小学统编版（2024）卖火柴的小女孩第一课时教案设计

这是一份小学统编版（2024）卖火柴的小女孩第一课时教案设计，共4页。
教学目标：
1.认识“捡、旧、饿”等生字，读准“几、晃”等3个多音字，会写“柴、旧”等字，会写“火柴、围裙”等14个词语。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学重点：
引导学生把握课文内容，关注主人公的命运，深入体会作者所表达的思想感情。
课前准备：
教师准备：制作相关课件，准备课文插图。
学生准备：搜集安徒生的作品和名言。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
板块一 谈话激趣，导入新课
1.揭题：同学们，你们的一年的最后一夜一定是幸福快乐的吧？你们是怎样过的？在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，她在一年的最后一夜却有家难回，只能在寒冷的街头卖火柴。她就是——卖火柴的小女孩。（板书课文题目，齐读课文题目）
2.引导学生质疑：读了这个课文题目，你会产生哪些疑问？
预设：安徒生是谁？他为什么要写这个小女孩呢？这个小女孩为什么卖火柴？在这个小女孩的身上发生了什么故事？
3.简介作者及写作背景。（见教学资源）
操作指导：学生不了解作者及写作背景，教师要适当讲解。在创设谈话情境时，要以学生的实际生活为切入点，引导学生体会不一样的生活场景。要自然衔接课文，通过对比引发学生对小女孩命运的浓厚兴趣，为本文奠定情感基调。
板块二 初读课文，整体感知
活动1 初读课文，学习生字
1.课件出示自学提示。
（1）自由朗读课文，遇到生字新词多读几遍。
（2）想一想：小女孩给你留下了怎样的印象？在她身上究竟发生了什么事？
2.学生根据自学提示读文自学。
3.在小组内进行交流。
活动2 汇报学习成果
1.检查会认字学习情况。
（1）教师出示生字“捡、旧、饿、卷、燃、焰、蜡、烛、富、划、强”。
（2）学生认读，教师相机纠正读音，“燃”读rán；“饿”读è。
（3）教师出示多音字“几、晃、喷”，引导学生读一读这三个多音字在本课的音及读此音时组成的词语，再查找工具书，掌握其他读音，并组词。
挣zhènɡ（挣钱） zhēnɡ（挣扎） 几jī（几乎） jǐ（几个）
晃huǎnɡ（晃眼） huànɡ（晃动） 喷pèn（喷香） pēn（喷泉）
卷juǎn（卷发） juàn（卷子） 划huá（划船） huà（计划）
2.检查会写字学习情况。
（1）出示带有会写字的词语。
火柴 旧围裙 可怜 饥饿 简直 蜡烛 伸出 地板 富商 一颗 奶奶
（2）学生认读会写字。
（3）教师重点指导“裙、饿”。
强调“柴、简、富”等上下结构的字的书写。上下两部分的中心对正，宽窄协调。其中，“富”的宝盖要写得宽一些，整个字横画的间距要均匀。
（4）指名再读生字并扩词。出示词语表中的词语，多种方式读一读。
（5）教师范写，学生书空，再在田字格本上写个字头。
活动3 整体感知，理清线索
1.学生自由朗读课文。
2.教师引导学生思考：这个可怜的小女孩身上发生了一件什么事？
（1）课件出示：课文先讲______________；接着讲______________；最后讲______________。
（2）学生填写适当的词语，并概括文章主要内容，分清段落。
（3）指名汇报，教师引导总结：课文先讲一年的最后一夜，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
3.尝试分段并概括段意。
（1）教师提示：按“卖火柴→擦燃火柴→冻死”这样的事情发展顺序给课文分成三部分。
（2）指名汇报：
第1部分（第1～4自然段）；第2部分（第5～9自然段）；第3部分（第10、11自然段）。
操作指导：在出示自读提示后教师要给予学生必要的指导，如指导学生自学的方法（该怎样来读文、圈画字词等）以及有序的合作交流，使学生在初读课文中读准字词；从而使学生能更好地把握课文内容和脉络，使学生的情感、情绪融入课文，为学生进一步学习做好铺垫。
板块三 品读课文，感受“可怜”
活动1 学习第1～4自然段
1.过渡：同学们，小女孩在一年的最后一夜里冻死在街头，让人心痛。多么可怜的小女孩啊！请大家朗读课文第1～4自然段。
2.学生一边读，一边画出课文描写小女孩可怜的句子。
3.小组交流汇报，教师引导。
出示句1：那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（1）这句话写了什么？（拖鞋大）
（2）哪里写出拖鞋很大？（一向是她妈妈穿的）
（3）能联系上下文来体会这句话的意思吗？
（4）小结：小女孩在这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心，这个社会多么冷漠啊！
出示句2：雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
（1）这句话写了什么？“这些”指的是哪些？
（2）小女孩为什么没注意这些？
（3）小结：小女孩还是个孩子，当然希望在一年的最后一夜拥有和其他孩子一样的欢乐，而现在的她却流浪在街头卖火柴，多可怜啊！
（4）教师引导学生思考：可怜的小女孩这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？
预设：
生1：她没卖掉一根火柴，她的爸爸会打她的（没有家人的疼爱）。
生2：家里跟街上一样冷（没有温暖的家）。
活动2 学习第10、11自然段
1.过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死在街头）是啊，多么悲惨的结局啊！（出示插图）
2.引导学生仔细看图，看看小女孩死时的神态是怎样的。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。
3.过渡：你又产生了什么疑问？下节课我们再来解决。
操作指导：要注意对文本中的插图的内涵进行挖掘，充分尊重学生的个性体验，充分调动学生语言表达的积极性。可以以小练笔的形式进行布置，培养学生的写作能力。