，代表动物及他们的生活习性。在学习过程中，让学生把书本知识与生活实际和生活经验相结合，有利于提高学习效率。同时，运用观察、比较、分析、归纳等科学的思维方法，提高对动物类群特征的分析、概括能力。通过观察、思考、分析、合作探究等活动，提高学生的科学探究能力和团队合作意识。
通过对两栖动物和爬行动物的学习，使学生树立形态结构与生活环境相适应的观点，培养学生关爱动物，保护动物以及保护他们生存环境的思想意识。
教学重点、难点：
1、两栖动物和爬行动物的主要特征
2、两栖动物的生殖和发育过程受周边环境的影响
3、分析爬行动物真正适应陆地生活的身体特征
4、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
教学设计
一、情境引入
青蛙和乌龟都是既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活。然而，青蛙属于两栖动物，乌龟却属于爬行动物。这是为什么呢？
二、展示教学目标
1、能够常见的两栖动物和爬行动物
2、概述两栖动物和和爬行动物的主要特征
3、能够说出爬行动物适于陆地生活的特点
4、关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
三、讲授新课
（一）两栖动物
1、出示蝌蚪和青蛙的图片。
⑴ 蝌蚪：生活在水中，有尾，用鳃呼吸；青蛙：既可以生活在水中，又可以在陆地上生活，生有四肢，用肺呼吸。（请学生描述他们的特征。）
⑵观察思考一
观察青蛙的形态特征，学生讨论，师生共同总结：
①青蛙的身体表面是什么颜色？这与他们的生活环境有什么关系？（绿色，与其生活环境颜色一致。）
②当你把青蛙轻轻握在手中时，你有什么感觉？这种皮肤有什么作用？（黏滑，这是青蛙的皮肤分泌的黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可以进行气体交换，起到辅助呼吸的作用。）
③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？（前肢短小，可以支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。）
④问题：青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？
（青蛙的前肢短小，可以支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水； 青蛙能用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。）
青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达；皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可以进行气体交换，辅助呼吸。
⑶ 观察思考二
①比较蝌蚪和青蛙，认识两栖动物
②其他的两栖动物：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈
2、总结归纳两栖动物的主要特征。学生总结，教师补充。
像青蛙这样，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以生活在水中，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸的动物，属于两栖动物。
3、两栖动物与人类生活的关系。（学生交流、总结，教师补充）
⑴许多农田害虫的天敌（青蛙）
⑵药用（蟾蜍分泌的毒液可做中药）
严峻问题：环境污染以及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在减少。加大保护两栖动物生活环境的力度，禁止对他们乱捕滥杀。
（二）爬行动物。 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，代表动物是蜥蜴、乌龟、蛇、鳖等。
1、爬行动物对陆地环境的适应，以蜥蜴为例。
有颈——头能灵活转动，便于觅食和避敌
四肢短小——能贴地面迅速爬行
蜥蜴 皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片——保护身体，减少水分蒸发
肺发达——能满足在陆地上对氧气的要求
陆地产卵、有卵壳保护——生殖和发育摆脱对水环境的依赖
2、爬行动物的主要特征（师生共同总结）
⑴体表覆盖角质的鳞片或甲
⑵用肺呼吸
⑶在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳
3、爬行动物与人类生活的关系（学生合作交流、总结）
⑴食用、观赏 ⑵药用 ⑶捕食害虫
举例：
鳖：人工养殖的鳖可以食用，鳖甲可以入药。
蛇：毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病。
避役：俗称变色龙，能捕食昆虫。
（三）比较两栖动物和爬行动物
四、课堂小结（学生互动，教师补充）
1、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
2、爬行动物的特征：体表覆盖角质鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳
五、达标练习
1、青蛙的个体发育过程经历了（ D ）
A、卵——胚胎——幼蛙——成蛙
B、卵——胚胎——蝌蚪——成蛙
C、受精卵——蝌蚪——成蛙
D、受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙
2、下列哪种生物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，主要用肺呼吸（ B ）
A、扬子鳄 B、娃娃鱼 C、海龟 D、海豹
3、成年蛙的呼吸器官是（ C ）
A、鳃 B、肺 C、肺和皮肤 D、气管
4、爬行动物减少体内水分散失的结构（ C ）
A、皮肤 B、外骨骼 C、角质的鳞片或甲 D、羽毛
5、我国特有的国家一级保护动物扬子鳄属于爬行动物，下列哪项不是爬行动物的主要特征（ A ）
A、在水中产卵 B、用肺呼吸
C、体表有角质鳞片或甲 D、卵有坚韧的卵壳
五、板书设计
两栖动物
爬行动物
身体部分
身体分头、躯干、四肢和尾四部分
身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分
皮肤和覆盖物
皮肤裸露、湿润，没有覆盖物
皮肤表面有角质鳞片，干燥
呼吸
幼体用鳃呼吸；成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
用肺呼吸
生殖和发育
卵生，体外受精，生殖离不开水，变态发育
卵生，体内受精，生殖和发育摆脱了水的限制：卵表面有坚韧的卵壳，发育过程无变态
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