小学语文统编版（2024）二年级上册望庐山瀑布教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册望庐山瀑布教案，共4页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《望庐山瀑布》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川、直”6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》。
3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮美。
【教学过程】
图片导入
（1）课件出示不同瀑布的图片，带领学生欣赏瀑布。
（2）导入诗题：在江西庐山有一座著名的山峰，因为常年云雾缭绕，就像燃烧着的香炉升起的烟一样，于是人们给它取名“香炉峰”。这座山峰上的瀑布可美了，诗仙李白看过都赞不绝口，我们一起去看看吧！（板书：望庐山瀑布）请同学们跟老师一起读题目。
学生齐读课题，注意据义断音，读好停顿：望/庐山瀑布。
二、介绍作者
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。其代表作有《蜀道难》《静夜思》《早发白帝城》等。
三、初读感知
1.过渡：这首古诗对很多同学来说并不陌生，能够背下来的同学，一起来背一背，如果背不下来，打开课本，大家一起读一读。
2.指名读整首诗，相机正音正字。
3.教师范读。
提示：古诗是有韵律美的，读诗讲究节奏和韵律，请同学们听老师来读这首诗，注意节奏和韵律。
4.学生自主练读古诗。
5.检查学生自读情况。
教师结合学生的朗读情况，通过范读、领读、跟读、借助手势读等方式指导学生反复诵读古诗，提醒注意诗句的停顿。
6.思考：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首诗从字数上看有什么不同？
预设：《登鹳雀楼》是五言诗，《望庐山瀑布》是七言诗。
四、品读释意
1.请同学们再读古诗，圈出诗人看到的景物。
预设：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布。
2.学习第一句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
（1）理解诗词含义。
“香炉”指的是香炉峰，因为形状尖圆，像座香炉得名。“生”是升腾的意思。“紫烟”瀑布附近的水汽在阳光下呈现紫色。“遥看”是远远地看。（板书：香炉峰 烟雾缭绕）
（2）请学生说一说诗句大意。
预设：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰，远远望去，瀑布好像一条巨大的白丝带高挂在山川之间。
（3）学习“炉”和“烟”。
点拨：这两个字都与火有关，所以都是火字旁。
出示火炉、香炉和壁炉的图片，帮助学生理解记忆。
（4）学习“川”。
提问：作者远远地看到瀑布挂在哪里呢？（面前的山上）“川”在这里指山川。（板书：瀑布 遥看 挂前川）
课件出示字理演变图，讲解：“川”是象形字，本意是指河流，两边是河的两岸，中间是水流。
（5）欣赏图片，展开想象。
出示前两行诗以及瀑布的图片，点拨：看到这样的瀑布，你觉得它像什么？（一条大河、一块布）
3.学习第二句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
（1）理解诗词含义。
“飞流”形容山高水急。“直”形容瀑布直泻。“三千尺”指很高。“疑”是怀疑。“九天”指九重、九霄，形容很高。
（2）学生交流诗句大意。
预设：瀑布从高高的山峰上直泻而下，使人不禁怀疑是银河从九重天飞落下来。
（3）赏析“飞流直下三千尺”。（板书：飞流直下三千尺）
提问：“飞流直下三千尺”，一尺约等于0.33米。这瀑布真有那么长吗？诗人为什么这么写？
学生交流，教师总结：诗人这么写是因为看到眼前如此壮观的瀑布，心里充满了惊叹和赞美之情，因此用夸张的数字来赞美瀑布的恢弘。
（4）赏析“疑是银河落九天”。（板书：疑是银河落九天）
提问：“疑是银河落九天”，这句写的好吗？好在哪里？
学生交流，教师总结：诗人运用了夸张、比喻的修辞手法，用“银河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描绘出瀑布从高处喷涌而出，一泻千里的宏大景象。
（5）教师点拨：三、九在古代都表示极多的意思，是虚指。作者在这里运用了夸张的手法，来赞美瀑布的恢弘。
（6）交流：读了这两行诗你眼前仿佛出现了怎样的景象？用自己的话说一说。
①学生自己练习说一说，再和同桌说一说。
②指名说。
③教师出示范例。
清晨红日冉冉升起，太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽在峰顶上形成了云雾，弥漫缭绕，好像是香炉峰生成的紫色烟雾。远远望去，陡峭的崖壁前面，瀑布从山壁间飞速地跌落下来，好像一条白丝带挂在山前。看那瀑布从高高的山峰上直泻而下，溅起无数的水花，发出了震耳欲聋的声响。我恍惚觉得，这该不会是那银河里的水从九重天飞落了下来吧，是那样壮观、美丽！（板书：惟妙惟肖 雄奇瑰丽）
五、指导书写
1.观察分类。
学生自主观察“照、炉、烟、挂、川、直”，按照结构分类。（上下结构：照、直。左右结构：炉、烟、挂。独体字：川。）
2.重点指导书写“照”。
①请学生观察“照”字在田字格中的占位，说一说。
②教师示范书写。提箱：上边窄、大，下边宽、扁。
③学生描红、练写。
④教师选取有代表性的问题集中评一评、改一改。
3.学生自主练写“炉、烟、挂、川、直”。
教师巡视指导。
六、总结回顾，布置作业
1.课文小结。
《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布的雄壮与美丽，抒发作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
2.课堂演练。
3.课后作业。
（1）背诵《望庐山瀑布》。
【板书设计】
【教学反思】
二年级学生的思维特点和认知特点是仍然是以形象思维为主要，所以在本课中，我借助书中插图，让学生说说诗中描写的景物。在理解诗意时，我主要抓重点词语，重点词语的意思明白后，整个诗意便容易理解。学生们的想象力是丰富的，课上我让学生们充分表达，通过想象画面，用自己的话把“看到”的场景描述出来，就便是对两首古诗有了具体的理解，当学生的情感贴近诗人时，两首诗所蕴含的思想感情便自然显露。